《眼中的中国式教育.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《眼中的中国式教育.docx(44页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、文本为Word版本,下载可任意编辑眼中的中国式教育 篇一:中国式家长的十大特征 中国式家长的十大特征 子把父当马,父望子成龙,可怜中国父母心!舔犊之情,不能不令人感动,然而舔犊的方式,恐怕尚待改进! 纵观中国的家庭教育之弊,放纵者有之,溺爱者有之,施暴者有之,粗略的划分一下,大致有如下类型:中国式家长的十大特征 (一) 模具制造型: 持此类教育方式的家长, 大有人在。此类家长,属于自以为是之人,总以为自己的想法不会错误,总以为自己是爱孩子,为孩子好。对孩子的要求极严,孩子的举手投足,都给予详尽的指 示,从生活习惯、活动的范围方式,到读书的范围方法、兴趣爱好,甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类
2、,都受到强制性指导。殊不知,人 是万物之灵,人最大的长处,是善于思想,善于学习,善于在学习中创造,而这种教育模式,无形之中,就抹杀了孩子的自主学习与创造能 力。在这种模式之下,不否认也有一些孩子有所成就,但更多的孩子,却成为模具制造的产品,家长原形的克隆,人的独立思考与创造能力,在这些克隆产品中黯然 消退。龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞,在这种模式之下,恐怕龙凤老鼠的后代,都是“老鼠”了! (二) 温室培养型: 经济条件的改善, 孩子数目的减少,使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了,含在嘴里怕化了,给予孩子最好的学习与成长条件,弥补自己少时的缺憾,这是生在艰苦年代的家长的普遍做法
3、。 孩子的吃,要操心,总担心孩子缺锌少钙;孩子的穿,要操心,嘘寒问暖,从孩子房里的太空被空调,到出门武装到牙齿的装备,无一不体现了家长细腻 的爱心;孩子的行,要操心,在学校附近春游,父母也要请假奉陪;孩子的交往,要操心,本着近朱者赤近墨者黑的道理,孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成 绩为标准)交往;孩子的学,更要操心,从胎教,到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画),到入学的学校选择、老师选择,无一不体现了家长的“智慧”,直 到孩子的毕业,专业的选择,工作的选择,爱人的选择,仍要操心,有道是鞠躬尽瘁死而后已。 却没有料到,人的思虑有限,自然的造化无 穷!这样的做法,制造了许多肥胖儿童与厌食者
4、,制造了免疫力极差的孩子,制造了庞大的厌学者队伍,制造 了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵,禁不住一点点风吹雨打,“温室”培养出来的孩子,离开父母,却无法适应于社会,最后父母只好哀叹自己无法与天地同 寿了! (三)极力压榨型 这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性 与个体的特殊性之间必然有矛盾,在目前形势下,高等教育与高中教育没有普及,大学生的就业率 很低,迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求,以使孩子能够上一所名校,有个教好的前程。纵使学校能够减负,家长也未必让孩子减负,连小学生的作业,家长都要 求孩子完成两套三套,而学校面临的生存压力,教师面临的考核压力,也使学校的减负成为镜花水月
5、。 在平时,孩子们都被迫学习到晚上10点以后,而假期,更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子!教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷,在扼杀孩子的创造力,而家长们,不设法补救,却推波助澜,成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。 (四)经济刺激型 物质的社会, 造就物质的方式,一切以经济为中心,教育模式也被产业化,很多家长的教育方式,也是“向钱看”!考第一,奖励多少,考前十名,奖多少,在不少家庭,都成为 制度!特别是庞大的打工队伍中的家长,对留守的孩子,基本上都是以钱来“遥控”孩子。小小的脑袋,最终只容纳了一个庞大的“钱”字,洗自己的衣服,可以, 拿钱来;帮你做作业,可以,拿钱来;帮爸爸
6、买包烟,可以,拿钱来 (五)原始放牧型 这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭, 父母忙于打工挣钱,无暇关注孩子,或者婚姻破裂,根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长,认为读书无用,孩子未必能考上大学,大学毕业未必能找到工作,不 读书也同样可以挣大钱,甚至成为黑社会的流氓,也一样“出人头地”!干脆就任其自生自灭!这种模式的后果,就是把教育的责任全部推给学校推给教师,现在虽 然有“教育万能”的理论,这世界上却没有万能的教师! (六)自家萝卜型 俗话 说, 自家萝卜天大个,是啊,情人眼里出西施,家长眼里出天才,自家的孩子什么都好,稍微的出众,在有的家长眼中都是天才的举动,即使有不好,那也是别家的孩子
7、不好,是老师学校的不好,是社会的不好,自家的孩子绝对不会不好!这种情形,相信读者也曾见识,其中危害,就不赘述了。 (七) 崇尚暴力型: “棍棒下出孝子”, 仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候,在气头上,对孩子拳脚相加的,仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影,逆反心理以及长大后 崇尚暴力解决问题的恶劣影响,很难消除。暴力调教的孩子,要么逆反心理特别强,要么特别懦弱,但有一个共同点,就是在这种环境长大的孩子,很少不崇尚用武 力解决问题! (八)大话西游唐僧型 这部分家长相对比较温和, 但又失之偏颇,当语言说服不能解决问题时,就难免絮絮叨叨了,好比是大话西游的唐僧念经,两个小
8、鬼实在受不了,只好上吊自杀了。现实之中,有的家长的 确过于唠叨,这种环境长大的孩子,男孩对别人的啰嗦过于敏感,女孩则成为长舌妇(当然,结论可能不科学)。 (九) 百依百顺奴才型: 经济条件的改善, 孩子数目的减少,一个孩子,可能是祖父祖母的期望所在,外公外婆的期望所在,叔叔阿姨的期望所在,父亲母亲的期望所在,这样,造就了一大批“小皇帝”,自私自利,没有爱心,唯我独尊,最后不容于社会也就必然了。 (十)理想型 最后一种,作为理想的家长的总结,因为文章主要探讨的是中国式家庭教育的弊端与危机,所以好的家长类型不作重点的论述了,只是作为补救以上一些家庭教育方式的缺陷的建议。 理想的家长,应该在儿童的早
9、期的智力开发方面下功夫,先天智力毕竟无法更改,后天智力确有极大的挖掘潜力,这是其一;爱孩子,重视孩子,但不能 溺爱,满足合理的要求,但要让孩子自己明白,哪些是不受鼓励的;严格要求孩子,但应给孩子适度的活 篇二:中国式家长的十大特征 中国式家长的十大特征 子把父当马,父望子成龙,可怜中国父母心!舔犊之情,不能不令人感动,然而舔犊的方式,恐怕尚待改进!纵观中国的家庭教育之弊,放纵者有之,溺爱者有之,施暴者有之,粗略的划分一下,大致有如下类型: 一、模具制造型:持此类教育方式的家长,大有人在。 此类家长,属于自以为是之人,总以为自己的想法不会错误,总以为自己是爱孩子,为孩子好。对孩子的要求极严,孩子
10、的举手投足,都给予详尽的指示,从生活习惯、活动的范围方式,到读书的范围方法、兴趣爱好,甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类,都受到强制性指导。殊不知,人是万物之灵,人最大的长处,是善于思想,善于学习,善于在学习中创造,而这种教育模式,无形之中,就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下,不否认也有一些孩子有所成就,但更多的孩子,却成为模具制造的产品,家长原形的克隆,人的独立思考与创造能力,在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞,在这种模式之下,恐怕龙凤老鼠的后代,都是“老鼠”了! 二、温室培养型:经济条件的改善,孩子数目的减少,使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手
11、中怕掉了,含在嘴里怕化了,给予孩子最好的学习与成长条件,弥补自己少时的缺憾,这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。孩子的吃,要操心,总担心孩子缺锌少钙;孩子的穿,要操心,嘘寒问暖,从孩子房里的太空被空调,到出门武装到牙齿的装备,无一不体现了家长细腻的爱心;孩子的行,要操心,在学校附近春游,父母也要请假奉陪;孩子的交往,要操心,本着近朱者赤近墨者黑的道理,孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往;孩子的学,更要操心,从胎教,到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画),到入学的学校选择、老师选择,无一不体现了家长的“智慧”,直到孩子的毕业,专业的选择,工作的选择,爱人的选择,仍要操心,有道是鞠
12、躬尽瘁死而后已。却没有料到,人的思虑有限,自然的造化无穷!这样的做法,制造了许多肥胖儿童与厌食者,制造了免疫力极差的孩子,制造了庞大的厌学者队伍,制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵,禁不住一点点风吹雨打,“温室”培养出来的孩子,离开父母,却无法适应于社会,最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了! 三、极力压榨型:这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾,在目前形势下,高等教育与高中教育没有普及,大学生的就业率很低,迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求,以使孩子能够上一所名校,有个教好的前程。纵使学校能够减负,家长也未必让孩子减负,连小学生的作业,家长都要求孩
13、子完成两套三套,而学校面临的生存压力,教师面临的考核压力,也使学校的减负成为镜花水月。在平时,孩子们都被迫学习到晚上10点以后,而假期,更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子!教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷,在扼杀孩子的创造力,而家长们,不设法补救,却推波助澜,成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。 四、经济刺激型:物质的社会, 造就物质的方式,一切以经济为中心,教育模式也被产业化,很多家长的教育方式,也是“向钱看”!考第一,奖励多少,考前十名,奖多少,在不少家庭,都成为制度!特别是庞大的打工队伍中的家长,对留守的孩子,基本上都是以钱 来“遥控”孩子。小小的脑袋,最终只容纳了一
14、个庞大的“钱”字,洗自己的衣服,可以,拿钱来;帮你做作业,可以,拿钱来;帮爸爸买包烟,可以,拿钱来? 五、原始放牧型:这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭,父母忙于打工挣钱,无暇关注孩子,或者婚姻破裂,根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长,认为读书无用,孩子未必能考上大学,大学毕业未必能找到工作,不读书也同样可以挣大钱,甚至成为黑社会的流氓,也一样“出人头地”!干脆就任其自生自灭!这种模式的后果,就是把教育的责任全部推给学校推给教师,现在虽然有“教育万能”的理论,这世界上却没有万能的教师! 六、自家萝卜型:俗话说,自家萝卜天大个,是啊,情人眼里出西施,家长眼里出天才,自家的孩子什么都好,稍微的
15、出众,在有的家长眼中都是天才的举动,即使有不好,那也是别家的孩子不好,是老师学校的不好,是社会的不好,自家的孩子绝对不会不好!这种情形,相信读者也曾见识,其中危害,就不赘述了。 七、崇尚暴力型:“棍棒下出孝子”,仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候,在气头上,对孩子拳脚相加的,仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影,逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响,很难消除。暴力调教的孩子,要么逆反心理特别强,要么特别懦弱,但有一个共同点,就是在这种环境长大的孩子,很少不崇尚用武力解决问题! 八、大话西游唐僧型:这部分家长相对比较温和,但又失之偏颇,当语言说服不能解决问题时,就
16、难免絮絮叨叨了,好比是大话西游的唐僧念经,两个小鬼实在受不了,只好上吊自杀了。现实之中,有的家长的确过于唠叨,这种环境长大的孩子,男孩对别人的?嗦过于敏感,女孩则成为长舌妇(当然,我的结论可能不科学)。 九、百依百顺奴才型:经济条件的改善, 孩子数目的减少,一个孩子,可能是祖父祖母的期望所在,外公外婆的期望所在,叔叔阿姨的期望所在,父亲母亲的期望所在,这样,造就了一大批“小皇帝”,自私自利,没有爱心,唯我独尊,最后不容于社会也就必然了。 十、理想型:最后一种,作为理想的家长的总结,因为文章主要探讨的是中国式家庭教育的弊端与危机,所以好的家长类型不作重点的论述了,只是作为补救以上一些家庭教育方式
17、的缺陷的建议。理想的家长,应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫,先天智力毕竟无法更改,后天智力确有极大的挖掘潜力,这是其一;爱孩子,重视孩子,但不能溺爱,满足合理的要求,但要让孩子自己明白,哪些是不受鼓励的;严格要求孩子,但应给孩子适度的活动空间;幼儿教育与小学教育特别重要,这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段,一个良好的学习习惯,一个良好的生活习惯,一个良好的思维习惯,一个良好的经济观念,以及好的性格,都将要影响孩子的终生,都将决定你的孩子的成就!现在的家长,却过于实用主义,眼睛只盯着初中高中,却没有明白,初中高中的成就,很大程度取决于小学养成的习惯与逐渐形成的性
18、格。 可以这么说,性格与习惯决定命运!另外,一个孩子的学习,与孩子的学习兴趣有极大的关系,与孩子的求知欲有极大的关系,而这些都离不开孩子的好奇心的培养!作为一个教师,我觉得我的第一要务是帮助孩子树立平等博爱的观念,第二是培养孩子的学习与生活习惯,方式方法,第三才是传道授业解惑,而这一切,都离不开家长的支持!失去了家长的支持与社会的共同努力,再博学多才、灵活善变、爱岗敬业的教师,都是无用武之地的废铁! 班主任害怕的五类家长 一怕望子成龙心切的家长。望子成龙、望女成夙,这些良好的愿望本无可厚非,但有些家长却往往使老师无以为计。他们为了使自己的子女能顺利成长,往往给老师提些苛刻甚至无理的要求。有的家
19、长要求把自己的孩子安排在正中位置坐;有的家长要求每堂课多提问自己的孩子;有的家长要求给自己误了课的孩子补课,竟深夜了开车来请;有的家长为了了解孩子当天的情况竟每晚打电话来? 二怕不管不问的家长。这些家长总抱着成龙上天、成蛇入草的观念,觉得子女成长完全在本人自觉,家长管了也白管,问了也白问。老师有需要与家长交流沟通时,让他孩子捎信不来,打电话去也只说在校由你老师处理就行了。这些家长不但从不主动向老师了解自己孩子的情况,就是家长会也不参加。要想与这些家长沟通,显然要下一番功夫。 三怕有钱有权的家长。那些有钱的家长,往往忙于挣钱做生意,很少有时间去关心孩子的学习,便给孩子需要的钱。似乎要以此来做爱的
20、补偿。孩子钱多了,终归不是件好事。有个学生居然拿钱雇人替他打扫教室。有权的家长则会打电话给班主任要自己的孩子在班上当个什么长。 四怕爷爷奶奶当家长。爷爷奶奶当家长的,往往家长情况复杂:有的是父母离异后都不要孩子,有的是父母外出打工?爷爷奶奶往往娇惯孩子,致使有的孩子染上一些不良行为。 五怕曲解素质教育的家长。有的家长对班主任说:“现在都兴素质教育了,还背课文干嘛?还布置家庭作业干嘛?这不是僵化孩子思维吗?”有的家长说:“多让孩子练球,没准能成体坛巨星。天天抄生字、词语多机械。”有的家长让自己的孩子今天进足球或钢琴班,明天让自己的孩子进奥赛小组或与写作小组?说是练球唱歌以后才实用。 教师家访“十
21、要” 一要有准备。教师家访前要作充分的思想准备,谈什么,怎么谈,因为不同层次的家长会有不同的心态。 二要尊重。特别是对那些犯了错误的学生,教师必须尊重学生家长或监护人,帮助家长分析孩子犯错的原因,以及商讨解决问题的方法。 三要多鼓励。对学习有困难的学生要挖掘他们在学校中点滴进步,及时向家长反馈,使家长和学生都增强信心。 四要多商讨。教师和家长在教育学生问题上出现分歧后,应该用与家长商讨的方式解决。 五要抓时机。教师家访谈话时要善于抓时机,避免被动。 六要有重点。认真分析学生的情况,确定重点家访对象,重点不宜过多。 七要多观察。教师家访时要留心观察学生的家庭状况、居住与学习条件等。 八要有回避。
22、如果有些事情或细节不便教师、家长、学生同时坐在一起谈的,可考虑学生不在场时谈。 九要抓反馈。教师家访后要及时分别向家长和学生了解对家访的反应。 十要常总结。教师家访过后要写一些家访小记,及时总结经验或教训。 好家庭好家长的十个共同特征 孩子有较好的居住与学习条件;家庭人际关系和睦;父母非常注意与孩子情上的沟通;重视孩子的交往问题;家庭成员间相互尊重、信任;家庭民主气氛浓厚;注意对孩子人格的尊重;注重自身的示范作用;教孩子做人比指导学业更重要;99%的学生从小到大一直由父母亲自带养。 反季节蔬菜与反季节儿童 反季节蔬菜:这些蔬菜在无土的环境下凭空疯长,享受填鸭式滴灌,全然不顾大自然的规律,在人的
23、意志操纵下为所欲为,只为此顺其自然的同类卖个好价钱。反季节蔬菜由于其逆反规律,尽管外表鲜亮,味同嚼蜡。反季节蔬菜没有麻烦,反季节儿童会有麻烦。何谓反季节儿童?该玩的时候没有时间玩,学习各种本该几年后才该学的东西。在儿童做少年的事,在少年做青年的事,违背自然规律,拔苗助长。学前班是培养反季节儿童的集中营。儿童反季节,导致国家反季节:一个国家的孩子如果说大人话办大人事,这个国家的大人准说孩子话办孩子事。 暑期如何引导孩子写作? 暑假的来临,让家长烦恼不已,到底对孩子是“圈养”还是“放养”?他们无所适从,大都采取两种极端的方式。殊不知,对于孩子的成长都是有百害而无一利。 其实,孩子的成长既需要“圈养
24、”也需要“放养”,只有正确地引导孩子,让孩子处理好玩耍与学习的关系,才有利于促进孩子健康快乐地成长。写作,无疑是一种快乐有效的暑假生活的媒介。 也许,许多家长会疑惑,“写作”一直就是孩子和家长共同头疼的事,让孩子在暑假中享受写作的快乐,不过是天方夜谭。是的,正因为孩子怕写作,暑假才成了培养孩子写作兴趣,提高写作水平的黄金时期。 一、多带孩子外出走走 俗话说:“问渠那得清如许,为有源头活水来”。写作的源泉在生活。暑假,孩子有充足的时间玩耍,也是孩子开拓视野最佳的时期。让孩子亲近自然,能够帮助孩子积累写作素材,丰富语言,将有声有色的情景转化为有情有境的文字。 二、多和孩子聊聊 孩子的注意力是有限的
25、,在实践活动中,家长多给孩子指导,多和孩子交流,让孩子在交流中思维得到拓展,引起他的共鸣,思维的火花才会迸发,才会达到“情动而辞发”的境地,孩子的写作才会有激情。 三、引导孩子多读书 古人说得好:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。可见,读书的重要性。假期引导孩子去与书本为友,与名著相伴。 多读书,可以开阔思维,活跃文思。有些人写文章,笔到之处,文意丰富,言辞自然,这和他多读书有很大的关系。 多读书可以丰富写作材料。从根本上说,写作中的材料都是取自社会生活的,但一个人的阅历有限,不可能对宇宙间过去和现在的所有事物都去直接观察和感受。广泛阅读,则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的知识,从而
26、丰富自己的写作材料,正所谓秀才不出门便知天下闻吗! 多读书又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径。别人的好文章读多了,耳濡目染,便会懂得文章的作法。鲁迅先生也特别提倡这一点。他说:“凡是已有定评的大作家,他的作品全部就说明着应该怎样写。”他称这为“实物教授法”。熟读名篇佳作,往往会从写法上加以效仿。读多了,效仿的次数多了,慢慢就会变成自己的方法,并能有所改进和创造了。 四、鼓励孩子多动笔 多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一环。清代唐彪曾这样说:“谚云读十篇不如做一篇。盖常做则机关熟,题虽甚难,为之亦易;不常做,则理路生,题虽甚易,为之则难?”
27、 大意是说,读十篇文章也不如做一篇文章收获大。常写,作文的方法、道理就熟练,即使题目很难,写起来也觉得容易;不常写,作文的方法、道理就生疏,即使题目很容易,写起来也会觉得很难。 所以,我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理,经常进行认真的练习,这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”。 许多孩子怕出丑,写出来的文章页藏藏掖掖,不愿意与别人分享,家长要注意引导孩子,“好文章需要打磨,就如同玉器需要雕琢一样。”文章写出来之后,应当让人家看看,挑挑毛病。俗话说:当事者迷,旁观者清。自己写的文章,往往看不出毛病,只有让别人看看,才能知道哪些地方写得不好,才能有明确目的地进行修改。另一方面,知道自己
28、哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不断改进和提高,使自己进步得更快。 以下七种方法能毁掉孩子 郑渊洁 以下七种方法能毁掉孩子: 1让孩子觉得自己什么都不行,没人赏识他。例如学习不行,长相不行,交际不行,干家务不行,马虎,粗心,让家人为他受累?总之,他没有行的地方。 2经常拿比他“行”的人刺激他。例如这种话要时常挂在嘴边:“看人家,从不让父母操心!”这类话最具打击力和摧毁力,是毁孩子的王牌语录。 3父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象,这样会使孩子产生罪恶感,而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。具体方法举例如下:经常告诉孩子,自从有了他,你连电影也没看过,你为他
29、操碎了心,都累出病来了,最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。或者说,如果不是为了照顾他,自己早就在事业上有大发展了。 4和孩子说话时口气决不能和蔼,切不可使用商量的口吻,一定要使音量达到70分贝以上,一定要使用命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组,则效果更佳。如 篇三:中国式家长的十大特征 中国式家长的十大特征 子把父当马,父望子成龙,可怜中国父母心!舔犊之情,不能不令人感动,然而舔犊的方式,恐怕尚待改进!纵观中国的家庭教育之弊,放纵者有之,溺爱者有之,施暴者有之,粗略的划分一下,大致有如下类型: 一、模具制造型:持此类教育方式的家长,大有人在。 此类家长,属于自以为是之人
30、,总以为自己的想法不会错误,总以为自己是爱孩子,为孩子好。对孩子的要求极严,孩子的举手投足,都给予详尽的指示,从生活习惯、活动的范围方式,到读书的范围方法、兴趣爱好,甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类,都受到强制性指导。殊不知,人是万物之灵,人最大的长处,是善于思想,善于学习,善于在学习中创造,而这种教育模式,无形之中,就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下,不否认也有一些孩子有所成就,但更多的孩子,却成为模具制造的产品,家长原形的克隆,人的独立思考与创造能力,在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞,在这种模式之下,恐怕龙凤老鼠的后代,都是“老鼠”了! 二、温室
31、培养型:经济条件的改善,孩子数目的减少,使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了,含在嘴里怕化了,给予孩子最好的学习与成长条件,弥补自己少时的缺憾,这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。孩子的吃,要操心,总担心孩子缺锌少钙;孩子的穿,要操心,嘘寒问暖,从孩子房里的太空被空调,到出门武装到牙齿的装备,无一不体现了家长细腻的爱心;孩子的行,要操心,在学校附近春游,父母也要请假奉陪;孩子的交往,要操心,本着近朱者赤近墨者黑的道理,孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往;孩子的学,更要操心,从胎教,到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画),到入学的学校选择、老师选择,无一不体现了家长的
32、“智慧”,直到孩子的毕业,专业的选择,工作的选择,爱人的选择,仍要操心,有道是鞠躬尽瘁死而后已。却没有料到,人的思虑有限,自然的造化无穷!这样的做法,制造了许多肥胖儿童与厌食者,制造了免疫力极差的孩子,制造了庞大的厌学者队伍,制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵,禁不住一点点风吹雨打,“温室”培养出来的孩子,离开父母,却无法适应于社会,最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了! 三、极力压榨型:这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾,在目前形势下,高等教育与高中教育没有普及,大学生的就业率很低,迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求,以使孩子能够上一所名校,有个
33、教好的前程。纵使学校能够减负,家长也未必让孩子减负,连小学生的作业,家长都要求孩子完成两套三套,而学校面临的生存压力,教师面临的考核压力,也使学校的减负成为镜花水月。在平时,孩子们都被迫学习到晚上10点以后,而假期,更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子!教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷,在扼杀孩子的创造力,而家长们,不设法补救,却推波助澜,成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。 四、经济刺激型:物质的社会, 造就物质的方式,一切以经济为中心,教育模式也被产业化,很多家长的教育方式,也是“向钱看”!考第一,奖励多少,考前十名,奖多少,在不少家庭,都成为制度!特别是庞大的打工队伍中
34、的家长,对留守的孩子,基本上都是以钱 来“遥控”孩子。小小的脑袋,最终只容纳了一个庞大的“钱”字,洗自己的衣服,可以,拿钱来;帮你做作业,可以,拿钱来;帮爸爸买包烟,可以,拿钱来? 五、原始放牧型:这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭,父母忙于打工挣钱,无暇关注孩子,或者婚姻破裂,根本就不顾及孩子。当然也有现实的家长,认为读书无用,孩子未必能考上大学,大学毕业未必能找到工作,不读书也同样可以挣大钱,甚至成为黑社会的流氓,也一样“出人头地”!干脆就任其自生自灭!这种模式的后果,就是把教育的责任全部推给学校推给教师,现在虽然有“教育万能”的理论,这世界上却没有万能的教师! 六、自家萝卜型:俗话说,
35、自家萝卜天大个,是啊,情人眼里出西施,家长眼里出天才,自家的孩子什么都好,稍微的出众,在有的家长眼中都是天才的举动,即使有不好,那也是别家的孩子不好,是老师学校的不好,是社会的不好,自家的孩子绝对不会不好!这种情形,相信读者也曾见识,其中危害,就不赘述了。 七、崇尚暴力型:“棍棒下出孝子”,仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候,在气头上,对孩子拳脚相加的,仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影,逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响,很难消除。暴力调教的孩子,要么逆反心理特别强,要么特别懦弱,但有一个共同点,就是在这种环境长大的孩子,很少不崇尚用武力解决问题! 八、大
36、话西游唐僧型:这部分家长相对比较温和,但又失之偏颇,当语言说服不能解决问题时,就难免絮絮叨叨了,好比是大话西游的唐僧念经,两个小鬼实在受不了,只好上吊自杀了。现实之中,有的家长的确过于唠叨,这种环境长大的孩子,男孩对别人的?嗦过于敏感,女孩则成为长舌妇(当然,我的结论可能不科学)。 九、百依百顺奴才型:经济条件的改善, 孩子数目的减少,一个孩子,可能是祖父祖母的期望所在,外公外婆的期望所在,叔叔阿姨的期望所在,父亲母亲的期望所在,这样,造就了一大批“小皇帝”,自私自利,没有爱心,唯我独尊,最后不容于社会也就必然了。 十、理想型:最后一种,作为理想的家长的总结,因为文章主要探讨的是中国式家庭教育
37、的弊端与危机,所以好的家长类型不作重点的论述了,只是作为补救以上一些家庭教育方式的缺陷的建议。理想的家长,应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫,先天智力毕竟无法更改,后天智力确有极大的挖掘潜力,这是其一;爱孩子,重视孩子,但不能溺爱,满足合理的要求,但要让孩子自己明白,哪些是不受鼓励的;严格要求孩子,但应给孩子适度的活动空间;幼儿教育与小学教育特别重要,这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段,一个良好的学习习惯,一个良好的生活习惯,一个良好的思维习惯,一个良好的经济观念,以及好的性格,都将要影响孩子的终生,都将决定你的孩子的成就!现在的家长,却过于实用主义,眼睛只盯着
38、初中高中,却没有明白,初中高中的成就,很大程度取决于小学养成的习惯与逐渐形成的性格。 可以这么说,性格与习惯决定命运!另外,一个孩子的学习,与孩子的学习兴趣有极大的关系,与孩子的求知欲有极大的关系,而这些都离不开孩子的好奇心的培养!作为一个教师,我觉得我的第一要务是帮助孩子树立平等博爱的观念,第二是培养孩子的学习与生活习惯,方式方法,第三才是传道授业解惑,而这一切,都离不开家长的支持!失去了家长的支持与社会的共同努力,再博学多才、灵活善变、爱岗敬业的教师,都是无用武之地的废铁! 班主任害怕的五类家长 一怕望子成龙心切的家长。望子成龙、望女成夙,这些良好的愿望本无可厚非,但有些家长却往往使老师无
39、以为计。他们为了使自己的子女能顺利成长,往往给老师提些苛刻甚至无理的要求。有的家长要求把自己的孩子安排在正中位置坐;有的家长要求每堂课多提问自己的孩子;有的家长要求给自己误了课的孩子补课,竟深夜了开车来请;有的家长为了了解孩子当天的情况竟每晚打电话来? 二怕不管不问的家长。这些家长总抱着成龙上天、成蛇入草的观念,觉得子女成长完全在本人自觉,家长管了也白管,问了也白问。老师有需要与家长交流沟通时,让他孩子捎信不来,打电话去也只说在校由你老师处理就行了。这些家长不但从不主动向老师了解自己孩子的情况,就是家长会也不参加。要想与这些家长沟通,显然要下一番功夫。 三怕有钱有权的家长。那些有钱的家长,往往
40、忙于挣钱做生意,很少有时间去关心孩子的学习,便给孩子需要的钱。似乎要以此来做爱的补偿。孩子钱多了,终归不是件好事。有个学生居然拿钱雇人替他打扫教室。有权的家长则会打电话给班主任要自己的孩子在班上当个什么长。 四怕爷爷奶奶当家长。爷爷奶奶当家长的,往往家长情况复杂:有的是父母离异后都不要孩子,有的是父母外出打工?爷爷奶奶往往娇惯孩子,致使有的孩子染上一些不良行为。 五怕曲解素质教育的家长。有的家长对班主任说:“现在都兴素质教育了,还背课文干嘛?还布置家庭作业干嘛?这不是僵化孩子思维吗?”有的家长说:“多让孩子练球,没准能成体坛巨星。天天抄生字、词语多机械。”有的家长让自己的孩子今天进足球或钢琴班
41、,明天让自己的孩子进奥赛小组或与写作小组?说是练球唱歌以后才实用。 教师家访“十要” 一要有准备。教师家访前要作充分的思想准备,谈什么,怎么谈,因为不同层次的家长会有不同的心态。 二要尊重。特别是对那些犯了错误的学生,教师必须尊重学生家长或监护人,帮助家长分析孩子犯错的原因,以及商讨解决问题的方法。 三要多鼓励。对学习有困难的学生要挖掘他们在学校中点滴进步,及时向家长反馈,使家长和学生都增强信心。 四要多商讨。教师和家长在教育学生问题上出现分歧后,应该用与家长商讨的方式解决。 五要抓时机。教师家访谈话时要善于抓时机,避免被动。 六要有重点。认真分析学生的情况,确定重点家访对象,重点不宜过多。
42、七要多观察。教师家访时要留心观察学生的家庭状况、居住与学习条件等。 八要有回避。如果有些事情或细节不便教师、家长、学生同时坐在一起谈的,可考虑学生不在场时谈。 九要抓反馈。教师家访后要及时分别向家长和学生了解对家访的反应。 十要常总结。教师家访过后要写一些家访小记,及时总结经验或教训。 好家庭好家长的十个共同特征 孩子有较好的居住与学习条件;家庭人际关系和睦;父母非常注意与孩子情上的沟通;重视孩子的交往问题;家庭成员间相互尊重、信任;家庭民主气氛浓厚;注意对孩子人格的尊重;注重自身的示范作用;教孩子做人比指导学业更重要;99%的学生从小到大一直由父母亲自带养。 反季节蔬菜与反季节儿童 反季节蔬
43、菜:这些蔬菜在无土的环境下凭空疯长,享受填鸭式滴灌,全然不顾大自然的规律,在人的意志操纵下为所欲为,只为此顺其自然的同类卖个好价钱。反季节蔬菜由于其逆反规律,尽管外表鲜亮,味同嚼蜡。反季节蔬菜没有麻烦,反季节儿童会有麻烦。何谓反季节儿童?该玩的时候没有时间玩,学习各种本该几年后才该学的东西。在儿童做少年的事,在少年做青年的事,违背自然规律,拔苗助长。学前班是培养反季节儿童的集中营。儿童反季节,导致国家反季节:一个国家的孩子如果说大人话办大人事,这个国家的大人准说孩子话办孩子事。 暑期如何引导孩子写作? 暑假的来临,让家长烦恼不已,到底对孩子是“圈养”还是“放养”?他们无所适从,大都采取两种极端
44、的方式。殊不知,对于孩子的成长都是有百害而无一利。 其实,孩子的成长既需要“圈养”也需要“放养”,只有正确地引导孩子,让孩子处理好玩耍与学习的关系,才有利于促进孩子健康快乐地成长。写作,无疑是一种快乐有效的暑假生活的媒介。 也许,许多家长会疑惑,“写作”一直就是孩子和家长共同头疼的事,让孩子在暑假中享受写作的快乐,不过是天方夜谭。是的,正因为孩子怕写作,暑假才成了培养孩子写作兴趣,提高写作水平的黄金时期。 一、多带孩子外出走走 俗话说:“问渠那得清如许,为有源头活水来”。写作的源泉在生活。暑假,孩子有充足的时间玩耍,也是孩子开拓视野最佳的时期。让孩子亲近自然,能够帮助孩子积累写作素材,丰富语言
45、,将有声有色的情景转化为有情有境的文字。 二、多和孩子聊聊 孩子的注意力是有限的,在实践活动中,家长多给孩子指导,多和孩子交流,让孩子在交流中思维得到拓展,引起他的共鸣,思维的火花才会迸发,才会达到“情动而辞发”的境地,孩子的写作才会有激情。 三、引导孩子多读书 古人说得好:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。可见,读书的重要性。假期引导孩子去与书本为友,与名著相伴。 多读书,可以开阔思维,活跃文思。有些人写文章,笔到之处,文意丰富,言辞自然,这和他多读书有很大的关系。 多读书可以丰富写作材料。从根本上说,写作中的材料都是取自社会生活的,但一个人的阅历有限,不可能对宇宙间过去和现在的所有事物都去直
46、接观察和感受。广泛阅读,则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的知识,从而丰富自己的写作材料,正所谓秀才不出门便知天下闻吗! 多读书又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径。别人的好文章读多了,耳濡目染,便会懂得文章的作法。鲁迅先生也特别提倡这一点。他说:“凡是已有定评的大作家,他的作品全部就说明着应该怎样写。”他称这为“实物教授法”。熟读名篇佳作,往往会从写法上加以效仿。读多了,效仿的次数多了,慢慢就会变成自己的方法,并能有所改进和创造了。 四、鼓励孩子多动笔 多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一环。清代唐彪曾这样说:“谚云读十篇不如做一
47、篇。盖常做则机关熟,题虽甚难,为之亦易;不常做,则理路生,题虽甚易,为之则难?” 大意是说,读十篇文章也不如做一篇文章收获大。常写,作文的方法、道理就熟练,即使题目很难,写起来也觉得容易;不常写,作文的方法、道理就生疏,即使题目很容易,写起来也会觉得很难。 所以,我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理,经常进行认真的练习,这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”。 许多孩子怕出丑,写出来的文章页藏藏掖掖,不愿意与别人分享,家长要注意引导孩子,“好文章需要打磨,就如同玉器需要雕琢一样。”文章写出来之后,应当让人家看看,挑挑毛病。俗话说:当事者迷,旁观者清。自己写的文章,往往看不出毛病,只有让别人看看,才能知道哪些地方写得不好,才能有明确目的地进行修改。另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不断改进和提高,使自己进步得更快。 以下七种方法能毁掉孩子 郑渊洁 以下七种方法能毁掉孩子: 1让孩子觉得自己什么都不行,没人赏识他。例如学习不行,长相不行,交际不行,干家务不行,马
限制150内