《《去年的树》说课PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《去年的树》说课PPT.ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学语文四年级上册人教版小学语文四年级上册民族小学民族小学 杨云凤杨云凤 说教材说教材 树根树根鸟树好朋友好朋友 天天唱歌天天唱歌好朋友好朋友 唱去年的歌唱去年的歌约定约定要珍惜友情要珍惜友情寻找寻找火柴火柴灯火灯火要信守诺言要信守诺言要爱护环境要爱护环境 对于对于去年的树去年的树所揭示的做人要重诺言，守信用，讲环保，珍惜所揭示的做人要重诺言，守信用，讲环保，珍惜朋友之间的情意的道理有一定难度。朋友之间的情意的道理有一定难度。说学情说学情 四年级的学生已有一定的思维水平，学生对童话已不陌生，有一定的四年级的学生已有一定的思维水平，学生对童话已不陌生，有一定的童话阅读积累，简单了解童话的特
2、点。童话阅读积累，简单了解童话的特点。 对于本篇故事，学生较容易读明白，对于文中所蕴涵的关于重视友情对于本篇故事，学生较容易读明白，对于文中所蕴涵的关于重视友情的人文内涵他们一般都能在学文的过程中得到体会和理解。的人文内涵他们一般都能在学文的过程中得到体会和理解。阅读基础阅读基础 自读所得自读所得有待挖掘有待挖掘说教学目标说教学目标 基于课程标准对学段的要求，结合教材特点、学生实基于课程标准对学段的要求，结合教材特点、学生实际情况，从三个维度出发制定了第一课时的教学目标。际情况，从三个维度出发制定了第一课时的教学目标。 1、多层次朗读，读中领悟。抓重点句朗读 创设情境读 带上感受自由读 同桌之
3、间分角色朗读 说教法说教法 2、说写结合，提高能力。 说教学过程说教学过程（一）创设氛围（一）创设氛围 铺设情感铺设情感 （二）初读课文初读课文，整体感知整体感知 在这个环节，让学生通读课文，一方面做到读准字在这个环节，让学生通读课文，一方面做到读准字音，读顺语句，了解课文大意。音，读顺语句，了解课文大意。（三）细读课文，加深理解（三）细读课文，加深理解1品读品读“去年去年”的部分的部分 一棵树和一只鸟是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给一棵树和一只鸟是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 课件出示：课件出示： “再见了，小鸟！明年请你回来，还
4、唱歌给我听。再见了，小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！吧！” 大树现在是什么样的心情？大树现在是什么样的心情？ 小鸟现在是什么样的心情？小鸟现在是什么样的心情？出示小鸟问的三句话：出示小鸟问的三句话：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（鸟儿（ ）地问树根。地问树根。她（她（ ）地问门先生：）地问门先生：“门先生，我的好朋友门先生，我的好朋友树在哪树在哪儿，您知道吗？儿，您知道吗？”鸟儿（鸟儿（ ）地问女孩：）地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火小姑娘
5、，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？柴在哪儿吗？”发挥想象发挥想象 升华情感升华情感 假如你是小鸟，那么你历尽了千辛万苦终于找假如你是小鸟，那么你历尽了千辛万苦终于找到了你的好朋友，面对着眼前日思夜想的朋友，你到了你的好朋友，面对着眼前日思夜想的朋友，你会有如何反应？会有如何反应？ 1、想象鸟两次对着灯火、想象鸟两次对着灯火“看了一会儿看了一会儿”的内心活动，的内心活动， 体会鸟对树的深情与留恋。体会鸟对树的深情与留恋。畅所欲言，揭示道理。畅所欲言，揭示道理。我想对我想对 说：说：“ ”小鸟、大树、伐木人、小女孩、作者小鸟、大树、伐木人、小女孩、作者说板书设计说板书设计 11、 去年的树 约定 寻找 (好朋友) 树根、大门、小姑娘 鸟儿-大树 信守诺言 珍惜友情 保护环境