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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学语文牧童试讲稿范文小学语文牧童试讲稿范文 1.课题：牧童 2.内容 ： 3.基本要求： （1）试讲约10分钟； （2）有感情地朗读诗歌； （3）理解诗句大意，感受牧童的悠闲自在； （4）配合教学内容适当板书。 教学过程 一、歌曲导入，激发兴趣 师：同学们，上课之前，老师要为大家带来一首歌曲，请同学们认真听。 师：老师已经唱完了，哪位同学来说一下老师唱的是什么歌曲呢? 生：是童年。 师：没错，唱歌是一件快乐的事情。其实，能带给人快乐的事有很多，比如今天老师和大家一起学习，就很快乐。现在，就让我们带着一颗快乐的心跟随诗人吕岩去结识一位新朋友牧童。（教师板书课题
2、） 二、初读诗歌，整体感知 师：同学们，现在老师要把诗歌范读一遍，请同学们认真听。 师：好了，老师读完了，哪位同学自告奋勇来读一下?记得读准字音，读出节奏和韵味。 师：这位同学读完了，哪位同学想来评价一下这位同学读的怎么样? 生：这位同学读得很准确，尤其是蓑字的读音是“su”，“铺”在诗句中的读音是第一声“p”都读得很标准。 师：两位同学都很棒，现在请同学们借助课下解释和工具书，自主疏通诗歌大意，不懂的地方同桌之间交流讨论。 师：大家读得都很好，现在有几个字老师想强调一下他们的意思： （1）横野：辽阔的原野。 （2）弄：逗弄，玩弄。 （3）卧月明：躺着观看明亮的月亮。 三、研读诗歌，深入分析
3、师：我们先来看诗歌的第一句。这句诗歌给我们描述了一片怎样的原野? 生：宽阔的，绿草如茵的原野。 师：说得很好，但是老师想问你从哪里发现的? 生：“铺”字说明草长得很茂盛，像平铺开一样，一片生机。“六七里”让人眼前浮现出宽阔的原野。 师：眼前绿草茵茵，我们耳畔似乎又听到什么?你是从哪个字中，听到了这样的笛声? 生：似乎又听到了清脆悦耳欢快牧童的笛声。弄字可以听出。 师：“弄”是什么意思?（逗弄）“笛弄晚风”是笛声逗弄晚风吗?你从“弄”字体会出什么? 生：风中笛声时断时续，悠扬飘逸，牧童在吹笛嬉戏。 师：快乐的牧童边吹笛边嬉戏。同学们，张开我们想象的翅膀，听着晚风中传来的牧笛声，想象这美好的画面。
4、 师：一片葱茏的广阔原野上，牧童正在逗弄他的短笛，偶尔吹出几声清脆的笛声，好不悦耳。随身一躺，都似乎躺进了大自然的怀抱。请大家朗读诗歌后两句，说说你看到了什么样的牧童?你从古诗的哪些字句中看到了牧童? 生：牧童正撑着小肚皮，吃饱了，喝足了，困了，一路归来，就往草地上一躺，有清风明月为伴。饱、卧可以看出。 师：广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自在的牧童啊！牧童回到家里已到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。这正是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”。 师：请同学们来看看图片上的
5、蓑衣，想一想“蓑衣”是什么?大家知道吗?蓑衣有什么作用? 生：蓑衣是用草编织成的一种用以遮雨的雨具，厚厚的像衣服一样能穿在身上。 师：我们发现蓑衣并不是一件漂亮舒适的衣服，牧童为什么不脱蓑衣而躺在草地上看明月的升起?你是怎样想的? 生1：牧童辛苦了一天，困了，来不及脱下蓑衣。 生2：他是很自在潇洒的，没有想那么多。他可能想用蓑衣当被盖吧！ 师：以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，无牵无挂，自由自在。你读到了一个怎样的牧童? 生：悠闲、自在、无拘无束。 师：那现在请同学们读整首诗歌，记得读出牧童的自在和无拘无束。 师：你向往这样的生活吗?自由读读全诗，读出你的向往。 四、巩固拓展，提升认知
6、师：今天我们一起欣赏山村原野迷人景色的同时，认识了一位悠然自得的牧童，其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里。你知道这样的诗吗? 生1：所见。 生2：小儿垂钓。 生3：清明。 生4：村晚。 五、归纳总结，深入理解 师：大家的知识真是丰富，学完了本节课你有什么收获呢? 生1：我认识了一个可爱的小朋友。 生2：我感受到他的自在与无拘无束。 师：看来大家收获都很多！ 六、实际演练，分层作业 师：这么有趣的诗歌，大家一定很喜欢，请大家背诵并默写诗歌。除此之外，请同学们把今天学的这首古诗改写成一个故事写下来，下节课我们一起分享。 师：同学们，下课！ 1.课题：牧童 2.内容 ： 3.基本要求：
7、（1）试讲约10分钟； （2）有感情地朗读诗歌； （3）理解诗句大意，感受牧童的悠闲自在； （4）配合教学内容适当板书。 教学过程 一、歌曲导入，激发兴趣 师：同学们，上课之前，老师要为大家带来一首歌曲，请同学们认真听。 师：老师已经唱完了，哪位同学来说一下老师唱的是什么歌曲呢? 生：是童年。 师：没错，唱歌是一件快乐的事情。其实，能带给人快乐的事有很多，比如今天老师和大家一起学习，就很快乐。现在，就让我们带着一颗快乐的心跟随诗人吕岩去结识一位新朋友牧童。（教师板书课题） 二、初读诗歌，整体感知 师：同学们，现在老师要把诗歌范读一遍，请同学们认真听。 师：好了，老师读完了，哪位同学自告奋勇来读
8、一下?记得读准字音，读出节奏和韵味。 师：这位同学读完了，哪位同学想来评价一下这位同学读的怎么样? 生：这位同学读得很准确，尤其是蓑字的读音是“su”，“铺”在诗句中的读音是第一声“p”都读得很标准。 师：两位同学都很棒，现在请同学们借助课下解释和工具书，自主疏通诗歌大意，不懂的地方同桌之间交流讨论。 师：大家读得都很好，现在有几个字老师想强调一下他们的意思： （1）横野：辽阔的原野。 （2）弄：逗弄，玩弄。 （3）卧月明：躺着观看明亮的月亮。 三、研读诗歌，深入分析 师：我们先来看诗歌的第一句。这句诗歌给我们描述了一片怎样的原野? 生：宽阔的，绿草如茵的原野。 师：说得很好，但是老师想问你从
9、哪里发现的? 生：“铺”字说明草长得很茂盛，像平铺开一样，一片生机。“六七里”让人眼前浮现出宽阔的原野。 师：眼前绿草茵茵，我们耳畔似乎又听到什么?你是从哪个字中，听到了这样的笛声? 生：似乎又听到了清脆悦耳欢快牧童的笛声。弄字可以听出。 师：“弄”是什么意思?（逗弄）“笛弄晚风”是笛声逗弄晚风吗?你从“弄”字体会出什么? 生：风中笛声时断时续，悠扬飘逸，牧童在吹笛嬉戏。 师：快乐的牧童边吹笛边嬉戏。同学们，张开我们想象的翅膀，听着晚风中传来的牧笛声，想象这美好的画面。 师：一片葱茏的广阔原野上，牧童正在逗弄他的短笛，偶尔吹出几声清脆的笛声，好不悦耳。随身一躺，都似乎躺进了大自然的怀抱。请大家
10、朗读诗歌后两句，说说你看到了什么样的牧童?你从古诗的哪些字句中看到了牧童? 生：牧童正撑着小肚皮，吃饱了，喝足了，困了，一路归来，就往草地上一躺，有清风明月为伴。饱、卧可以看出。 师：广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自在的牧童啊！牧童回到家里已到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。这正是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”。 师：请同学们来看看图片上的蓑衣，想一想“蓑衣”是什么?大家知道吗?蓑衣有什么作用? 生：蓑衣是用草编织成的一种用以遮雨的雨具，厚厚的像衣服一样能穿在身上
11、。 师：我们发现蓑衣并不是一件漂亮舒适的衣服，牧童为什么不脱蓑衣而躺在草地上看明月的升起?你是怎样想的? 生1：牧童辛苦了一天，困了，来不及脱下蓑衣。 生2：他是很自在潇洒的，没有想那么多。他可能想用蓑衣当被盖吧！ 师：以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，无牵无挂，自由自在。你读到了一个怎样的牧童? 生：悠闲、自在、无拘无束。 师：那现在请同学们读整首诗歌，记得读出牧童的自在和无拘无束。 师：你向往这样的生活吗?自由读读全诗，读出你的向往。 四、巩固拓展，提升认知 师：今天我们一起欣赏山村原野迷人景色的同时，认识了一位悠然自得的牧童，其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里。你知道这样的诗吗? 生1：所见。 生2：小儿垂钓。 生3：清明。 生4：村晚。 五、归纳总结，深入理解 师：大家的知识真是丰富，学完了本节课你有什么收获呢? 生1：我认识了一个可爱的小朋友。 生2：我感受到他的自在与无拘无束。 师：看来大家收获都很多！ 六、实际演练，分层作业 师：这么有趣的诗歌，大家一定很喜欢，请大家背诵并默写诗歌。除此之外，请同学们把今天学的这首古诗改写成一个故事写下来，下节课我们一起分享。 师：同学们，下课！ 第 14 页 共 14 页