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1、王愿坚王愿坚一、作者简介 王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学党费粮食的故事七根火柴普通劳动者足迹路标以及电影文学剧本闪闪的红星(与陆柱国合写)。 当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景
2、时，我们可曾想过幸福的生活丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？从哪里来？ 今天的幸福生活是革命先烈用生命今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。他们。高高 悬：悬：豫豫 皖皖 苏：苏：宏宏 伟：伟：漫漫 步：步：围围 歼歼 战战:交交 通通 沟沟: 倚倚:胸胸 墙墙:憧憧 憬憬:千钧一发千钧一发:璀璀 璨璨:华华 灯：灯：高挂。高挂。豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。（规模、计划等）雄伟壮大。（规模、计划等）雄伟壮大。
3、没有目的而悠闲地走。没有目的而悠闲地走。包围起来歼灭敌人的战斗。包围起来歼灭敌人的战斗。阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。靠着。靠着。 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。边沿用土堆砌起来的矮墙。向往。向往。 钧古代重量单位，一钧等于斤。千钧一发指千钧的钧古代重量单位，一钧等于斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。重量系在一根头发上，比喻极其危险。形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广
4、场灯光耀眼。雕饰华美或光华灿烂的灯。雕饰华美或光华灿烂的灯。 二、积累字词二、积累字词高悬高悬: : 清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！宏伟宏伟: : 宏伟的南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川流宏伟的南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川流 不息。不息。漫步漫步: : 漫步在林荫路上，我们心中舒畅极了。漫步在林荫路上，我们心中舒畅极了。憧憬憧憬: : 孩子们听着老人的话，憧憬着美好的明天孩子们听着老人的话，憧憬着美好的明天千钧一发千钧一发: : 敌人越来越近，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢敌人越来越近，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢 地扔出了一
5、颗手榴弹。地扔出了一颗手榴弹。璀璨璀璨: : 一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。三、初读课文三、初读课文思考问题：思考问题：围绕围绕“灯光灯光”作者写了一件什么事？作者写了一件什么事？围绕围绕“灯光灯光”，作者记叙了在战争，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部队引年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。路的壮举。爱看灯光回忆往事难忘过去文文 章章 结结 构构全文可分为三段： 第一段（第第一段（第1 1、2 2自然段）：作者在天自然段）：作者在天安门广场回忆起往事。安门广场回忆起往事。 第二段（第第二段（第3 3至至11 11自然段）：关于灯光自然段）
6、：关于灯光的往事。的往事。 第三段（第第三段（第1212自然段）：在天安门前自然段）：在天安门前的灯光下，的灯光下，“我我”又想起这位战友来。又想起这位战友来。 1.找到文中描写灯光的句子，体会其含义？ 2.找到文中的“多好啊”，分别是什么人在什么情况下说的？有什么作用？ 3.郝副营长是怎么牺牲的？ 4.结尾一段，有什么作用？感悟感悟 探究探究阅读提示阅读提示 灯光灯光1 广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。温暖。 作者看到宏伟的天安门，产生作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感
7、，感到光明、温暖。幸福感、自豪感，感到光明、温暖。 灯光灯光2 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。幅图，默默地沉思着。 郝副营长对光明的向往。郝副营长对光明的向往。阅读提示阅读提示 灯光灯光3 他他深情地说，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！习，该多好啊！” 郝副营长希望下一代在电灯下学习，郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。
8、过上幸福生活。 灯光灯光4 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。得及见一见电灯。 郝副营长为了下一代的上幸福生活，英勇郝副营长为了下一代的上幸福生活，英勇献身。献身。阅读提示阅读提示 灯光灯光5 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。这位亲爱的战友来。 作者对郝副营长深深的怀念。作者对郝副营长深深的怀念。阅读提示阅读提示1、“多好啊！多好啊！”这句话在课文中出这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？现了几次，
9、各是在什么情况下说的？2、他们在说这句话时，看到的是什、他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？有什么作用么，可能想到了什么？有什么作用?四、再读课文四、再读课文合作探究：完成下表合作探究：完成下表谁说的谁说的什么情况下什么情况下说的说的会想到了什么会想到了什么第第一一次次 游游 人人第第二二次次 郝副郝副 营长营长第第三三次次 郝副郝副 营长营长看到广场上看到广场上明亮的灯光明亮的灯光欢乐的人们欢乐的人们看到书上的看到书上的一幅插图一幅插图听了我对电听了我对电灯的描述后灯的描述后现在人们生活得多么现在人们生活得多么幸福啊！幸福啊！ 胜利以后人们过上幸胜利以后人们过上幸福生活，人人都能
10、够福生活，人人都能够在灯光下看书、学习。在灯光下看书、学习。胜利以后人们过上幸福生胜利以后人们过上幸福生活，孩子们都能够在灯光下活，孩子们都能够在灯光下看书、学习，为了这次战斗看书、学习，为了这次战斗的胜利我们要勇往直前。的胜利我们要勇往直前。 3.郝副营长是怎么牺牲的？郝副营长是怎么牺牲的？郝副营长在突击连和后续部队失去联系的郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，点燃了那本书，为后续部队照亮了时候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。同时，火光暴露了他自己，前进的道路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。被敌人的机枪打中了。 4.结尾一段，有什么作用？结尾一段，有什么作用？
11、 照应开头，寄托了作者的哀照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。思和愿望，不要忘记革命先烈。“平常的赞叹平常的赞叹”，指，指“多好啊多好啊”这这句话平白朴实。句话平白朴实。“使我心里微微一震使我心里微微一震”，指指“我我”对这赞叹的反应。对这赞叹的反应。“震震”，震，震动，说明这种反应还比较强烈，将动，说明这种反应还比较强烈，将引起引起对激动人心的往事的回忆。对激动人心的往事的回忆。 1.“多好啊！多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。里微微一震。 这一句描写的是天安门广场的灯火。这一句描写的是天安门广场的灯火。“千千万盏万盏”，说明灯之多。，说明
12、灯之多。“静静地静静地”照耀着广场，照耀着广场，使人感觉到环境的使人感觉到环境的和平、安宁和平、安宁。“就像数不清就像数不清的眼睛，深情地望着天安门的眼睛，深情地望着天安门”，这一，这一比喻比喻使灯使灯光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。引出下文关于灯光的故事，意味深长。 2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望
13、着天安门，令人心头不清的眼睛，深情地望着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。感到光明，感到温暖。 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里，我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。 3.3.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。空，完全陷入对未来的憧憬里去了。 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的
14、幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚！ 4. 4.这位年轻的战友，为了让孩子们能够这位年轻的战友，为了让孩子们能够在电灯下在电灯下 ，他自己却没有来得及见一见，他自己却没有来得及见一见电灯。电灯。理解理解“灯光灯光”的深刻含的深刻含义义 电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。 “ 灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。 六、归纳中心思想六、归纳中心思想 本文讲的是作者漫步在天安本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。表现起的一桩关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。不惜牺牲自己的崇高精神。 本文开头运用倒叙的手法，本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。过去的事情，结尾又回到写灯光。文章前后照应，结构紧凑。文章前后照应，结构紧凑。写写 作作 特特 点点七、拓展与练习 1、完成课后练习 2、说一说，学习了这篇课文，你有什么感受？