《2022年一年级语文上册《山青青》教学案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级语文上册《山青青》教学案 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、读书破万卷下笔如有神山青青教学设计思路提供美丽的春景图， 引领孩子们找寻春天的记忆， 共同走进美丽的春天； 遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律，美丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字；鼓励孩子们各抒己见，畅谈所知，聆听课文录音，展开想象的翅膀，在美丽的春天中翱翔； 提供优美的乐曲， 促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与热爱；创设广阔的空间， 让孩子们自主选择文本的呈现方式，促使每一个孩子在实践活动中，更深入感悟地春天的美丽，抒发热爱春天、热爱大自然之真情。观看春景图， 各抒己见，描述美丽的春天， 兴趣盎然地走进文本； 形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大胆想象，扩
2、充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美丽；自选方式，呈现文本，综合实践，课外延伸；合作探究书写。教学目标（一）知识目标1会写田字格里的4 个生字 , 做到笔顺正确、姿势规范。2正确认读 10 个生字。3在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。4借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。5感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。（二）能力目标1会写田字格里的4 个生字 , 做到笔顺正确、姿势规范。2正确认读 10 个生字。（三）情感目标感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。教学重难点1会写田字格里的 4 个生字 , 做到笔顺正确、姿势规范。2借助汉语拼音正
3、确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。教学媒体1计算机课件（春天的美景图，并配有优美的乐曲）。2写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板。3课文的录音磁带，优美的音乐。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神4计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）。教学时间2 课时教学过程一、看图描述，引入课题师：同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，
4、请看（计算机映示春天的美景图，并配有优美的乐曲） ，你看到了什么？想到了什么？生各抒己见。师：正像同学们所说的那样， 这是一幅春天的美景图， 有一个叫王清秀的诗人，她看到了春天的美丽景色之后，诗兴大发，写了一首诗，那么，诗里到底写了些什么内容呢？你们想不想知道？生答。师：好，下面，我们就一起来看山青青这首诗。师板书课题，生齐读。提供春天的美景图， 让孩子们把从画面看到的、 由画面想到的淋漓尽致地描述出来，可以促使孩子们找寻春天的记忆，走进春天的美丽， 兴趣盎然地进入文本内容的学习。二、熟读诗歌，识记生字（一）形式多样，熟读诗歌。1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2师范读（或听录音），生指字
5、听读，重点听认读困难的字的读音。3师大声范读，生指字小声跟读。4指名读。5小组读。形式多样，朗读诗歌， 既是认读生字的过程， 同时更是整体感知文本内容的过程。( 二) 小组合作，认读词句1师出示写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨绿蒙蒙”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。2师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗” 。“认读整篇文章认读含有单个生字的语句认读单个生字”这一循序名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共
6、4 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神渐进的认字方法，遵循了“由易到难、由浅入深”的认知规律。( 三) 合作探究，识记生字。1小组合作，识记生字。2全班交流方法，识记生字。3 （计算机以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。三、畅谈所知，大胆想象，感悟内容（一）畅谈所知，感悟内容：1自由读课文，边读边想：你知道了什么。2向全班同学说一说：你知道了什么？生各抒己见。（春天来了，山绿了，水绿了，树绿了，草绿了，苗绿了，田绿了，花开了，春风轻轻的吹拂着，春雨蒙蒙的下着等等）“你知道了什么” 这是一个开放性极强的议题，以这一议题为中心， 可以促使孩子们深入研读文章，从而从不
7、同的角度、不同的层面感悟文本内容。（二）大胆想象，感悟内容。1闭上眼睛，仔细聆听课文的配乐录音，听完后，把你看到了什么、听到了什么、想到了什么说给大家听。2全班交流。动听的语言、 美妙的乐曲， 将把孩子们带入如诗如画的春景中，他们会展开想象的翅膀， 在美丽的春天中翱翔！ 而他们想象的结果， 便是对文本内容的最好的扩充。四、感情诵读，品味其情1依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。2指名配乐感情诵读。3全班配乐感情诵读。五、综合实践，课外延伸1生自选内容（感情诵读课文或者给课文配画），呈现文本。2积极准备，课外实践。3呈现方式：感情诵读课文（录音磁带） ；给课文配画（ 16 开图画纸
8、）；并附家长评价。4全班交流，展示实践成果，评选出“小小朗诵家”和“小小画家”。给孩子们广阔的空间， 让他们依据自身的兴趣爱好， 自主选择呈现文本的方式，可以促使每一个孩子都趣味盎然地参与到实践活动中，从而更深入的感悟春名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神天的美丽，进而生发出热爱大自然之情。六、合作探究，指导书写（一）合作探究，学写“山、水” 。1教师板书“竖折”和“横折撇” ，
9、生仔细观察，应该怎样写。生书空。2小组合作，书空交流“山、水”两个字的笔画、笔顺。全班交流。3讨论： “山、水”两个字怎样写才好看？4自己在书上练习书写。5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸” 。（二）合作探究，学写“田、雨” 。1小组合作，书空交流“田、雨”两个字的笔画、笔顺。全班交流。2讨论： “田、雨”两个字怎样写才好看？3自己在书上练习书写。4小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸” 。在合作与探究中，在书写实践与多方互评中，在“小笑脸”的激励中，提高孩子们的写字水平！名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -