《2022年中学八年级体育教学展示课评比“一等奖”《双杠联合动作----外侧坐越两杠直角下》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年中学八年级体育教学展示课评比“一等奖”《双杠联合动作----外侧坐越两杠直角下》教学设计 .pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载中学八年级体育教学展示课评比“一等奖” 双杠联合动作 -外侧坐越两杠直角下教学设计一、指导思想 ：根据新课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，结合郑州市推行的“三段式调节教学”理念，通过学习双杠的知识与技术原理，提高学生对双杠锻炼价值的认识，发展身体素质，引导学生互帮互助，互观互评，激励学生大胆尝试，逐步提高，培养学生自信、勇敢和不怕困难的精神。二、教材分析 ：本课选自人教版体育与健康用书第六章体操双杠单元中联合动作教学，本课主教材是外侧坐越两杠直角下，重点内容是压杠举腿，身体腾空推移重心，教学中将借助挂图和跳箱帮助学生学习，采用必要的保护与帮助手段，排
2、除学生的恐惧心理。本次课是第四课，既是本单元的重点内容，也是难点。三、学情分析：本课授课对象是水平四，八年级学生，是男女混班上课，该年龄段学生认知能力、表现欲、求知欲在逐渐增强，但注意力、观察力不够，运动能力和身体素质也参差不齐，部分学生技术动作比较粗糙，容易发生伤害事故，所以应该在保护与帮助上加大了指导力度，并且注重从学生技术掌握、身体素质和心理三方面入手，通过自我评价和小组评价，发挥学生的学习的积极性和主动性。四、教学特点：本课坚持循序渐进的教学原则，采用分解教学到完整组合教学，鼓励学生体验式学习，战胜困难，教法上主要运用设置问题法、讲解示范法、直观教学法、正误对比法和纠错法等；学法上采用
3、小组练习、小组讨论、合作学习；教精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习好资料欢迎下载学组织上采用分组轮换练习与集体练习相结合，有效利用挂图、跳箱作为辅助工具，提高了技术要点、保护与帮助方法的学练效果，最后通过展示更是激发学生的对双杠学习的热情度，为今后的学习打下了很好的基础。五、教学环节：（一）导入与热身采用提问导入引出本节课的主要学习内容及要求，快乐搏击操和支撑练习使学生身体得到全方位的活动，为后面的双杠动作学习打下良好的开端。（二）实践与提高先复习双杠支撑前摆下和杠端跳上成分腿坐前进，使学生对学过的动作要领得到进
4、一步的巩固；学习新动作外侧坐越两杠直角下，采用多种教学方法帮助学生逐步掌握动作技术，并教授学生保护与帮助准确到位，最后联合动作的尝试学习使动作难度进一步提高，分组选派学生展示，让学生体验成功的快乐。（三）调节与评价师生共同听着缓和的音乐，身心放松，肯定学生在本节课的表现，对学生提出更高的期望与要求。双杠单元教学计划课教学内容重难点教学策略达成目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学习好资料欢迎下载次1 支撑、支撑摆动直臂顶肩摆动讲解、示范、练习基本掌握支撑摆动要领2 支 撑 前 摆下伸压、展髋、推手、 挺身协调配合讲
5、解示范、互相帮助、保护初 步 掌握 推 手 移 重心， 提高支撑摆动能力，正确的保护与帮助方法3 杠 端 跳 上成 分 腿 做前进有骑杠过程，腿后滑压杠并腿摆进杠讲解示范、小组练习、合作、评价基本掌握分腿坐前进动作要点，学会保护与帮助方法4 外 侧 坐 越两 杠 直 角下压杠举腿、收腹摆越、推移重心、展髋压腿讲解示范、挂图、跳箱辅助教学、 互观互评独立或者在帮助下掌握动作技术，部分同学能完成联合动作，学会跟进保护5 联 合 动 作练 习 与 提高协调用力、有节奏讲解示范、挂图80% 以上学生能过在帮助与保护下完成双杠联合动作。6 考核老师评分、学生互评80% 学 生能过 独立完成动作。双 杠
6、教 案年级：水平四八年级人数： 40 人（男女混合）授课教师：董朝指导精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习好资料欢迎下载教师：金永明马建功教学内容1、新授：外侧坐越两杠直角下；2、复习：支撑前摆下、杠端跳上成分腿坐前进；学习目标1、合理设定自己的学习目标，并积极参加双杠练习，提高支撑、空间定向能力。2、通过本课学习，基本掌握外侧坐越两杠直角下技术，男生尝试并初步掌握双杠联合动作，能准确运用保护与帮助的方法。3、挑战与自信、互帮互助、团结协作的精神品质。重难点重点：压杠举腿 收腹摆越推移重心展髋压腿难点：协调用力，动
7、作连贯教学准备双杠两副、垫子12、跳箱四组、音响设备一套、标志杆两根安全措施课前检查器材；充分做好准备活动；课中学生做好保护与帮助。结构学习内容师生活动教学组织练习时间练习次数导入与热身一、课堂常规：1、整队2、师生问好3、检查服装、安排见习生4、提问导入：借力用力？引1、体育委员整队、报告人数2、教师宣布本课内容与要求，并鼓励学生敢于挑战、探索、自信。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习好资料欢迎下载约9分钟出本节课学习内容并提出要求二、快乐搏击操三、支撑练习1） 、仰撑练习2） 、俯撑练习3） 、收腹举腿3、快
8、乐搏击操练习4、教师组织学生成扇形站队，教师在前边带领动作，在音乐伴奏下快乐练习5、学生圆形站位进行支撑练习，要求动作规范，达到效果。（ 图一）组织：学生呈四列横队集合。（图二）组织：学生按要求变换队形要求：动作舒展大方， 节奏感强。45分钟若干次23次精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页学习好资料欢迎下载实践与提高一、复习与巩固1、支撑前摆下动作规格：高摆腿、移重心、充分展体挺身1、设置问题：髋关节移动趋势？肩关节的作用？2、强调保护与帮助者站位3、学生分四组分别在杠端练习，在练习中思考问题。4、教师观察并提示动作要
9、领，纠正存在问题。支撑前摆下（图三）组织：将学生分为四组， 按顺序进行练习。要求：杠上动作协调， 舒展大方。23分钟23次精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学习好资料欢迎下载实践与提2、杠端跳上成 分 腿 坐前进-支撑前摆下动作规格：有骑立，后摆进杠有腾起，直臂撑前摆。二、 学习外侧坐 越 两 杠直角下（图六）动作要点（重点） ：压 杠 举 腿收腹摆越推 移 重 心展髋压腿难点：协调用力，并腿摆越，推移重心。保护与帮助：站 位 于 练习者下杠异侧，1.设置问题：衔接连贯的重点？2.分组轮换练习，教师结合挂图讲解动作要
10、求。（1）借助跳箱练习骑杠夹腿动作。（2）杠上练习完整动作，注重后滑腿，摆进杠有腾起3.师生讨论腿后滑压杠摆进的做法，并纠正易犯错误。1.结合挂图提问：外侧坐越两杠直角下与支撑前摆下动作结构上的区别？学生思考借力用力？如何完成准确的空间定向？2.教师完整示范，提出保护与帮助方法。3.分组辅助练习：1） 、上杠练外侧坐压杠摆举 2） 、跳箱做收腹举腿摆越3） 、上杠练外侧坐越跳上成分腿坐前进 （图四）跳箱跳箱跳箱跳箱图（五）组织：将学生分为四组， 学生按各组顺序上杠练习12 次；循环保护帮助。要求：动作连贯、把握要点（图六）组织：将学生分四组， 学生按各组顺序上杠练习12 次；每组安排保护人进行
11、保护与帮助。要求：借用杠的反弹力， 推手换握，展髋压腿组织如图：34分钟68分钟12次23次精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习好资料欢迎下载课后反思：本节课通过双杠的教学，基本完成了教学目标，回忆这节课个环节，有成功的地方，也有不足之处，我总结了以下几点：1、双杠课作为器械体操教学的一种，存在一定的难度，有一定危险性，这也增加了学生练习的心理负荷，在本节课从始至终把安全第一，不断提醒学生加强保护与帮助。2、在教学设计上，坚持循序渐进，由易到难开展教学，利用有实效性和针对性的教法，引导学生分小组进行练习、讨论、互相
12、观察与评价，这样提高了学生参与的积极性和学习效果。 3、利用跳箱作为辅助工具，一方面降低了学生的练习难度和心理压力，另一方面也增加了练习密度，第三也弥补了器械较少的弊端。4、在课堂组织上，自己还是欠缺经验，如在分组循环练习时，没有兼顾全局，造成了部分同学对动作技术掌握不规范。5、语言组织上，是本节课自己最大的不足，也是今后自己需要努力改进的方向，紧张造成讲解时用词把握的不准确，不精炼，语气上过于生硬，不自然，不贴近学生。在体育教学方面自己还有很长的路要走，这一节课反映出来的问题也是自己今后要进步的方向，只有不断的锤炼自己，不断的学习，才会有提高。指导教师点评：本课作为初中二年级男女混班教学课难
13、度很大，是近几年来体育课技术教学的禁区。董朝老师敢于挑战自我，男女同一个教材内容进行教学，需要教师对教材，对学生要有足够的思想准备。纵观整节课教学层次清晰，场地布置和教具运用合理，教学方法与教学组织灵活运用。为了更好地解决外侧坐摆越两杠的关键技术动作，利用跳箱做辅助练习，既减轻学生心理压力又解决技术动作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习好资料欢迎下载关键难题，起到事半功倍，安全有效。教学过程中的讲解与示范、保护与帮助、防止与纠正教师都能及时到位。在整个课程教学过程中注意对个体差异学生的指导，注意对学生自主学生养成教育，让学生自我管理，自主学习，并能结合挂图和同学相互之间的观察、纠正，形成了较好的学习氛围。本课采取分组轮换与分组不轮换结合，也是多年来很少见到的教学组织，充分利用了现有的场地器材，增加了学生的练习密度。总之，本课不失为一节值得研究的好课。点评专家 ：金永明，郑州市教育局教学研究室体艺小幼部主任，体育教研员，中学特级教师，全国千名优秀体育教师，河南省中小学基础教育课程改革指导组专家组成员，中国教育学会体育卫生分会“十城市”研究会常务理事；郑州市教育学会体育教学专业研究会秘书长。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页