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1、27 一颗希望的种子教学目标1、认识生字 9 个，积累词语 5 个。2、有感情地朗读课文，听写一个句子，学习提出问题可从几个角度入手。3、使学生理解爷爷搬 西瓜的用意，懂得付出总会有收获，激发他们劳动和创造的欲望。教学重点1、认识生字 9 个，积累词语 5 个。2、有感情地朗读课文，听写一个句子。教学难点学习提出问题，重点：知道提问可从几个角度入手。教具准备课文录音、多媒体课件教学 时间一教时教学过程一、导入新课1、板书课题，齐读：“你知道了什么？有什么疑问？”2、激趣：什么是“希望的种子”？自己读课文，想想：文中的种子指什么？3、 师：播下一颗希望的种子，想要收获什么呢？让我们一起学习课文。
2、二、整体感知（一）出示学习 小建议，学生自学。1、轻声读课文，自学生字新词。2、再读课文，思考：课文讲了爷爷和我 _ ，我不知 _，也不知 _ ，爷爷见我很性急，就_ ， 我以为 _ ，我_ 。这件事在一个孩子幼稚的心田里_ 。3、试着提出问题。（二）交流自学情况精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页1、开火车读词语草 垛瓜 籽泥 浆稍微幼 稚瞅一眼走一 趟流连忘返尽 管辽阔泄气兴致勃勃2、重点指导：音：趟、稍（分清后鼻音、翘舌音）多音字组词：种zhn ( ) zh n ( ) 形： 浆田字格书写指导（媒体出示） 。书空
3、。3、指名分小节读课文 (板书学生没有读好的字词, 纠正) 4、交流填空：课文讲了爷爷和我撒下了西瓜籽， 我不知跑了多少趟瓜地， 也不知浇了多少次水，爷爷见我很性急， 就从家里搬一个大西瓜放到地里，我以为我种出了世界上最大的西瓜， 我兴奋极了。 这件事在一个孩子幼稚的心田里却播下了一颗希望的种子。5、交流问题，指导提问（1）学生交流各自提出的问题。预设可能提出的问题：我为什么每年夏天要去爷爷那里？“流连忘返”是什么意思？“我”为什么会“流连忘返”？爷爷为什么要把西瓜搬到地里？爷爷在孩子心里播下的“希望的种子”是什么？（2）师按抓关键词、重点句以及对课文中不理解的地方三方面分类简要板书学生提出的
4、问题。 学生提出的问题， 有的可以让同学解答 , 有的可由教师当场作答,有一定难度并且扣住课文重点的问题 , 留待重点讨论 , 可存疑。（3）师根据板书小结：可以从抓关键词、重点句以及对课文中不理解的地方等方面提出问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页三、研读课文（一）学习课文 210 小节过渡：从播种到长出西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆滚圆的大西瓜搬到地里， 这是为什么呢？刚才大家也提出了这个问题，让我们一起来学习课文第 2-10节。小组学习（ 210 节）学习单：（1）合作朗读 210 节。（2）自由
5、读课文，思考： “我”的心情有什么变化？划出有关词句（3）抓住心情变化这一线索，指导学生抓住有关词句边读边品，感受“我”的心情随机出示：（1） “爷爷，我长大了也要来农场种庄稼！ ”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。指名读，理解“兴致勃勃” （板书：兴致勃勃）指导朗读，读出“我”高兴的心情。个别读，齐读。（2） 那天下午， 我不知跑了多少趟瓜地， 也不知浇了多少次水， 把西瓜地变成了一片泥浆。师引读：那天下午，我不知，也不知。指导朗读，读出“我”急切的心情。 （板书：急切）男女同学合作读。（3） 干了半天，什么也没得到！我几乎要泄气了。“爷爷，我都等了整整一下午了，还得等多久？”指名读。指
6、导朗读，读出“我”几乎泄气的感觉。（板书：几乎泄气）（4） 第二天早晨，我一觉醒来就往瓜地跑。咦！一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢！我兴奋极了我种出了世界上最大的西瓜。指名读句子。师生合作读，学生查字典理解破折号的作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页指导朗读：读出“我”兴奋的心情（板书：兴奋）个别读、齐读。 完 成 填 空 ： 看 到 地 里 的 那 个 大 西 瓜 ，“ 我 ” 兴 奋 地 对 爷 爷 说 ：“_ 。 ”爷爷听了，说：“_ 。 ”（二）学习第 11 小节：1、出示第 11 小节，师引读。2
7、、思考：这件事是指哪件事？爷爷在孩子心里播下的“希望的种子”是什么？爷爷在孩子心里播下的 “ 希望的种子 ” 以后会结出什么果实？3、小组讨论，交流。4、师：许多年过去了，我渐渐长大，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的，我和爷爷又有一番怎样的对话呢？完成填空：许多年过去 了，我渐渐长大了，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。我 _ 地 对 爷 爷 说 : “ _。” 爷 爷 听 了 ， 说 ：“_ 。 ”5、师小结：是呀，爷爷当初从家里把一只大西瓜搬到地里是为了让“我”明白只要付出，就会有回报。现在你们知道爷爷这样做的原因了吧。（板书：付出总会有收获）四、复习巩固1、读词语。辽阔草垛幼稚泥浆泄
8、气尽管瓜籽瞅见流连忘返兴致勃勃走一趟稍微2、辨析组词：浆（）籽（）稚（）奖（）仔（）难（）1、 写字指导。致、籽、稍、稚：都是左右结构的字，“致”左边部分撇折的折在横中线上， “稍、稚”右边 部分的竖笔写在竖中线上。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页趟：半包围结构，“尚”下面的竖笔写在竖中线上。五、拓展作业1、 拓展（1）熟读课文，记住爷爷和“我”对话的内容，再与同伴分角色演一演。（2）阅读配套材料中关于有付出就有收获的故事：我没有 钓住那条鱼、 我的外公 。2、 作业（1）抄写词语，一词一行：辽阔幼稚泄气尽管流连忘返兴致勃勃（2）正确流利地朗读课文。（3）爷爷住的地方，哪些景色使“我”流连往返？把有关句子抄下来。_ 板书29 一颗希望的种子付出总会有收获兴致勃勃急切几乎泄气兴奋精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页