林教头风雪山神庙教案 .doc

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1、林教头风雪山神庙教案篇一：林教头风雪山神庙_优秀 林教头风雪山神庙教师学案 【教学目标】 1理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。分析林冲的性格 特点，把握他被逼上梁山的心理过程。理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。 2了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。理解本文 的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。 3注意分析景物描写和细节描写的作用。了解环境描写的特点及作用，赏 析课文中“风雪”的描写 【教学难点】：林冲性格的转变。 导入 梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的

2、独特的一段英雄传奇故事。 鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因为什么呢？今天我们就来学习有关林冲这一段，林教头风雪山神庙（板书）。首先，我们了解一下相关知识。 一、课前预习 小说 小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词， 视小说者为末流。汉书?艺文志诸子略中说：“小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听途说者之造也。”即使是这样，它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的发展。中国的古典长篇

3、小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。 作者 关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说 是施本罗编，还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵，元末明初人(约12961370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作水浒传，水浒传有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。 作品 水浒传原名忠义水浒传，甚至就叫忠义传。在小说里 有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀

4、尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。水浒传是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他 们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。 本文水浒传各章回独立、自成整体的故事，在结构上有一些共同的特 点。大概而言，第一，故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇 曳多姿。第二，善于运用变化错综的手法，避免平铺直叙。 这篇课文节选自水浒传第十回。而林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁 山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的

5、大致经过如下：林冲 本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到 抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害 充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害， 而且到沧州后还被派到天王堂当看守。林教头风雪山神庙是林冲由逆来顺受、 委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子， 可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 推荐 水浒传的版本以很多，这里我推荐大家读一读金圣叹点评的第 五才子书施耐安水浒传。金圣叹是明末清出的理论评论家。他是当时的出名才 子。他认为从古至今有六部书是天下才

6、子必看的经典之作，他打算要逐一评点。 水浒传是第五。其他的分别为庄子西厢记离骚杜诗史记。 但是他没有完成他的计划和理想。后来因为复明祭庙的案件被斩首，很是可惜。 我说的这部是由他腰斩过的，只有70回，但是这70回都是相当精彩的，在这 70回里，他都加了评注，非常精到，可以帮助同学理解，许多地方经他点拨后 有茅塞顿开的感觉。 二、初读感知、整体理解课文（情节、性格、主旨） 1.按地点把课文分为几部分，同时注意体会林冲的心理变化。 （可以按地点分大致为三部分：酒店16，草料场710，山神庙1112） 2.在酒店里都曾发生过什么事情？事和事之间有什么联系？酒店起了什么 作用？ 林冲在街上偶遇了曾经救

7、济的李小二，由此就走进了李小二的酒店，开始了 在困境之中的常来常往，也算开始了感情的投资。而来谋害林冲的陆虞侯和富安 也恰是来到了这个酒店来商议此事。而恰好李小二于林冲相好，特意留心了这好 尴尬的人，让自己老婆偷听打探消息。可惜的是听得并不清楚，却好为下文打下 了铺垫。陆走后林冲进来了，李传递消息。林冲辞别也是在酒店。正是机缘巧合， 正应了那句古话“无巧不成书”。李小二的出现为传递消息做了铺垫，陆富的出 现为放火做了铺垫，一步一步，徐徐铺开来。林冲得了消息，发怒寻仇人，但是 没几天也就懈怠了。等到分配他去看守草料场时，虽有疑惑但是也很乐意的去了。 后来到李小二的店来告别，此处李小二的职责已尽，

8、该谢场了，酒店的作用也到 此为止。在酒店里为各路英雄开辟了一个战场，你来我往，同时也是信息交通的所在。在这里每个人物都露了面，出了场，开始为后文的发展打了个前锋。此处 可以列为故事的前奏，事事铺垫好，紧锣密鼓敲起来，好戏还在后头呢！ 3.请同学找找“酒店”这一部分描写林冲的地方，看看他的性格是怎么样子 的？ 课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？ 明确：开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、 李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神， 反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、 不思反抗斗争软弱动摇的性

9、格特点。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官 司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称 作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善 良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。 林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又 追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之 后是什么态度？表现出林冲的什么性格？ 明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候 时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起 了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！

10、”说罢，便怒冲冲 地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了 刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前 时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时， “林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起 来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲 求全。 （逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈） 4.布局已然铺就，下面就要继续发展了。在草料场又有什么事情发生，又是 什么推动故事情节的深入发展呢？首先我们看，林冲是怎样发现山神庙的？ 去买酒的路上。英雄

11、喜喝酒，况且天寒地冻。于是我们的林大侠就去买酒！ 大家找出有酒的地方！他们去草料场的路上，标明了“又没买酒吃处”，与老军 说“你若买酒吃时有市井”，遥相呼应，使小说叙事周密，同时又为林冲出门买 酒发现山神庙而躲过祸事打下铺垫。转眼差错之间，就可能不被烧死，这个酒可 算推动故事向下发展的动力之一！ 但是只是出门打酒就一定可以躲过祸事吗？不一定！他那破草屋不塌他就还 是危险的！那么我们看看草屋是怎么塌的？因为风雪！大家找出对风雪的描写！ 在去往草料场的路上已然“彤云密布卷下一天大雪来”，天气的确不好！林冲去 买酒时候已然是“那雪下得紧”，大家注意这个“紧”它特别形象的刻画出了当 时的雪势。鲁迅曾评

12、说“比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了（花边文 学大雪纷飞）”。等到林冲买好酒，出小店时“到晚越下得紧了”，可见，这 雪是越下越大，大到足以压倒草屋，所以草屋倒塌也不会很突兀，林冲因此而躲出借住，躲过祸事也就顺理成章！此雪亦是推动故事前进的动力之一！同时请同 学想想这里的雪还营造出什么气氛？（烘托环境，渲染紧张气氛，催得情节也紧 张起来！） 5.草料场起火，其中有林冲的过失吗？从哪里可以看出？ 大家找找看，林冲是怎样处置火的！林冲出门时，特意“将火炭盖了”，当 买酒归来看到倒塌的草厅，又特意查看“火盆内火种都被雪水浸灭了”，可见失 火并非林冲的过失！林冲纯粹是被陷害和冤枉的！体现他的被逼。

13、那么此火亦可 算做推动故事情节发展的动力之一！ 6.在“草料场 ”这一部分里面，我们看看到林冲的什么性格呢？ 陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡 计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？ 明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说： “却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长 久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋 如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却 想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了 上风。后来，买酒

14、途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲 却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。 （随遇而安，委曲求全） 小结 有酒，有雪，有火，一步一步地推动故事情节发展，使故事已成“山 雨欲来风满楼之势”，此时正是小说的发展阶段。 另外我们还要注意一个细节。还有拿石头堵庙门，为后文门里门外揭真相打 了伏笔！真是一环扣一环，独具匠心啊！ 来看“古庙”部分。请一位同学读一下11自然段！ 却说，林冲安于古庙中，见火起，想要开门去救，奈何就要开门时，听见有 人说话，那人因为石头挡门，就在门外说，这里因为上文的铺垫就不会突兀而产 生疑问。林冲就在门里听，一场“隔门戏”就上演了！林冲听后是何反应？

15、当然 是怒气冲天！结果就该出手就出手了，手刃仇人！到这故事达到高潮就此也就结 束了！ 7.此处我们又看到林冲什么性格特点？ 林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是这样的：草 料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自 己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷 的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治 者的道路。 （忍无可忍，彻底绝望） 8.那么这样的结果是林冲想要的吗？不是，那又是什么原因造成的呢？ 他们一定要置林于死地，

16、更可气的是，还要捡几块骨头回去！那么他们为什 么一定要置林冲于死地呢？想要林妻！为什么他们想要就要？因为他们是官府中 有权有势之人，可以仗势欺人，林冲还不是平民百姓尚且受如此欺凌，况百姓乎？ 可见当朝的黑暗和腐败，英雄们都是忍无可忍，而被逼上梁山的。 9、 林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么 意义？ 林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。 从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。 八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起； 至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害

17、，他们所承受的 痛苦就可想而知了。因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺 受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想“官逼民反”。 板书设计 酒 雪 火 酒店草 料场古庙 （16） (79) (1012) 情节 信息交通 严势相逼 手刃仇敌 前奏发展 高潮 逆来顺受 随遇而 安忍无可忍 性格 委曲求全 心存幻想彻底绝望 奋起反抗 官逼民反主旨篇二：林教头风雪山神庙优质课 林教头风雪山神庙 林教头风雪山神庙 一【教学目标】 知识目标: 1、了解作品水浒传 2、了解林冲思想性格的发展历程 3、赏析表现人物性格的手法 4、了解景物描写和细节描写的作用。 能力目标 : 1、分析林冲的性

18、格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。 2、通过人物语言、动作、细节把握人物性格,并初步形成表现能力 3、理解古典小说的特点,理清本文草蛇灰线的结构特点。德育目标: 1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2、理解本文的社会意义,学会用的眼光来看问题。“和谐社会”“民生社会”的经典价值 二、【教学重点】 1、领会本文“官逼民反”现实。 2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。 3、了解景物描写的作用。 三、【教学难点】:对小说的鉴赏和分析理解。认识林冲性格质变的社会意义。 三、【教学办法】:讲授法,讨论法。 四、【教法设

19、计】:介绍水浒,重点研讨林冲性格的转变是怎样在情节发展过程中完成的。 在分析林冲性格时,抓住他的“忍”做文章,引导辨证地看待林冲的“忍”,认识到他的 “忍”中有“不忍”,才有最终走向反抗的合理内因。突出林冲的“忍”,最终帮助学生理解水 浒传“官逼民反”的主题。 1.教学重点是指导分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。 2.在分析刻画人物的方法上,应当突出心理活动的描写。 【课时安排】 三课时 【教学过程】 第一课时 教学要点 1、介绍水浒传 2、交代与课文有关的情节3、归纳课文情节 教学过程 一、导入 :古代有很多英雄人物,他们的故事一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“拳打镇关西”、“大闹野猪林”、“武松打虎”、“醉打蒋门神”、“李逵下山”、等等。 以上这些激动人心的故事都第 5 页