《2022年人教版小学数学一年级上册总复习教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学数学一年级上册总复习教案 .pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学数学一年级上册总复习教案（课时）复习内容 : 1, 20以内的数读写、数序大小、组成和序数的含义 2, 20以内的加法和10 以内的减法。 3,认识常见的四种立体图形, 4,认识钟表利用钟表的学具拨出每个整 5 ，复习用数学。用所学的数学知识解决简单的实际问题。，复习目标：1、通过复习20 以内的数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数的概念的理解，使学生进一步明确加、减法的含义。2、熟练口算10 以内的加减法，准确而迅速的口算20 以内的进位加法。3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时。4、根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。复习重点：熟练口算10 以内的加减法，
2、准确而迅速的口算20 以内的进位加法。复习难点：根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。复习课时： 5 课时名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第课时 20以内的数教学目标1、通过复习20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。3、培养学生的观察、推理的能力。重点： 20 以内数的组成。难点：基数与序数的含义的区别教学过程一、复习读数、写数、数数、
3、数序 1 教师出示数字卡片，指名学生读20 以内的数。2教师报数，学生写数，如十九( 学生写 19) 等。3学生一个一个地数，从7 数到 15。4两个两个地数，从2 数到 20。 5 填数，练习二十五的第1 题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20 以内数的顺序的情况。二、复习20 以内数的组成：1问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2出示计数器，教师在计数器上表示11 让学生读出这个数，并问这两个1 表示的意思相同吗?为什么 ? 指 2 名学生回答。3问：谁会在计数器上表示“13 这个数 ? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4、4学生做教材第107 页的第 2 题。5师生对口令 (11一 20 各数的组成) 如 1 个十和5 个一组成几 ?十二里有几个十和几个一等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 三、复习序数的含义：1出示教材第107 页的第 3 题，先让学生口答，再在书上填写。2数学游戏，猜猜我是几。(1) 我是 10 前面的一个数，我是几? (2) 我比 9 少 1，我是几 ? (3) 我是 12 和 14 中间的一个数，我是几?
5、(4) 我是 19 后面的一个数，我是几? (5) 我比 18 少 1，我是几 ? (6) 我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几? (7) 我是由 2 个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义1 让学生根据这幅图列出两个加法算式。(1) 指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思 ?它们之间有什么联系? 2 学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习：1、填数4 _ _ _7_ _ 9_ _ _12_ 20_ _ _16_ _ _12_ _ 六、小结你今天有什么收获名师资料总结 - - -精品资料欢迎
6、下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 教学反思：第课时20 以内的加法和10 以内的减法。教学目标1、通过计算使学生加深加减法的含义，提高20 以内进位加法的熟练程度。2、培养学生的综合运用知识的能力。3、师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。重点：熟练掌握口算20 以内的进位加法和10 以内的加减法难点： 20 以内加法（进位加）脱口而出教学过程一、对口令1、10 以内数的组成2、口答。6 个一和1 个十组成（） ，1 个十和 2 个 1 组成（）二
7、、基本练习数学游戏1、 教师将 1 10 的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。3、看图写出两加两减算式_ _ _ _ 二、指导练习：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 1、教材第 107 页的第 5 题复习 20 以
8、内的进位加法（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。（2）试算： 7+5 2+9 5+8 7+4 6+6 2 、口算下列各题。3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0= 5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4= 5+5= 1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8= 3、填空。（ ） + 3 = 6 5 +（ ）= 8 （ ） + 4 = 9 7 + （ ） = 10 1.c o M（ ） - 5 = 2 9 - （ ） =
9、7 （ ） - 4 = 3 10 - （ ） = 7 三、小结：说一说你这节课收获了什么？教学反思：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第课时复习认识图形教学目标1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。重点: 认识图形，并能够形成对这些图形的表象难点: 辨认所学的几何图形教学过 程一、认识图形1、出示第 106 页第 3 题，（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱
10、、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2. 出示第 109 页第 12 题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。3. 完成书上第109 页第 13、14 题，集体订正。三、小结：四. 游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？教学反思：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师
11、精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第课时：认识钟表教学目标一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。重点：整时和半时的认识难点：接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。1、拨钟：分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。2、认钟：教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。（1） 引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点
12、，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。三、小结：教学反思：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第课时复习用数学教学目标1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2、进一步发挥学生的想象力。3、让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学习数学的积极性。重点：培养学
13、生合理利用各种信息解决问题的意识难点：根据情境图的资源，提出问题和解决问题。教学过程一、基本练习1、指名口算：10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20 8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9 2、填未知数：（1） 6+（） =11 14-（） =10 讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。（2）练习：9+（） =13 8+（） =15 12-（） =2 5- （） =4 7-（） =1 （） +7=14 学生做完后，问是怎样想的。二、创设情景：1、出示书上第108 页的第 10 题。（1） 学生观察，你能提出
14、两个数学问题并解答吗？（2）同桌先说一说，再全班交流。 ( 学生独自列式。) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 2、书上第 108 页第 8 题 ( 生独立完成。) 三、用数学：1、书上第 109 页第 11 题。（1） 分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？（2） 引导学生看图，结合文字理解内容。（3 根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？2、思考题：学生先思考，分组讨论, 互说想法, 然后再指名说一说你是怎样想的？四、小结：说一说你的收获？教学反思：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -