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1、最新小学二年级下册语文云会告诉你教案范本三篇 这首诗歌用贴近儿童的语言,描画了山村里的一所小学,告诉我们,在这个山村里,最漂亮的瓦房是小学校,那里有平坦的操场,清脆的铃声和悠扬的歌声.下面就是小编给大家带来的小学二年级下册语文云会告诉你教案,欢迎大家阅读! 小学二年级下册语文云会告诉你教案范本一 学习目标: 1.学习本课生字. 2.朗读课文,背诵课文. 3.在读中体会诗中的思想感情. 创意情境: 山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房, 学校前面有一条弯弯的小河、学校四周 树木郁郁葱葱,蓝天白云,构成一幅美 丽的图画,给人一种美的享受. 自学要求: 1.认真地读读课文,谁在告诉我们什么呢? 2.找一找,
2、画一画有关的词语、句子. 用 画出谁,用波浪线画告诉我 们什么? 对比读感悟美: A.那漂亮的瓦房就是课堂. B.那最漂亮的瓦房就是我们的课堂. A.那平坦的土地,就是操场. B.那最平坦的土地,就是我们的操场. A.小河会告诉你,上课的铃声很清脆. B.小河会告诉你,上课的铃声是多么清脆. A.林涛会告诉你,放学的歌声很悠扬. B.林涛会告诉你,放学的歌声是多么悠扬. 观察图画: 用自己的话说说小山村学校 的样子、说说在学校参 加丰富多彩的活动时的 快乐心情.带着真实地 感受有感情地朗读1、2、 3小节 . 阅读课文: 啊,在祖国的地图上, 我们的学校, 找也找不到, 画也画不上. 但是我们
3、的学校, 却装得下- 祖国的历史、 今天和未来的理想. 自己读最后一个小节,联系上一个小 节,你有什么问题吗? ? 为什么学校那么小,却装得下祖国的 历史、今天和未来的理想. 小结提高: 我们的学校虽小,但是在这里,我 们这些小朋友同样快乐地学习,了解古今 天下事,认识中外知名人,笑谈理想抒情 怀,这个小小的山村学校,就是我们成长 的摇篮.一句话,学校虽小,可是我们的 理想却远大的很呢! 朗读全文,假如你就 是这个山区小学的一 名小学生,你将会怎 样向别人介绍你们的 小学校呢? 扩展学习: 你们的学校什么样?可以仿照诗歌的 样子,也向大家介绍介绍. 小学二年级下册语文云会告诉你教案范本二 教学
4、内容: 1 云会告诉你(第1课时)学习课文内容 教学目标: 1.能用 悠扬 写一句话. 2.能说出山村这所小学校的样子,体会学生喜爱自己学校的感情.3朗读课文.背诵课文. 3.学习本课生字词. 教学重点: 朗读课文. 教学难点: 体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情. 教学用具: 图片 教学方法: 自主探究与小组合作学习 教学过程: 一、谈话导入: 在晴朗的天空,飘着一朵朵洁白、美丽的云,那美丽的白云,会引起我们美好的遐想.它们还想和我们说话哪!你们想知道他们要说些什么吗?让我们从课文中来寻找答案吧! 二、初读课文 1.老师布置读的要求. 2.在学生完成自读与组内学习后,教师检查反馈 抽读生字词
5、卡片.检查课文朗读情况. 出示学习题: 理解课文内容 1.自己有感情的朗读课文,完成以下阅读练习: 读读课文,文中有( )( )( )( )向我们介绍了山村小学的情况.文章向我们介绍了学校的( )( )( )你从他们的介绍中都知道了什么? 2.你有不懂的词语和句子吗?(老师指导学生质疑并解疑) 3.小组学习:读了课文,你知道这所学校什么样了吗?用你们喜欢的方式向大家作介绍. 4.班上交流,教师给与适当指导. 注意:学生根据自己的体验怎么说都行.说 美丽 可以;说 大 (与城里的学校比)也行;说 很小 也很好.无论说什么,都追问:你是从哪儿看出来的?然后通过填空或对比读的方法,引导学生感悟诗中自
6、豪的情感.(指导朗读) 例如: (1)填空,再读一读. 那( )的瓦房, 就是( )的课堂. (2)对比着读一读,把自己的感受读出来. 那瓦房, 是课堂. 那漂亮的瓦房, 是我们的课堂. 那最漂亮的瓦房, 就是我们的课堂. (3)激情朗读:我们的学校什么样?如果你向别人介绍它,会是一种怎样的心情?会用什么样的语气?带着这样的心情朗读课文,体会山村里的这所小学校什么样. 5.练习用 悠扬 说话: 学生汇报时,涉及到这个词的时候,先让学生说说它的意思. 填空练习:( )悠扬(即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配) 练习说话. 三、小结:你觉得这所小学给你留下了怎样的印象?读一读你感受最深的句子. 四、
7、作业:熟读课文,练习背诵. 板书设计:1.云会告诉你 那瓦房, 是课堂. 那漂亮的瓦房, 是我们的课堂. 那最漂亮的瓦房, 就是我们的课堂. 小学二年级下册语文云会告诉你教案范本三 一、整体读文初步感受山村小学的样子 课文的前三小节,用优美的语言给我们描绘了一副山村学校的美丽画面:山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房,学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱,蓝天白云,构成一幅美丽的图画,给人一种美的享受.学生通过有语气的读来在头脑中构成画面,从而感到学校的美好,自己在这里上学是多么的幸福,校园生活是多么美好.所以课上一开始我就设计了让学生整体读文的环节,让学生通过通俗的语言读出自己的感受. 然
8、后让学生在读中思考:谁在告诉我们什么呢?找一找,画一画有关的词语、句子.用 画出谁,用波浪线画告诉我们什么?通过学生的标画和回报,帮助学生来理清课文的结构.明确了谁告诉我们什么,从而为课文的背诵做下铺垫. 二、多元方法感悟美 由于课文内容比较简单,学生在理解上不是重点.因此我就教学重点放在了有感情的朗读上来,怎样让学生读出感情是我要解决的问题. 我主要采用了以下的方法: 1、对比读感悟美. A、那漂亮的瓦房就是课堂. B、那最漂亮的瓦房就是我们的课堂. A、那平坦的土地,就是操场. B、那最平坦的土地,就是我们的操场. A、小河会告诉你,上课的铃声很清脆. B、小河会告诉你,上课的铃声是多么清
9、脆. A、林涛会告诉你,放学的歌声很悠扬. B、林涛会告诉你,放学的歌声是多么悠扬. 通过对比读感受学校的美好,体会学生在优美的环境里学习是那样的高兴自豪.读中积累词语,训练语感. 2、借助图画感受美好.(培养学生观察能力和语言表达能力) 引导学生观察图画:用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情.带着真实地感受有感情地朗读1、2、3小节. 三、思考质疑描绘美 课文最后两个小节,是文中的难点内容.学生理解起来比较吃力,我采用了思考质疑的方法,让学生自己读,读后想一想你有没有不懂得地方,课上学生都将问题集中在 为什么学校在地图上找不到. 和 为什么却装得下祖国的历史、今天和未来的理想. 我通过引导将问题整合为 为什么学校那么小,却装得下祖国的历史、今天和未来的理想. 在引导学生结合生活实际和老师的提示来理解这些内容. 让学生知道我们的学校虽小,但是在这里,我们同样快乐地学习,了解古今天下事,认识中外知名人,笑谈理想抒情怀,这个小小的山村学校,就是我们成长的摇篮.一句话,学校虽小,可是我们的理想却远大的很呢! 四、联系实际描绘美 课上的打写内容自然地就设计出来了.假如你就是这个山区小学的一名小学生,你将会怎样向别人介绍你们的小学校呢?你们的学校什么样?可以仿照诗歌的样子,也向大家介绍介绍.因为是写学生身边的事物,所以学生写的也很好.