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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date中学物理单元教学设计模板王钰12010245480new中学物理单元教学设计模板中学物理单元教学设计模板教学单元名称光现象设计者学校/班级宁夏大学 物理师范（1）班设计者姓名 王 钰选用教材八年级 人教版所需教学课时数十一节教学设计理念 本单元的学习遵守理论联系实际和以学生自主探究学习为主，以老师讲授为辅的教学理论，从实际出发探究理论知识，然后根据理论知识解释生活现象
2、的。教师引导学生通过实验探究，小组讨论和联系猜想，从而使得学生自主探究光现象。对于光的反射、折射的理解和画图部分以及平面镜成像部分需要强化，要重点强调光路的可逆性，重点强化学生的画图能力。对于光的折射和反射以及平面镜成像部分的学习要构建学习支架和导学案，引导学生自主学习，对于看不见的光部分的学习可以构建情感支架，让学生更加关注与生活中的实际问题，注重引导学生理论与实际的密切联系。本单元的学习是以学生自主探究为主，教师主要起引导作用。对于重点知识的掌握以教师讲授为主。通过自主实验，使得学生可以初步掌握基本的实验步骤和安全实验的方法。 本单元计划采用多种评价方法，首先是通过填写学生需求评估调查表，
3、对于学生学习情况有初步的了解，然后根据结果及时修改教学计划。对于学生的预习方面，学生需要在每次自学完成后，去完成预习达标测试题。在学习结束后，完成课程达标测试题。然后教师组织考试进行测试，通过考试评估学生的掌握情况，然后确定复习计划。已达到教学要求。需求分析 光现象是生活中很常见的一种自然现象，它使得我们的生活更加丰富多彩。对于光的相关现象的理论过学习可以让学生更加深入客观地的理解生活中的，并且可以利用基础物理知识进行简单的解释。使学生切身体会到理论与实际的联系。学情分析 学生已经见过生活中诸多的光现象，对于光现象有初步的了解，通过学习学生会应用理论知识解释相关的光现象。在数学中已经积累了一定
4、的画图经验和技巧，所以在画光路图时只要理论知识熟练就基本可以作图。由于本单元会有很多的探究实验，所以可以调动学生的学习积极性和体验自主探究的乐趣。学习任务分析本模块包含的教学内容本单元要学习光的反射、折射和散射的基本概念和规律。学会画光路图，了解看不见的光的具体应用。本章包括六节内容，要学习反射定理和折射定理。掌握平面镜成像的基本规律。学会用实验探究法自主探究所学知识。新课程标准的内容标准1了解自然界多种多样的运动形式，认识光的内容，了解光在生产生活中的运用。2通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。3探究并了解光的反射和折射的规律。4通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。5认识凸透镜的
5、会聚作用和凹透镜的发散作用。6通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。教学重点教学难点重点：光的直线传播；用探究法研究光的反射定律；平面镜成像特点；光的折射现象；红外线、紫外线的作用。难点：用光的直线传播来解释简单的光现象；用光的反射解释一些简单现象；虚像的概念；解释简单的折射现象；红外线和紫外线的作用及应用；做好探究实验及分析。教学目标阐明知识与技能1了解光源，知道光源的分类；理解光沿直线传播及其应用；了解光在真空和空气中的传播速度C3108ms。2了解自然界的光的反射、折射、色散射现象，并知道它在生活中的应用。3掌握光的反射、折射、色散的基本概念及规律。4初
6、步了解太阳光谱；了解色散现象，知道光的三原色和颜料三原色的不同。4了解光路可逆性。5 掌握平面镜成像的基本规律。6了解紫外线、红外线的存在以及在生活中的应用。7有初步的实验操作技能，会用简单的验仪器，具有安全意识，会描述实验现象，会写简单的实验报告。8了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。过程与方法1通过实验及观察认识光的反射，体验光的反射的奇妙感觉。能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。2结合生活体验平面镜成像的特点。3通过观察认识，折射现象，体验由折射
7、引起的错觉。能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。4体验色光的混合和颜色的混合，通过比较获取相关知识。通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验探究物体的颜色。5初步尝试对不可见的事物通其可见效应对该事物进行研究的方法。6收集数据，会利用多种渠道收集关于红外线、紫外线的相关资料信息，有初步的信息收集能力。能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流能力。7经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程
8、，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。情感态度和价值观1有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，初步领略反射、折射和散射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。2通过了解红外线、紫外线在高科技上的应用，体会科技的力量，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。3通过探究性物理学习活动，使学生感受自主实验探究的快乐和获得成功的愉悦，有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦，从而乐于参与物理学习活动。教学策略制定本模块课程安排新授课（6
9、）节实验课（ 4 ）节测试课（ 1 ）节复习课（1 ）节探究课（ 3 ）节习题课（ 3）节教学方法讲授法、讨论法、探究法、实验法、实践法教学媒体演示实验、模拟实验、课件、本单元教学计划教学安排基本内容教学方法教学媒体第一节单元内容简介 光的传播讲授法 讨论法自主实践法课件第二节光的反射实验法 探究法 讨论法课件 模拟实验第三节光的反射及习题讲解讲授法 讨论法课件，练习册第四节平面镜成像实验法、探究法 讨论法课件 演示实验模拟实验第五节平面镜成像及习题讲解讲授法 讨论法课件，练习册第六节光的折射实验法 探究法讨论法课件演示实验自主实验第七节光的折射及习题讲解讲授法 讨论法课件，练习册第八节光的色
10、散实验法 探究法 讨论法课件 演示实验自主实验第九节看不见的光讲授法 讨论法课件 第十节复习 单元测试测评法无第十一节试题讲解 单元知识点归纳讲授法 实践法课件本单元知识结构图 光现象 自然光源 1.光源 人造光源 现象;影子的形成、日食、月食、小孔成像光的传播 2.光的直线传播 应用;激光准直、射击等 3.光速：光在真空和空气中的传播速度C3108ms。 1）三线共面：入射光线、反射光线和法线 1.反射定律 2）两线分居：入射光线、反射光线 3）两角相等：入射角、反射角 ！注意:当光线垂直入射时，入射角： 为零 反射角：为零 等大 成像特点 等距 垂直 平面镜所成的是正立的虚像 平面镜 具体
11、应用光的反射 1）镜面反射 凹面镜：对光有汇聚作用； 球面镜 应用：汽车后视镜 2 种类 凸面镜：对光有发散作用； 应用：太阳灶 2)漫反射 3试举出光的反射的例子 4.技能：会画反射光路图，反射时光路是可逆的 1.定义：光从一种介质进入入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。 1）三线共面:入射光线、折射光线、法线 光的折 2.光的折射规律 2）两线分居：入射光线、折射光线 3) 折射光线向发现偏折。折射角小于入射角 3.例举常见的光的折射现象 4.光垂直入射时，反射角为零，入射角为 零，折射角为零 。 技能：会画光路 1.太阳光经三棱镜可以分解成红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫七种色光。 白光不
12、是单一色光，而是由许多色光混合而成的。 2.色光的三原色：红、绿、蓝光的散射 3.颜料的三原色：红、黄、绿 4. 透明物体的颜色由它投过的色光决定 5. 不透明物体的颜色由该不透物体反射的色光决定 6.例举生活中常见的光的散射的实例 特点：热作用，可以携带信息 1红外线 应用：遥控、成像、自动控制看不见的光 2紫外线 特点：生理作用、有荧光效应 应用：灭菌、防伪 本单元的评价方式本单元主要采用的评价方式：1、通过考试检测学生是否掌握了基本的理论知识。1) 评价学生的预习情况，学生在自主学习后，要完成预习达标测试2）评价学生的课程学习情况，在完成一节内容的学习之后，学生独立完成课程达标测试。3）评价学生的对于本单元的掌握情况，进行单元测试。2、通过实践活动检验学生的实际操作能力,根据相应的活动评价量规来评价学生的具体实践表现。3、通过实验的完成情况，检测学生对于物理实验的掌握情况。1） 课堂完成实验的情况，填写相应的评价量规2）实验报告的完成情况，根据实验报告的评价量规进行评价。4、通过相应的学生演示文稿检测学生的综合能力，根据学生演示文稿的评价量规进行评价。课后反思记录（包括目标是否达到，设计是否合理，需要继续改进的地方）本部分不写，因为你们没有进行实施-