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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我们大家跳起来优秀试讲稿范文我们大家跳起来优秀试讲稿范文一、教学目标 情感态度与价值观：通过学唱歌曲我们大家跳起来，体会音乐带来的欢乐，培养学生积极乐观的生活态度。 过程与方法：通过聆听、欣赏、演唱、创编等方式，引导学生初步感受舞曲三拍子的风格特点，培养学生的探究、合作能力。 知识与技能：学生能用明亮、欢快的声音流畅的演唱歌曲，并能为歌曲进行创编。 二、教学重难点 教学重点：感受歌曲的音乐风格特点，激励学生参与音乐活动的积极性。 教学难点：准确演唱歌曲中出现的顿音记号，能够做到边唱边跳。 三、教学过程 （一）激趣导入 通过多媒体播放歌舞视频，学生描述相关画面，
2、导入呈现此画面的歌曲我们大家跳起来。 （二）教授新课 1.初步感知 （1）多媒体播放歌曲，提出问题：“乐曲的情绪是怎样的?”（欢快活泼地） （2）教师范唱，学生哼唱，提出问题：“乐曲的节拍有什么特点?”（歌曲3/4拍强弱弱的规律较明显，有摇晃感，想跟着音乐舞蹈）之后引申小步舞曲的相关知识。（歌曲采用了巴赫的G大调小步舞曲 的旋律进行填词，小步舞曲起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名，这首歌曲表现的是人们随小步舞曲的音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的情景） 2.学唱歌曲 （1）引导学生唱科尔文手势歌做发声练习，并提示不能大声喊叫，要合理发声。 （2）教师弹琴，学生跟琴学唱歌曲的旋律，找出演唱难点：顿音记号。 （3）教师分别演唱有无顿音记号的旋律，学生对比后得出：重音记号的音在演唱或演奏时要比周围音强一些，之后通过多次练习掌握这一难点。 （4）难点掌握后，再次完整演唱旋律。 （5）引导学生演唱歌词，强调演唱情绪、情感的准确表达。 （6）再次填词演唱。 （三）音乐活动 鼓励学生为歌曲创编舞蹈，学生分组展演后做点评。 （四）课堂小结 学生总结收获，教师情感升华。 第 4 页 共 4 页