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1、小学三年级语文玩出了名堂课件【三篇】整理分享的小学三年级语文玩出了名堂课件，欢迎阅读与借鉴。 【篇一】小学三年级语文玩出了名堂课件 【教学内容简析】 义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课玩出了名堂是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。 这篇课文紧扣观察的专题，目的
2、是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。 【教学目标】 1.会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。 3.了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。 【教学重点】 通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。 【教学准备】 1.电脑制作的生字课件。 2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容
3、。 【教学流程】 一、谈话导入 1.教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么? 2.学生交流。 3.教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。(板书课题并齐读课题) 4.学生读题，想想能提出哪些问题。 5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： a.什么是“名堂”? b.谁玩出了名堂? c.他玩的是什么? d.怎么玩的? e.他玩出了什么名堂? 让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激
4、发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。 二、由疑而入，整体感知 1.学生自由读课文，注意读正确，读通顺。 a.请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。 b.同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。 2.学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题?在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。 放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。 三、逐段朗读，探究发现 1.学习第一自
5、然段。 a.读一读。指名读、齐读这一段。 b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的?教师鼓励学生自由发表意见。 c.语言引述：在科学，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗? 给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。 2、学习第二、三自然段。 a.读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。 b.说一说。列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的? c.想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特 点：在做中玩，在
6、玩中做。 d.联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。 e.带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。 充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。 四、指导写字 1.出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。 2.小组内交流各自识记生字的方法。 3.仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。 4.学生写字。 学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。 【篇二】小学三年级语文玩出了名堂课件 【学习目标】 、认识阅、固、调等个生字。会写堂、镜、闲等个字。能正确读写名堂、浪费、镜片
7、等个词语。 、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 、写写自己玩中的乐趣和收获。 【课前准备】 、生字词卡片或制成的电脑课件。 、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。 第一课时 一、谈话揭题，质疑导入 、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？ 、今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？） 二、由疑而入，整体感知 、学生自由读课文，注意读正确，读通顺： 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子
8、。 、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。 三、逐段朗读，探究发现 、学习第一自然段： 读一读。指名读、齐读这一段。 议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。 语言引述：在科学，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？ 、学习第二、三自然段： 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ 想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引
9、导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。 联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ 带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。 四、指导写字 、出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。 、小组内交流各自识记生字的方法。 、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。 、学生写字。 五、课后作业 抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、复习回顾 、听写上堂课学的生字新词。 、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的.。 二、逐段朗读、探究发现 、学习第四自然段： 语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一
10、起去探究，好吗？ 读一读： 这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。 再指名三位同学分读这一自然段。 引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？ 交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。 读到这里，你想对列文虎克说些什么？ 带着敬佩的情感自由朗读这一段。 、学习第五自然段： 读一读。指名读、齐读这一段。 说一说。读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读资料袋中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。 有感情地朗读这一自然段。
11、三、总结回顾 、师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？ 、学生交流。 四、拓展延伸 、古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？ 、小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。 【篇三】小学三年级语文玩出了名堂课件 学习目标 认识阅、固、调等6个生字。会写堂、镜、闲等12个字。能正确读写名堂、浪费、镜片等17年词语。 理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 写写自己玩中的乐趣和收获。 课前准备 生字词卡片或制成的电脑课件。 师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。 第一课时 谈话导入 教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常
12、爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ 学生交流。 教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。（板书课题并读题） 学生读题，想想能提出哪些问题。 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： a什么是名堂？ b谁玩出了名堂？ c他玩的是什么？ d怎么玩的？ e他玩出什么名堂？ 初读感知 教师出示自读要求。 a画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或联系生活经验理解词语，读通句子。 b读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ 学生自主读书。 检查自学。 a出示生字卡片，检查认读生字
13、情况。 b出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。 c指名分段朗读课文。 精读课文，领悟玩法 多遍朗读课文第三自然段。 画出表示玩的句子，指名学生再读。 教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？ 学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。 指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？ 课堂练习，当堂展评 练习写堂、镜、闲、待、阅这五个字。 抄写词语表中的词语。 当堂展评。 课后活动 搜集并阅读古今中外玩出名堂的故事。 第二课时 复习回顾 听写生字词。 用自己的话说说列文虎克一开始是怎样
14、玩镜片的。 继续读书，了解玩出的名堂 教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。 学生朗读第四自然段。 a自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？ b指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。 交流讨论。 抓住以下要点： a有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ b有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 c有新的发现：看到了一个平时看不到的小人国世界。 转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ 朗读体会感情。请同学们朗读他用显微镜观察水比地球上的居民要多
15、得多，体会感情。 a自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。 b感情朗读，评点交流。 表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定） 欣赏玩出的名堂 列文虎克看到的小人国究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。 学生朗读第五自然段。 a自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。 b指名学生多人朗读。 交流讨论：a.小人国指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？ 指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。 再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法） 交流玩中收获 教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？ 学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。 练习生字 出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。 学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。 学生练写生字，当堂展评。 拓展活动 把自己的玩法和收获写下，准备在玩法大比拼的故事会上讲一讲。 小学三年级语文玩出了名堂课件【三篇】9