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1、最新小学一年级语文早操优质备课教案三篇 早操用一段富有童趣的语言,配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来.下面就是小编给大家带来的小学一年级语文早操优质备课教案三篇,希望能帮助到大家! 小学一年级语文早操优质备课教案一 教学目的: 一.借助拼音学习童谣早操,培育看拼音识字的本领,教育门生培育早起磨炼的好风俗. 二.认读本课九个生字. 教学重点、难点: 借助拼音认读童谣,熟记九个生字. 教具准备: 一.录音带苗岭的凌晨. 二.自制风景画一张. 教学进程: 1、情形导入 一.同砚们,凌晨是一天中空气最清爽的时刻,教师想带你们去一个好处所,你们想去吗? 二.(一)放音乐苗岭的凌晨.
2、 (二)出示图片,边听边看30秒钟. 老师渲染:看!太阳和鲜花在向咱们欢笑,小草和绿叶在向咱们招手.在这美妙的凌晨,你最想做甚么?引诱门生自由表达自己的设法. (计划的情形调动了门生的眼、耳、脑、嘴等多种感官,起到了吸引门生注重,唤起门生兴致的作用.自由表达感受,给门生提供了个性发展的空间.) 一.咱们的语文书上有一首童谣早操,它号令人人凌晨锻炼身体.咱们就来一块儿读一读吧. 二.板书:早操. 2、学习童谣早操 (1)温习拼音: 今日,咱们学过的复韵母也来赏识这早上的美景了,你还了解它们吗? 出示红花卡片:ai ei ui ao ou iu ie ue er 自由读 齐读 (2)读课文,学生字
3、. 一.打开书第39页,做好指读姿式 要求:请你借助拼音读童谣,碰到不认识的字,在下面点点儿. 指名读,评价 指名带读 同桌搜检读 自由读. 二.这首童谣同砚们读得真好!教师想做个考官,考考你们能不能了解童谣中的词语. 课件出示: 绿叶做操小学生起得早 跑来跑去飞来飞去滚来滚去 自己试读 指名读 带读 齐读 三.课件演示:擦掉熟字,只留生字. 早起去叶做操飞生跑 慢速指读 快速指读 齐读 课中游戏. (3)教师信赖同砚们会越学越出色.如今,我想继续考一考你们,出的题目也有点难,你们怕不怕? 一.出示生字卡,会读的同砚高声读. 二.请同砚用 早、去、起、叶、操、飞、生、跑 扩词,用 叶 、 飞
4、实习语言. 三.同砚互读生字,谁读会了就嘉奖给他一朵大红花. (学习生字有梯度.小组合作学习计划了相互评价的环节,评价体例拥有可操作性,起到了引诱门生去发现他人的长处的作用.) 四.游戏巩固: (一)对号入座:发给十名同砚生字卡片,贴在响应的拼音下面并读一遍. (二)猜字游戏. (4)认识课文内容. 一.自己出声读课文,看看在这锦绣的凌晨,谁出来做操了? 依据门生回答贴图片:小露水、小蜜蜂、小鸟儿、小学生 二.女生读一遍课文,人人找一找他们都在哪儿做操? (绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下) 三.男生读一遍课文,人人看一看他们是怎么样做操的? (出示词条:滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)
5、 四.你还能说出几个 ()来()去 的词吗? 五.课件出示:连线实习 六.贴图片游戏: 把小露水、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到响应的位置. 小学一年级语文早操优质备课教案二 教学目标: 1、借助拼音学习儿歌.体会和感受清晨的美好,培养学生热爱生活、亲近自然的情感,养成早起锻炼的好习惯. 2、引导学生采用拼音等多种识字方法识字,认识7个生字. 3、能说几个 ()来()去 的词;能模仿课文作诗,培养口头表达能力. 教学过程: 一、 看图激趣导入. 1、 师:今天老师给大家带来了一幅漂亮生动的画,想看看吗? (出示动画课件:大清早,空气清新,公鸡打鸣了,太阳公公听见了,赶快起床出门,开始巡逻世界
6、.它这儿瞧瞧,那儿看看,忽然,太阳公公的脸上露出了灿烂的笑容.到底太阳公公看到了什么?哦-原来它看到了一些小精灵早起床锻炼身体,正在做早操呢!) 2、 师:到底哪些小精灵在做早操?在哪儿做?是怎样做操的呢? 今天我们就来学习儿歌早操 ( 根据一年级学生的认知水平和心理特征,从美丽的画面入手,激发学生的兴趣.再质疑问题,激发学生迫切想知道答案的心情来引入儿歌 ) 二、 题目中识字. 1、 出示课题,齐读课题. 2、 强调字音:这两个字都是平舌音,一起拼读. 3、 你们拼的真准,这个生字娃娃高兴地跳出来和大家交朋友了,它是谁?(出示字卡 早 ) 你还在哪些词语里见到过它?(抽生给早组词) 怎样记住
7、这个生字朋友呢?(抽生说说) 4、 会写吗?生书空,师板书. 5、 师板书 操 .(生说说怎样写) 6、 生再读题目. 7、 今天我们学过的复韵母也赶来做早操了,还认识它们吗?(出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er写在绿叶形卡片上,全班齐读) ( 题目中识字,分散了识字的难度,学生也感兴趣.学生在认识生字的基础上师板书,这样加深学生对生字的印象,也初步了解感知生字的书写) 三、 初读课文,初感字音. 1、 现在我们赶快和复韵母一起走进儿歌吧.打开书57页. 2、 读儿歌的过程中遇到了不认识的字怎么办? 3、 现在就请小朋友带着这些识字的方法去读儿歌. 4、 师范读.
8、5、 你们能像老师这样读一读吗?同桌互相读.读的好的表扬他,没有读好的就帮帮他. 6、 生齐读儿歌. 7、 字音都读准了,文中的生字和词语跳出来了你们还认识它们吗?(抽生拼读-全班拼读-不看拼音读字词) 8、 它们回到儿歌中你们还能读好吗?(出示课件,齐读儿歌) ( 培养学生自主学习能力,强调识字的方法.让学生自主识字给学生创造宽松、和谐的学习氛围.而拼音是学生独立识字的拐杖,因此在认读字词前先复习拼音,再由拼音带出字词,如此音形结合,使学生对生字的认识更加印象深刻.) 四、 读中感悟,随文识字. 1、 师:读了儿歌,你们知道都有谁在做早操了吗?请你在它们的名字下画横线. 2、 你最喜欢谁?就
9、请你把描写它做操的句子读给同桌听一听. 3、 抽生交流.(你喜欢谁呢?读一读) 第一小节:小露珠在哪儿做操呢?(绿叶上) 哦,看,绿绿的叶子多美啊!你能把它读的美一点儿吗?(生读词) 出示 叶 字卡.你还知道什么 叶 有哪些词语朋友?(抽生组词) 我也找来了 叶 的几个词语朋友,咱们一起来读一读吧. 小露珠是怎样做操的呢?(滚来滚去) 你觉得小露珠滚来滚去做操的样子怎么样呢?(很可爱) 谁能读出那种可爱的样子? 全班齐读这一小节. 第二小节:小鸟儿在哪儿做操呢?(树枝上)看图. 它是怎样做操的呢?(跳来跳去) 小鸟儿在树枝上做操会想些什么?它心情怎样呢? 能把这种高兴的心情读出来吗?(全班读一
10、读) 第三小节: 小蜜蜂在哪儿做操?(花朵上) 它是怎样做操的?(飞来飞去) 你们能做一下飞的动作吗? 我看到了你们都用上了两只手做什么?(翅膀) 出示 飞 :它的翅膀应该是哪个笔画?(撇和点) 那身子又是哪个比画呢?(横折弯钩) 书空 飞 . 你还会给飞组什么词? 小蜜蜂飞来飞去在花朵上做操心情怎样呢? 假如你们就是这只在花朵上做操的小蜜蜂,请你们把这种高兴的心情读出来. 师:看,这些小动物都早早起床做早操锻炼身体,那我们小学生呢是怎样做的呢? 第四小节:全班齐读这小节. 小学生在哪儿做操?(阳光下) 出示 光 :这个字娃娃读?你还会组什么词? 我也组了几个词,想看看吗?出示词语读一读. 请
11、生谈谈平时做早操的心情和感受. 4、 是呀,在这样美好的清晨,呼吸着新鲜的空气,早早起床做做早操,锻炼身体,是多么美好的事情呀.现在我们再来感受一下做操的快乐心情吧.(全班分小组分小节读儿歌) ( 朗读是语文教学中不可缺少的语言训练,它既有利于理解语言,又有助于培养语感.通过多种形式的朗读,把学生带入课文境界,在读中展开丰富的想象,感悟课文内容.这一环节又是随文识字,达到字不离词,不离句,降低了识字难度,学生掌握起来也容易) 五、 巩固字词,赏读全文. 1、 你们读的太好了,生字娃娃争着跑出来和小朋友们玩游戏了,愿意吗?我们就开上小火车去迎接它们吧! 2、 出示生字卡,开火车读. 3、 游戏:
12、找朋友 4、 生字娃娃玩的很开心,但是太阳公公叫它们回去做操了,还邀请我们小朋友一起来,好吗?现在我们就和生字娃娃一起在欢快的音乐中来做做早操吧.(配乐读儿歌) ( 借助游戏的方式检查生字,学生很感兴趣,这一环节让学生学习张弛有序,游戏和音乐也让学生肢体和大脑得以放松,让课堂变得活跃轻松.) 六、 联系生活,拓展练习. 1、 学习了儿歌你们都知道这些小精灵是怎样做操的吗? 出示课件:连线: 2、 通过学习我们认识了几个 ()来()去 的词语,你还会说几个()来()去的词语吗?(抽生说) 3、 师:太阳公公还发现了一些小精灵在做早操,今天把它们都请到教室里了,瞧: 播放课件:小蜗牛在泥土上爬来爬
13、去. 小青蛙在荷叶上跳来跳去. 小鱼儿在河中游来游去. 师:你们喜欢它们吗?能模仿课文为它们做首诗吗? ( )起得早,( ),在( )做操. (抽生说) 4、 除了这些小精灵,你发现生活中还有哪些小精灵在做操呢?请为你喜欢的小精灵做一首诗吧. 师:哦,原来这么多的小精灵都早早起床锻炼身体,那我们小学生呢?还睡懒觉吗?我们也应该抓紧早晨的大好时光早起床锻炼身体. ( 教学不能拘泥于课本,应该让学生把目光转线向更广阔的生活中去.让语文学习从课内延伸到课外,学生把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来,这样也锻炼了学生的口头表达能力.设计的训练由浅入深,符合学生的认知水平,这样学生掌握起来也容易.)
14、 板书: 早 操 小露珠 绿叶上 滚来滚去 小鸟儿 树枝上 跳来跳去 小蜜蜂 花朵上 飞来飞去 小学生 阳光下 跑来跑去 小学一年级语文早操优质备课教案三 教学目的: 一、温习九个韵母,学习拼读音节,通过拼音巩固学过的字. 二、学习10个生字,通过拼音识字,领会到拼音识字的乐趣,愿意拼读. 三、初步掌握通过对比了解事物、概括事物特色的法子,培育细心察看发现事物特色的风俗. 教学重点: 培育门生看拼音认字的本领. 教学进程: 1、讲故事,创设情境. 一、出示图片,门生细心察看,教师伴随着音乐讲故事. 二、门生做放松操. 2、朗读童谣 一、温习九个复韵母. 二、朗读童谣. (一)师生齐读. (二)全班齐读. (三)分角色读. (四)配乐演出读. (五)找好朋友读. 3、识字 一、分小组自学. 二、小教师带读. 三、 盖屋子 游戏. 4、功课 爸爸妈妈评评我 一、爸爸妈妈夸我又学会了()个生字. 二、爸爸妈妈帮我改正了这几个字的读音. 三、爸爸妈妈以为我的演出: 好 一样平常 还要高兴