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1、部编版二年级语文下册大象的耳朵教案分析 教材与学情分析这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象又让耳朵“耷拉着”。文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。目标与重难点1.朗读课文,体会重点句子的意思。2.会写“扇、慢、遇”等8个生字。准备多媒体课件、生字卡片过程设计一、激趣导入上节课我们学习了大象
2、的耳朵，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?二、复习字词学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。三、学习课文1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。2.指读第一自然段。(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着)(2)练习说句子。 有 耳朵，像 。(3)动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像小壁虎借尾巴一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。3.指名学生分角色朗读第28自然段。(1)指导读好问句。“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了?”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”“他们都这么说，是
3、不是我的耳朵真的有毛病啦?”(2)分角色朗读，看看谁读得最好。(3)想一想：这几个自然段一共出现哪些动物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)这几个自然段讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)(4)学习第8自然段。“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?4.学习913自然段。(1)指名学生分段朗读。(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿，把耳朵撑起来)(3)同学们想一想，这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?(不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。)(4)那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?我们一起来读第12自然段。(学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑)(5)指名读第13自然段。指导读出语气。现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗?我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。四、小结1.学习了这篇课文，你有什么收获?(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。)2.齐读课文，记住这个有趣的小故事。作业设计表演课文剧板书设计林平：大象的耳朵 设计 林平：大象的耳朵教学设计大象的耳朵耷拉着虫子飞不进来第 4 页