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1、文本为Word版本，下载可任意编辑六年级数学下册邮票中的数学问题教案六年级数学下册邮票中的数学问题教案1 一、目标。 1、确定信函资费的两大要素。 （1）根据信函发送的地点确定目的地本埠与外埠 （2）按照国家规定，根据信函质量确定邮资。 2、学会分段式计费方法，会计算水、电费。 3、结合实例进行节约水电等思想教育 二、过程。 （一）复习导入： 1、口算。 100里面有（ ）个20。 0.81= 1.22= 200=100+（ ）。 2、谈话交流。 老师出示同学们已写好的两封信，同学们，老师发现这两天每位同学都在为远方的亲戚或朋友写信，你们会寄信吗？寄信也是有学问的，这节课我们就来研究邮票里的数
2、学问题。出示课题：邮票里的数学问题 （二）新授。 1、认识100克内信函邮资标准。 （1）信件邮递与到达的地点有关。 小黑板出示：五一节前，晨晨到邮局寄了两封信，两封信的右上角都贴了两枚面值0.8元的邮票，其中一封寄给本埠的阿姨，另一封寄给外埠的叔叔，结果一封信被退了回来，你知道是哪一封吗？为什么？ 认识信函资费标准：（小黑板出示） （2）信件邮递与到信件的质量有关。 为什么寄往外埠的信又退回来了？超重！ 认识：首重100克内，信函资费标准。 首重100克内，每重20克为一个计费单位。（不足20克按20克计算） 你怎样理解这段话的意思？ 填表：（见课本） （3）分段计算邮资. 根据信函资费表，
3、这封32克寄往外埠的信函共需支付多少邮资？为什么？ 3、认识10120xx克信函资费标准。（信函资费标准看教科书） （1）计算94克的本埠信函资费 （2）计算118克的外埠信函资费 （3）认识续重10120xx克信函资费。 （4）怎么理解这段话的意思？ （5）填表计算。（接上表往下填） （6）照这样算，这封寄往外埠118克的信函，需要多少资费？ 小结：这种分段式收费方式在生活中应用很广泛，比如：计算水费、电费、电话费、出租车费。 （三）计算水费，同时进行节约资源教育。 生活中用水的分段式计费。“阶梯式水量计价”。 （三）课堂小结：这节课你学到了什么新识。 （四）完成课堂作业本有关作业P56页。
4、 板书设计： 邮票中的数学问题 确定邮资的两大因素：目的地、质量（首重续重）。 邮资计费方法：直接计算、分段式计费。 六年级数学下册邮票中的数学问题教案2 教学内容： 人教版六年级下册“整理和复习”第118119页 教学目标 1、知识目标： （1）了解邮票的作用。了解确定邮资的2个因素。 （2）理解、掌握确定邮政资费的方法，会根据条件选择合理的方案。 2、能力目标： （1）通过数学学习活动，学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的一些问题。 （2）培养学生的组合意识，培养学生的探究能力，推理能力。 （3）增强应用数学的意识，发展学生的实践能力和创新精神。 3、过程与方法： 学生通过自学资费标准
5、，明确要解决的问题。通过自主探究和讨论交流，找出解决问题的方法，并验证方法的合理性。 4、情感目标： 培养学生的审美意识，感受数学在生活中的价值。 教学重、难点 重点：掌握不同信件的资费办法，理解确定邮资的2大因素。 难点：理解不同信件的资费的标准，探究合理的邮资支付方式。 教具准备 布置学生调查一些关于邮票和邮政资源的信息，收集一些邮票。 教学过程 一、创设情景，生成问题 今天老师这里有个谜语要考考大家咯，准备好了吗？ （课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。 师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过寄信来传递信息。现在通讯发达了，寄信的人少了，但
6、是人们还是喜欢邮票，那是因为邮票既有收藏的价值又设计得很精美。今天，杨老师就给你们一个机会来欣赏一下中国收藏价值最高的邮票“全国山河一片红”。（简叙其历史背景） 大家知道，寄信的时候用的邮票的面值和数量都不太一样，请大家欣赏屏幕上的邮票，谈谈各自的发现；其实邮票中也隐含着不少数学知识，今天我们就来研究邮票中的数学问题。 板书课题：邮票中的数学问题。 （设计意图：通过猜谜语激发学生的学习兴趣，介绍中国收藏价值最高的邮票全国山河一片红，使学生了解中国历史，增强他们的爱国主义情感。） 二、探索交流，解决问题 师：我这里有两封信，一封贴的邮票是080元，另一封贴的是120元，邮资是不同的，谁愿意猜一猜，邮资的多少应该是由哪些因素决定的？ 生1：与信的质量大小与邮寄的路程远近有关。 生2：信封越重，花的钱越多，路程越远，邮资也越高。 师：很好，大家的意见很有道理，请同学们翻开书，阅读第118页中间的表格，看看邮资与信函的质量、投寄的地址有着什么样的关系。第 6 页 共 6 页