大班数学活动教案：认识球体.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学活动教案：认识球体大班数学活动教案：认识球体1 1通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。 2在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。 3培养幼儿的探索精神和动手操作能力。 4发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。 1布置自选商场场景。(如：皮球、乒乓球、苹果等) 2人手一套小筐。 3泥土、橡皮泥。 一、请幼儿进入自选商场选购商品，激发幼儿兴趣 师：今天，我们到自选商场去选商品，你们高不高兴?在选商品的时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。 二、幼儿第一次尝试 1找出能滚动的物体。 师：现在我来看看，你们选了些什

2、么商品，这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。 2请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。 3请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。 三、幼儿第二次尝试 1观察比较，认识球体。 师：(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同? 2教师小结：皮球、乒乓球都是球体。 四、巩固对球体的认识 1请幼儿在周围找出与球体相似的物体。 师：小朋友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。 2让幼儿说出日常生活中与球体相似的物体。 五、结束活动 在复习巩固对球体认识的基础上，让幼儿做出与球体相似的物品。 师

3、：电话铃响，老师接(经理需要球体的商品)，小朋友愿意加工球体的产品吗?在加工之前先要知道怎样做球体，(教师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小朋友会做了吗? 现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧? (幼儿出活动室) 大班数学活动教案：认识球体2 1.萌发探索几何形体的兴趣。 2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。 3.认识球体、圆柱体的不同特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.培养幼儿比较和判断的能力。 活动重难点： 重点：认识球体、圆柱体。 难点：区别球体、圆柱体。 活动准备： 圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、

4、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。 活动过程： 导入 出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。 师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。） 展开 1.认识球体。 在操作活动中初步感受球体的特点。 操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。 操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。 在操作的基础上总结球体的特征。 提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？” 小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样

5、的物体就是球体。 联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。 2.认识圆柱体。 出示圆柱体学具，幼儿操作比较。 师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！” 在操作的基础上总结圆柱体的特点。 提问： “你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?” 小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。 经验拓展。 请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。 启发幼

6、儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。 3.游戏活动：“赶小猪” 玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. 结束 1. 教师评价活动。 2. 延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。 活动反思： 在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。 大班数学活动教案：认识球体3 活动目

7、标： 1、使幼儿认识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆形和球体。 2、让幼儿发展比较分析能力和抽象概括能力。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干 活动过程： 一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。 师：今天老师带来了许多有趣的东西，我们一起来玩一玩。 二、玩硬币 1、师：（出示硬币）这是什么？是什么形状的？请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的？ 2、请个别幼儿示范玩，教师小结。 师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会

8、转，如果不立起来就不会滚。 3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观察。 师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样？ 三、玩乒乓球 1、（出示乒乓球）这是什么？我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的？ 2、个别幼儿回答，教师总结。 师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。 四、摸摸、看看 1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。 2、师小结。 师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。 3、看看乒乓球和硬币是不是一样的 4、师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会

9、朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体。 五、找找 1、在篮子里找出圆形和球体。 2、教师检查幼儿操作结果。 3、师小结。 活动延伸： 师：今天我们认识了很多东西都是球体，小朋友回去的时候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告诉老师。 活动反思： 整个活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具准备不够充分，或者是没有把操作要求交待清楚，感觉整个课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情，还没有足够的经验应对课堂的突发状况。以后一定多跟有经验的教师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的积极性。 大班数学活动教案：认识球

10、体4 目标： 1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。 2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。 准备： 1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 3.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。 过程： 1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。 教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 教师小结：球能向各个方向滚动， 5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和

11、乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。 小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。 6.找找哪些东西是球体的？ 请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？ 8.活动结束。 大班数学活动教案：认识球体5 设计思路： 幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想即来源于本班幼儿的兴趣-爱玩弄一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中进行探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品，同时根据本班幼儿喜欢探索及游戏的年龄特点,我设计了以玩游戏为主线以

12、动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中认识球体,感知球体的基本特征。 活动目标： 1、认识球体，在生活中找到相似的物体。 2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动准备： 教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球23扣子2-3个 ，圆卡23张。 学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。） 活动过程： 一、以游戏激发幼儿探索兴趣，导入课题。 1、“今天老师带来一个好玩的游戏叫小孩小孩真爱玩，在游戏中小朋友一定要仔细观察物品，找出它们的不

13、同，好吗？” 二、与圆形比较观察，认识球体。 1、幼儿自由观察学具物品，并说一说它们有什么不同。 2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。 三、了解球体特征。 1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么？”） 2、请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。 3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。 4、师生共说儿歌，理解球体的特征。 “球

14、体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。 四、巩固对球体特征的认识。 1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。 2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。 五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。 六、延伸活动 观察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。 活动反思： 指南之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最后，通过寻找不同类使活

15、动进入高潮。 在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。 每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆

16、柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。 大班数学活动教案：认识球体6 活动目标： 1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。 2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 2、教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。 活动过程： 1、请幼儿拿乒

17、乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。 教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。 3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 教师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。 4、找找哪些东西是球体的？ 请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？ 5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？ 6、活动结束。 活动反思： 在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。第 14 页 共 14 页