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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date中小学校教学常规管理细则(1)中小学校教学常规管理细则黄陵县中小学教学常规管理细则（讨论稿）为了全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要和中共中央国务院关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定等教育纲领文件，践行科学发展观，切实加强教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教育教学课程改革，全力推进素质教育，打造高
2、效课堂，从而提高教育教学质量，办好人民满意的教育。根据延安市中小学教学常规要求和延安市中小学有效教学基本要求等文件精神，结合我县学校实际，特制定本细则。一、教学计划教学计划主要包括学校教学工作计划、年级组工作计划、教研组工作计划、备课组（学科组）工作计划、教师个人教学计划等。1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为年级组、教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。学校教学计划应在开学两天内交校委会审定，并在第三天召开教学工作会议。2、年级组、教研组、备课组（学科组）教学工作计划应依据学校教学工作
3、计划，结合本年级、本学科特点，对本学期各项教学工作作出具体安排，经组内教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。年级组长、教研组长、备课组长（学科组组长）为计划执行的具体负责人。3、个人教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要根据课程标准并结合学生实际，按学校教学计划和教研组活动安排，写出新学期任教学科教学计划，其内容有：（1）本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点，教学进度表，每个单元教材分析、所使用的教学方法、学情分析、教学内容检测及评价手段等。对学生的目标训练及能力的总体设计都要体现在教学计划里面。（2）对学生的情感、态度、价值观、知识水平、能力状况等基本情况做
4、简要分析，提出提高教学质量的具体措施。（3）根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。（4）对教学改革提出总体设想和计划。（5）对个人专业成长提出明确的要求和实施方案。4、以上各项计划分学期制定，要有具体的活动安排表。每学期开学后5天内上交教导处接受检查（一式二份、一份上交、一份自存）。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。二、备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。六年教龄以下的青年教师及第一轮上新年级课的教师备详案，中老
5、年教师备简案，但必须做到环节齐全，详略得当，应坚持适度超前备课。坚决禁止不备课进课堂、教案不熟悉上讲台的现象出现。（一）教案1、教案的内容要求。（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；（2）重点、难点；（3）课型、教学时数；（4）教学材料的处理和准备（包括课程资源的开发与利用），如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件、网络课程资源等）；（5）教学方法和学法指导；（6）教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿，力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、
6、资料、旧教案等；（7）设计激发学生学习兴趣的问题和小结；（8）板书设计；（9）作业布置；（10）教学反思与后记，总结本课或本单元教学的得失。2、撰写教案。有的学校把教案也叫做教学设计、学生自主学习导学案。教案要分课时、按上述十方面的要求撰写。积极探索教案写作方式，把教师从繁重的书写教案中解脱出来，用更充足的时间来思考和研究教法与学法。鼓励使用被教师共同认可的规范教学设计册。撰写教学程序在150字以内的不算教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。禁止备通课，禁止使用老教案，禁止网上下载教案。作文课、复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。3、课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据
7、实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。加大信息技术与学科的深度融合，中小学各科使用现代化教育技术授课节数不得少于总课时的13。（二）备课1、备课要做到“六备”：（1）备知识：深入钻研课程标准（考试说明）、教材及有关参考资料，弄清知识原理、教学目的、难点及本章与前后章节的关系，列出基础知识和技能的要求。（2）备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。（3）备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能出现的问题，因材施教，有的
8、放矢。（4）备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以教师为主导、学生主为体、练习为主线、精练多练。（5）备资源的整合：准备好教具、仪器、挂图、课件及网络资源，实验教学课前要预演，熟悉各步骤、方法和技巧，保证演示实验、学生实验（分组实验）的成功率、开出率和操作规范。（6）备练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习。2、备课的程序为：个人钻研集体讨论修改教案。首先是个人备课。（1）认真钻研教材，详细查阅课程标准、考试说明等资料；（2）充分考虑学生的认知水平和心理状态；（3）确定每节课的教学目标和教学内容；（4）确定相应的教学方法，选取适当的
9、教学媒体，注重课程资源的开发与利用；（5）编写教案。其次是集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。中小学要积极推行年级组、教研组和学科组集体备课制度，建立学科间教学协作机制，形成教师“个人自备集体议课反思修改”的集体备课模式，实现同学科年级间的资源共享、优势互补、经验通用、失误同戒。集体备课每双周至少进行一次。每次要求教师人人参加以年级和教研组为单位进行的集体备课。下年级组、教研组和学科组的学校领导必须参加集体备课。集体备课应注重统一教学进度，
10、在教学进度提前一周开展集体备课。集体备课的内容和要求有：（1）统一教学进度和教学基本要求；（2）探讨学生可能出现的问题及解决的办法；（3）探讨培养学生思维的方法；（4）交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；（5）结合听课活动，进行评课；（6）在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；（7）没有学科组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。最后是修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。
11、三、上课上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键，要按照课程标准上好课，建立高效课堂，以最少的时间和最小的精力获得最大的效益。相关领导要定期或不定期深入课堂听课，尤其要多听“闯堂课”和“推门课”，并按优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等级定好类。（一）高效课堂所谓高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。建立高效课堂必须从以下几个方面抓起：1、树立“以人为
12、本”的教育理念。在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系，既要注重学生主体地位，又要发挥教师的引导和组织作用。同时要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系。注意围绕教学目标和能力的培养，开展好课堂活动。授课既要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点，生动活泼、深入浅出地把知识传授给学生，同时也要注意培养学生的主动参与、合作、交流的意识。教师上课要从学生的学习实际出发，注重学生的创新精神和实践能力的培养，实施突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式。2、树立正确的学习观。教师应该尊重学生的人格，尊重学
13、生的意见，鼓励学生创新，引导学生，关注社会生活。严禁体罚或变相体罚学生、羞辱学生，上课时不得把学生赶出教室。关注学生个体差异，注重学生的独立性和自主性。满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在知识和能力、方法与过程、情感态度价值观等方面得到和谐的发展。教学过程中对学生既要尊重，又要严格要求，认真负责地组织好每堂课，注重课堂教学管理。3、教学模式高效。要以“学生自主学习、共同合作、自主探究”为原则，创建高效课堂模式。教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生的能力，营造轻松、民主、宽容的课堂气氛。教学活动要具有
14、创造性，要丰富多彩，要符合学生的生理特点和认知规律。4、教学过程高效。教学过程要组织严密、安排紧凑，结构合理，讲解要清楚、正确、精炼、有条理，做到重点突出、难点突破，不允许有思想性、知识性、科学性错误，但允许暂时存疑。采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，提倡学生自主学习和自主管理，引导学生主动参与、大胆质疑问题，调动学生学习的积极性，启发学生独自思维，引导学生自主、合作、探究，做到启发到位、收放自如等教学目标的高效。5、“教法”和“学法”高效。教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教
15、学方法，以适应他们的学习需求。坚持探究式、合作式和讨论式教学，“满堂灌”、“注入式”教学方法必须废止。以发展学生智力，培养学生能力和良好的学习习惯为着眼点，要注重学生学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，让学生变“学会”为“会学”。6、实施德育高效。教师要明确每单元教育的德育要求，利用教材的思想性和特点，结合学生实际进行思想教育。引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正学习态度。7、课堂练习设计高效。课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，力求高效，真正做到精讲精练。8、课程资源利用高效。
16、重视指导学生动手操作、制作和演示与示范。凡是有实验操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。充分利用挂图、标本、录音、投影、录象、多媒体、网络课程资源等教学工具和手段辅助教学。9、课堂教学时间高效，提高课堂教学效率。课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。重视课堂教学管理，讲究管理艺术，反对只讲课不管人。重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。（二）其他要求1、教师要按课程表和作息时间上课，未经教导处批准，不得随意调课。教师在预备铃响时和上课铃未响之前，应提前站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄
17、清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告班主任、学校值日人员、学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。上课期间不能随意离开教室，不能坐着上课，下课不得拖堂，对无故不上课者要从严处理。2、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字。教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟、嚼口香糖、吃瓜子等。上课不会客、不做与本节课无关的事。严禁酒后上课，严禁上课时接、打手机。体育教师必须穿运动鞋上课。 3、写好课后记，及时进行教学
18、反馈。授课结束以后，教师要根据实际教学情况，认真写好教后小结或教后反思，以便及时总结经验教训，调整教学方案。4、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。活动课、实验、综合实践等课要严密组织，加强指导，确保学生安全。5、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：每天值日人员检查；学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班班级日志详细登记，教导处每周查阅核实班级日志；教研组有目的地集中
19、听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等。对教师上课情况教导处每月要进行公示。四、作业布置及批改布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。 1、作业布置要求 (1)教师要精心设计作业，针对性要强，要按课程标准（考试说明）和教材要求紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业。既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的要求来布置课内外作业和练习，防止超纲和出现差错。 (2)教师应按有关规定控制课外作业总量。作业份量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复的作业或惩罚性作业。作业以课堂作业为主，注重减轻学生过
20、重的课业负担。学生作业布置的数量参考值为：课堂练习：语文的大作文，每两周1次，全期不少于八篇，小作文(周记及低年级写话)每周1次；数理化英每课时1次；政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。一、二年级原则上不布置课外作业。课外(家庭)作业：三至六年级每天不超过1小时，七至九年级每天不超过1.5小时，语文要按课标要求完成规定的背诵、默写和阅读量。 (3)除书面作业外，中高年级以上还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会、培养科技兴趣方面的作业。 (4)应对学生提出明确的作业本整洁和书写规范的要求，指导学生学会书
21、写正确的作业方法和培养良好的作业习惯，要杜绝抄袭作业的现象。 (5)作业要当堂(或当天)布置，当堂(或当天)完成，最迟第二天早读课前交齐。(6)根据学科特点、年级不同可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。2、作业批改要求 (1)教师应该认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。课后作业要坚持全收全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。对基础训练每单元或章节要进行一次查阅。(2)作业批改力求正确，要指出错误或不当之处，错误要记录，原因要分析，讲评要严格、错题要重做，作业要达到规定的次数。作业批改要有分数或等级，有批阅日期，并作好
22、批阅登记。作文批改要有一定量的眉批和尾批，批改评语简明易懂，书写要整洁规范，少指责、多鼓励，加强个性批改。(3)作业批改后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查的订正习惯。针对学生作业中普遍存在的问题，教师要引导学生分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业批改，提倡在教师指导下学生自我评改。(4)作业必须由任课教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改，不得以教改为名不布置或不批改作业。实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。(5)各班作业本规格要统一。五、实验教学理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识、培养能力、开拓视野、树立科学研究观的重要手段，是
23、教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：1、按照规定开足开齐实验课，各科实验室和教师要有实验计划安排，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。分组实验备课要用专用的备课本，教导处要将其纳入教学常规检查。 2、认真做好演示实验和分组实验，确保演示实验开出率100%，分组实验开出率98%。提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为演示或学生分组实验。 3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。 4
24、、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。 5、学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。 六、辅导1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。2、辅导要面向全体学生。学生自习课、夜自修时间应尽量由学生自由支配。禁止借故收费补课，加重学生学习负担和经济负担。 3、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。4、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采
25、取适当布置提高性作业、参加学科培训竞赛等；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。要让不同层次的学生参加课外兴趣小组，激励兴趣，发扬特长。5、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。对学科学困生，要及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，切忌采取嫌弃、排斥态度，绝不能挖苦讽刺学生。并做好辅导记录。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。6、凡有寄宿生的学校，都要组织住校学生观看中央电视台的新闻联播，要组织学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。学校有值日人员进行检查、登记。7、积极开
26、展家访工作，了解学生的学习和生活环境、条件、习惯，有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法等问题。每学期至少召开两次家长会，做到家庭与学校密切配合，促进学生全面进步，全面提高。 七、课外活动 1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。2、教师要负责积极承担学校或教研组安排的各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由学科组或教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案、有记载、有总结。3、竞赛培训要有主题、有计划、有时效、有成效地开展，禁止借故收费，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。4、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑
27、、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。5、各校以学年为单位至少开展一次科技节、艺术节和运动会。要有方案、活动资料、活动总结等资料，以备检查。 6、学校教导处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查、登记。 八、教学检测与评价 1、加强考试管理。检查教学效果，分考查、考试两种形式进行。考查包括课堂提问、随堂测试、作业检查、单元测验等，由教师自行组织。考试包括期中考试和期末考试，由学校统一组织；小学六年级调研测试、初中升学考试、县教学质量检测等由县教育局统一组织，各类考试应提前通知学生考试的时间、范围、方式和要求，让学生作好考
28、前准备，并指导学生制订复习计划。 2、考前要上复习课，目的是使学生对学过的知识系统、条理化，明确各部分知识的联系，形成较完整的知识框架和相关技能。教师要认真备好复习课，有计划和针对性，使学生感到有新意。期末考试一般安排一至二周时间按课程表组织复习，非统考科目要随堂到班组织学生复习。体育学科一年一次体质健康达标性检测要如期测试并达到标准。 3、单元内容教学完毕，教研组(备课组)或课任教师要及时组织单元测验，及时批改讲评，及时进行质量分析，发现问题，及时采取相应教学补救措施。 4、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况
29、和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。义务教育阶段，按7:2:1(或8:1:1)的比例，即基础题占7080，小综合题占1020，难度较大的题占10的原则组织命题。考试后要统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处。 5、考试结束后，要认真填写成绩统计表，进行全面质量分析。书面质量分析含以下内容：考试情况、考题分析、质量情况、改进措施等。 6、学期结束要认真进行学期成绩评定，利用成长记录袋做好学生的成长记录。应严格按5：3：2进行学生期末成绩评定，即期末考试成绩占50，期中考试成绩占30，平时成绩(含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等)占20。并写好
30、学生评语(即用激励性评语+等级+特长的形式评价)进入学生成长记录袋。 7、非统考学科要期末进行一次对学生的考试或考查，学校要对教师是否进行考试、考查进行记载并纳入教师目标管理考评。8、教学评价：学校每期对教师进一次教学考核评价，同时每期进行一次学生评教活动，形式不拘一格。学生对每位教师的评教，综合学校教学考核评价方案进行对教师的评价。九、教学研究1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务(如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等)的行为，教导处要精心组织
31、教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。2、各完小以上学校要建立健全的各学科教研组。教研组每学期要有计划地开展活动，活动有实效，每次活动要有主题、有中心发言人，做到有准备、有目的，并做好活动记载。3、教师要积极认真地参加所属教研组各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。每位教师每学年至少交1篇教学论文、教案设计、试题设计或教学经验体会，记入年终考核。30岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课，特级教师、各级学科带头人和骨干教师每学期要上一堂示范课或观摩课。4、各教研组有计划地开展听评课活动和学术报告活动。学校定期召开专题性的研讨课、示范课、汇报课、公开课、展示课、
32、学术报告，听课教师要认真听课、评议，执教教师要认真准备、实践、总结。六年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课15节以上；学校校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上，其他领导听课20节以上。听课时，必须有听课笔记和评议记录。 5、开展以校为本的校本教研活动。中小学校不仅要把教育科研贯穿于教学工作的各个环节，更要把校本教研作为促进教师专业发展、提高教学质量的重要途径。校本教研的课题要紧密围绕各科教材的教法和学法，立足于现实教学和学生成长发展中出现的具体问题，杜绝选题宽泛、针对性不强等形式主义做法。省级标准化高中、示范初中、小学原则上应有国、省级课
33、题研究；县城中小学以上学校原则上应有市级以上课题研究；乡镇中心小学以上学校原则上应有县级以上课题研究。同时，要重视科研成果的转化与推广，认真做好与当前教学密切相关的课题研究成果的推广力度，使之成为提高教育质量新的增长点。 6、学校领导要蹲点到各教研组，定期参加各组的教研活动和课堂教学活动，县教研室应定期检查各校开展教研活动和公开课情况。7、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核、考勤、奖惩。各学校必须认真执行教学常规管理，中、小学(完小)于每期放假前将教学常规管理自查报告交县教研室，以备存档。十、规范办学行为1、严格执行延安市规范中小学办学行为八条规定及国家、省市级文件要求。
34、2、规范课程和课时。全面落实国家课程方案，开齐课程，开足课时。严禁随意增减科目和课时，切实保证开齐体育、音乐、美术、技术、综合实践活动等课程和相应课时。3、科学安排作息时间。严格执行全市统一的开学、放假时间。严格控制学生在校学习时间（高中8小时、初中7小时、小学6小时）。严禁初、高中学校在节假日和寒暑假期间组织非毕业班学生补课或上新课，严禁组织小学生补课。严禁有偿家教，一经发现按教学事故论处。4、规范学业监测。义务教育阶段学校每学期统一组织的学科水平测试不超过二次。严禁组织学生参加非教育部门安排的各类学科竞赛。5、加强招生管理。义务教育阶段公办学校不得组织招生考试。普通高中不得超计划招生，不得
35、在规定区域外招生。未经教育行政部门审核，学校不得随意发布招生宣传广告。中小学、幼儿园以及教育培训机构不得为其它部门和学校提供招生考试场所。6、加强教学用书管理。中小学严格按照省教育厅年度用书目录征订教学用书；严禁任何部门、团体和个人滥发教辅材料或向学生摊派习题集、考试卷及课外读物。7、严格规范收费行为。严格执行中、省、市关于教育收费的政策规定和有关部门审批的收费标准，坚持做到收费政策公开、收费项目和标准公示，严禁乱收费。8、严格学籍管理和控制班额。中小学校要有专人负责学籍管理，严格规范学生流动管理程序，杜绝学生无序流动。任何学校不得随意劝退学生，不得剥夺学生参加升学考试的权利。严格控制班额，中
36、小学班额不得超过60人。9、加强幼儿园管理。遵循幼儿教育规律，规范保教行为，防止和纠正幼儿教育小学化倾向。严格执行幼儿园审批制度，对未按规定办理审批手续的幼儿园，要坚决取缔。十一、教学检查1、学校领导要深入教学一线。校级和中层领导要按规定代课，要经常深入班级和教研组，参加教研活动或集体备课活动，定期检查活动记录，与教师共同研究教学中的问题，落实学校对教学工作提出的要求。2、加强课程管理。按照国家课程标准要求组织教学，开齐开足课程，严格按照课表上课，加强对教学用书和复习资料的规范管理，严格控制作业量，加强学籍管理。3、检查教案。学校采取定期与随机抽查的方式对教师的教案进行检查和督导，特别是对青年
37、教师和新教师的教案要重点检查。每学期检查次数不少于4次。要建立教案检查制度和档案，做好检查记载，写出评语。每学期至少举办一次优秀教案展评活动，提高备课质量。4、检查听课记录。学校每学期都要对科任教师、学校领导听课笔记进行检查，检查次数不少于4次。5、检查学生作业。学校每学期组织相关人员抽查学生作业不少于4次，并做好记录，对发现的问题应及时研究并与任课教师交换意见，努力改进教学工作。6、认真总结和反思。教学常规检查结束后，学校要召开学月教学工作总结大会。对教育教学工作取得显著成绩的教师给予表彰奖励，提高教师工作的积极性，促进教育教学质量的提高，对于不认真执行教学常规的教师通报批评，并责令整改。7、县教育局组织相关人员将不定期、有重点地对部分学校或部分学科的教学情况进行全程调研视导，为学校教学工作提供技术帮助和支持。每学期原则上不少于2次，每次检查不少于4个学校。2013年9月27日-