《2022年二氧化碳制取的研究说课稿 2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二氧化碳制取的研究说课稿 2.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载课题 2 二氧化碳制取的研究 (说课稿 ) 各位老师大家好：我是国培化学老师张文礼，我向各位老师介绍我对二氧化碳制取的研究这一课题的教学方案：一是形成了一份教案；二是制作了一个课件。首先，我介绍教案，教案共分三个部份：第一部份：设计理念一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念；二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人；三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展。第二部份：教学设计教学目标1知识与技能 (1)了解实验室中制取CO2的反应原理。 (2)探究实验室中制备CO2的装置。 (3)理解实验室中常见气体制取的思路和方法。 2过程与方法能合理使用课堂
2、资料，并会利用这些资料设计实验方案。 3情感态度与价值观从设计装置和制取气体的过程中获得成就感，进一步增强学习化学的自信心。教学重点1、讨论和归纳实验室制取气体的一般设计思路；2、实验室制取CO2的化学反应原理、装置及收集、检验CO2的方法。教学难点：根据实验室制取气体的一般思路设计CO2的实验室制取方法。教学方法理解资料一分析探究实验实践归纳总结反思小结教学过程 引言 同学们，你们知道蛋糕疏松可口的秘密吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载 实验 鸡蛋潜水艇（鸡蛋在酸溶液中沉浮） 教师分析 含碳酸根
3、离子的化合物例：碳酸钠Na2CO3、大理石或石灰石主要成分是 CaCO3能与稀盐酸(HCl) 或稀硫酸 (H2SO4)反应生成二氧化碳。设计意图：化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。在教学中， 教师应结合生产和生活实际， 设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思维方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。 引言 同学们，你们知道蛋糕疏松可口的秘密吗？ 活动一 探究：适合实验室中制取CO2的药品药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸仪器：小试管、药匙。完成形式：（由四名同学上台完成）设计意图： 培养学生获取信息并善于通过实验解决问题的意识，加深学生对原料选定的印象 活动
4、二 实验室里制取气体装置的确定引导学生分析加热高锰酸钾制氧气和过氧化氢分解制氧气两个反应中反应物的状态、反应条件以及氧气的密度与溶解性，比较两种方法所对应装置的异同，让学生归纳出 “反应物的状态和反应条件决定实验室制取气体的发生装置，气体的水溶性和密度决定收集方法”的规律。在获得以上认识的基础上让学生进一步分析实验室制取二氧化碳的实验原理，比较二氧化碳和氧气制取实验的异同，并尽可能的在头脑里形成一套完整的制取二氧化碳的装置。设计思路：引导学生善于总结并运用规律，掌握研究问题的一般方法。化学中有许多重要的规律，可为人们研究各类问题提供一定的思考程序和思维模式，遵循这些规律去学习和研究化学，可简化
5、人们的认识过程。因此教学中， 一方面要积极引导学生善于发现与总结规律，另一方面，要指导学生学会利用规律去研究与解决问题，不断提高学生运用规律解决问题的能力，使学生在学习与研究问题时，有章可循、有章会循。 活动三 分析探究学生动手利用课件组装实验室制取二氧化碳的装置此课件设计理念主要是通过学生的好奇心，激发学生求知欲，培养学生的参与意识和创新意识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载课件设置了多种正确的装置，并能及时对学生组装的装置是否正确进行提示。如学生在选择时出现错误，课件将会出现错误提示，使学生能依
6、据提示及时改正，找到正确的装置。设计意图：要真正在课堂教学中体现“ 以人为本” 的教育观念，逐步建立起“ 民主、平等、对话” 的新型师生关系。教师应当转变教学行为，将过多的“ 自我表演” 的时间和空间还给学生， 在教学实践中争取凡是学生能发现的知识，教师就不要包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。使学生在自主学习、动手操作、独立思考、交流讨论、发表见解等方面的能力得到锻炼。同时， 通过创设问题情境，鼓励学生自主探究与合作探究，激励创新，提高分析并解决实际问题的能力，促进学生进行发散思维。学生对方案进行反思、诊断、改进、补充完善的探究过程中形成良好的思维习惯，同时体验到探究发现
7、的乐趣。活动四 实验实践教师演示实验室制取二氧化碳并检验、验满的实验设计意图：一通过直观形象具体的实验验证和巩固已学过的知识;二让教师正确的操作发挥良好的示范作用。活动五 归纳总结练习巩固1、引导学生归纳整理本节课上学到的知识，并形成文字记录。2、完成课堂练习设计思路：学法指导任何一种有意学习最后环节一定是归纳总结，培养学生的归纳总结能力，第二层次指导学生学会整理笔记、比较、归纳知识、形成知识体系；第三层次应该让学生学会独立获取信息，并将新信息与原活动六 拓展创新你能利用所提供化学仪器或者身边的材料或者废弃物组装一套制取二氧化碳的装置吗？教师展示上一届学生自制装置，激励学生勤于思考，勇于实践，
8、大胆创新; 同时，改变由教师统一评价的传统评价方式，让学生为自己的装置作自我评价。设计意图：化学课标中指出：“ 为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。”促进学生素质的全面发展。同时，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载让学生思维得以继续扩展，真正感受到化学实验不用局限在实验室，可以无处不在。本课的优点与不足：优点： 1 、教学设计重视学生活动设计，鼓励学生探究创造，充分体现新课标以培养学生全面发展为教育目的的理念。2、利用信息技术，扩展了课堂学习空间，辅助教学效果突出。不足：当学生利用探究活动获得一定感性知识后，引导学生进行归纳、总结，将感性知识形成理论文字方面力度不够。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页