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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言教案小鸡和小鸭中班语言教案小鸡和小鸭1 活动目标： 1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。 2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。 3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。 4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 1、小鸡小鸭图片一套 2、小鸡小鸭头饰人手一份 3、小鸡和小鸭的录音 活动过程： 一、激发幼儿学习兴趣. 1、 做小鸡小鸭动作进活动室。 2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗？ 二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。
2、1、 幼儿观看图片12。 问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？ 2、 幼儿观看图片3。 师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？ （幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法） 3、 幼儿观看图片4. 师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗? (幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。) 三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。 四、展开有关“帮助”的讨论。 1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。 2、 你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？ 3、 你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受？ 4、 每个人都需要帮
3、助，也都 能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。 教学反思： 今天进行了小鸡和小鸭语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。 活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，
4、我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。 在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。 中班语言教案小鸡和小鸭2 教学目标： 1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。 2、能充
5、分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。 3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。 教学准备： 1、教学挂图：小鸡和小鸭 2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。 教学过程： 一、直接导入，引发兴趣 师：今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢?它不是由我来讲的，是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢?我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。 二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。 (一)出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。 师：图片上有谁?它们想要干什么?(引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎)。
6、(幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河)。 师：它们遇到了什么困难?你们帮它们想想办法。 幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。 (二)出示第二幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第一、二幅图片。 师：小朋友都想出了很多办法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办法，我们一起来看看它们的办法是什么?(出示第二幅图片) 师：我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。 请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。 (三)出示第三幅图片，再次展开充分合
7、理想象。 师：小鸡和小鸭高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事? (出示第三幅图片) 师：小鸭掉坑里了，它怎么样了?小鸡呢?它是什么表情? 师：这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了?小朋友快帮它们想想办法? 幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。 (四)出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。 师：小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。(出示第四幅图片) 师：小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了?(出示第五幅图片) 师：我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。 请个别幼儿讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结
8、。 三、幼儿结伴讲述，尝试完整、连贯讲述五幅图片。 师：我现在提高难度了，要小朋友把这五幅全部连起来讲述，现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完整，用上我们刚才学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。 请个别幼儿进行讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。 四、迁移完整、连贯讲述的讲述经验。 用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图，并个别幼儿进行讲述。 师：刚才小朋友也想出了很多好办法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好?(出示小图片，改造原有的第二、四幅画)。 五、给故事取名字，结束活动。 师：我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么? 师：回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。第 7 页 共 7 页