《物质的量背景分析及教学目标.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物质的量背景分析及教学目标.ppt（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、物质的量背景分析及教学目标物质的量背景分析及教学目标222010316011109 石海云石海云一、学习需要人教版人教版高中化学高中化学课标教材课标教材必修1第一章从实验学化学 第二节化学计量在实验中的应用 第一框 物质的量的单位摩尔普通高普通高中化学课中化学课程标准程标准课程标准课程标准认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。的方法对研究和学习化学的重要作用。学习需要本章第一节化学实验基本方法 实验安全混合物的分离和提纯（过滤和蒸发、蒸馏和萃取）矛盾取用药品单质或
2、化合物可以用器量量取质量物质间的反应原子 分子 离子按一定数目反应质量原子 分子 离子初中全新的科目，浓厚的兴趣思维发展特点属于经验型，形象性高中学生们要面临着学习、生活、新旧环境的巨大差异，一时还不能很快的适应，产生心理不适“物质的量” 难以理解的学科概念之后，失去学习的热情和兴趣；高中的思维则具有更高的抽象概括性，理论思维已开始逐渐形成。二、学习者初中知道质量、体积来计量宏观物质,也熟知宏观物质由原子、分子、离子等微粒组成.但是学生是将宏观的质量、 体积和微观的粒子数目孤立起来看待的,缺乏宏观与微观联系的桥梁.同时,学生对定量认识全部是基于“质量”进行的.高中从新知识的特点来看,“物质的量
3、”及相关概念本身比较抽象,学生学习难度较大,主要表现在缺乏感性认识.将本节内容放在第一章,给学生学习提出了挑战,尤其对学生的自信心是一个考验，必须注意可接受性,如何在学生熟悉的情景下帮助学生实现概念的自我构建是关键。 学习方法学习化学，既需要用形象思维来形成化学事物的表象、意象和想象，又需要用抽象思维来进行概括、判断、推理。除此之外，还有很多其他常用的方法，如对比、类比、探究、总结、归纳学生在认知物质的量这一概念时的最大障碍在于其抽象性，通过一些形象的素材、比喻等，让学生感受引入物质的量概念的必要性，通过观看动画、举例分析等各种形式，使学生充分体验这一抽象概念的形成过程。用大量熟悉的生活实例进
4、行类比，以生活中经常使用的“集合体”概念为微粒个数“集合体”的引出做铺垫，学生在已有认知的基础上形成新的认知，从而加深已有印象，将知识升华。当物质的量的概念形成之后，立刻配以巩固性的练习，检测概念的形成情况。及时检测对于高中低年级的学生来说也是非常重要的。内容分析：加涅的观点 智力技能 四种类别：辨别，概念，规则与原理，问题解决。程序性知识：物质的量N= nNAn=m/M认知策略概念 图示法计算1g水中含有多少个分子规则或原理规则或原理规则或原理1、1摩尔水分子质量为18g2、1摩尔水分子含有NA 个水分子3、NA 约为6.02*1023摩尔质量是单位物质的量的物质所具有的质量定义概念定义概念
5、定义概念问题解决摩尔质量水分子、质量水是由分子构成的辨别辨别辨别N n m M NA09数字辨别摩尔 摩尔质量水 水分子学习内容化学化学物质物质的量的量mol开发利用开发利用自然资源自然资源化学化学物质的量说出含义生活中的例子如测纸的厚度等建立“集合体”概念 一打一双一世纪的例子的含义 过渡 化学研究中经常会涉及非常微小的粒子，集合体概念在微观领域是否能够应用小小的一滴水中大约含有1.671021个水分子。 反问 如果一个一个来统计分子、原子的个数方便吗？追问 要不要利用“集合体”的形式来表示？提出物质的量及单位强调注意事项体会集合体在实际生活中的使用价值阿伏伽德罗常数描述含义国际上规定0.0
6、12kg12C及老师讲解阅读材料：科学家阿伏伽德罗的故事积极参与概念的形成过程，积极主动学习。N和NA之间的关系会计算能够初步培养逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识进行计算的能力利用关系式，学生自己找规律练习，计算，总结感受严谨求实、一丝不苟、不懈追求的科学态度。情感态度价值观知识与技能过程与方法领悟到运用微观与宏观的相互转化是研究化学科学的基本方法之一教学重点、难点及其成因教学重点、难点及其成因重点：认识物质的量及其单位重点：认识物质的量及其单位摩尔，为以后学摩尔，为以后学习气体摩尔体积、物质的量浓度等一系列概念打基习气体摩尔体积、物质的量浓度等一系列概念打基础，因此将物质的量及其单位概念的建构定为教学础，因此将物质的量及其单位概念的建构定为教学的重点。的重点。难点：难点：“帮助学生形成终身学习的意识和能力帮助学生形成终身学习的意识和能力”是是课程改革的基本概念，因此，课程改革的基本概念，因此，构建构建“物质的量物质的量”及及其单位其单位“摩尔摩尔”概念概念的同时，如何帮助学生理解的同时，如何帮助学生理解和应用定为教学的难点。和应用定为教学的难点。谢谢！