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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大鞋和小鞋小班教案大鞋和小鞋小班教案1 活动目标： 1、感知脚的大小与鞋子大小的对应关系。 2、体验穿上大鞋、小鞋的不同感受。 3、初步了解其特性。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 活动准备： 1、物质准备：大鞋子若干。 2、歌曲大鞋和小鞋。 活动过程： 一、观察比较。 1、观察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一样的地方。 2、组织幼儿讨论：生活中，谁穿大鞋子?谁穿小鞋子? 3、小结：因为大人的脚大，孩子的脚小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，这样穿在脚上才会舒服。 4、鼓励幼儿分享自己的生活经验。 师引导语：你喜欢爸爸妈妈的鞋子吗?你在家里有没有穿过
2、爸爸妈妈的鞋子?穿大鞋的感觉是怎么样的? 二、体验大鞋。 1、引导幼儿脱下自己的鞋子，穿上大鞋。 2、播放大鞋和小鞋音乐，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的乐趣。 3、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。 4、提醒幼儿，请幼儿将大鞋子放置好，教师帮助检查的鞋子是否摆放正确。 三、体验小鞋。 1、指导幼儿穿上自己的鞋子，在大鞋和小鞋音乐的伴奏下，自选伙伴随着音乐即兴表演，体验穿合适的鞋子的乐趣。 2、引导幼儿说说自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。 3、小结：鞋子要合脚才会舒服、安全，小朋友的小脚丫穿上自己的小鞋就会很舒服。 4、带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。
3、 活动延伸： 指导幼儿学唱歌曲大鞋和小鞋。 大鞋和小鞋小班教案2 1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配对。 2.学会正确摆放鞋子。 3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。 4.引导幼儿积极参与活动，体验活动的乐趣。 5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 6.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 1已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；教师穿的大鞋子一双。 2音乐磁带大鞋和小鞋、郊游。 1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。 教师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发现打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。 师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到
4、这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗？ 幼：喜欢。 师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。 （教师边说边示范） 师：摆好了吗？走?，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。 2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。 幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。 （教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为） 师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。 3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。 教师播放音乐大鞋和小鞋，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的动作感染幼儿，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的趣味性。 4.鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。 幼1：鞋子太大了。 幼2：很难受，不能走路
5、。 5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。 师：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。 （检查幼儿鞋子是否摆放正确，教师拿起鞋子示范讲解。） 师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友？ 6比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。 师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。 （教师鼓励幼儿发现多种比较方法。） 师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？ 幼：因为爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。 7体验穿合适的鞋子的乐趣。 师：现在
6、我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。 （教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。） 师：感觉怎么样？ 幼1：大小刚好。 幼2：很舒服。 8.幼儿歌表演郊游，自然结束活动。 师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。 教师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。 教学反思： 大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动
7、中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。 小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。 大鞋和小鞋小班教案3 活动目标： 、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。 、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。 、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 活动准备： 爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。 活动过程： 一、游戏：大鞋和小鞋。 、鼓励幼
8、儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。 师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉？听一听，又会发出什么声音？ 、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。 提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉？爸爸的大鞋像什么？会发出什么样的声音？穿着娃娃的小鞋有什么感觉？像什么？又会发出什么样的声音？（幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。） 、放歌曲大鞋和小鞋的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。 师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。（两遍结束后，换好鞋子。） 二
9、、学习歌曲：大鞋和小鞋。 师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗？ 、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么？（引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。） 、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。 、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。 、幼儿看图谱学唱歌曲。 三、完整地演唱歌曲。 、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。 、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。 、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。 你穿爸爸的鞋子吗？感觉像什么？穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么？我们来听听歌曲里是怎么唱的？（欣赏歌曲一遍） 活动反思：
10、 第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！ 大鞋和小鞋小班教案4 活动目标： 1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。 2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。 3、喜欢参加歌唱活
11、动，体验歌曲的快乐情绪。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 活动准备： 爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。 活动过程： 一、游戏：大鞋和小鞋。 1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、 师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉?听一听，又会发出什么声音? 2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。 提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验
12、，并听一听走路的声音。) 3、放歌曲大鞋和小鞋的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。 师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍结束后，换好鞋子。) 二、学习歌曲：大鞋和小鞋。 师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗? 1、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。) 2、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。 3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。 4、幼儿看图谱学唱歌曲。 三、完整地演唱歌曲。 1、完整地演唱歌曲，提醒
13、幼儿唱出强弱的不同。 2、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。 3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。 你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍) 活动反思： 第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!第 11 页 共 11 页