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1、幼儿园中班主题教学：秋天里主题册 主题活动网络举例 集体活动亲亲影子（数） 树叶（散文） 秋天的树（美术） 秋天（音乐） 区域活动菊花朵朵开其他相关活动找秋天集体活动水果店（数） 秋游（歌曲） 美丽的菊花（美术） 区域活动水果园集体活动蜘蛛织网（美术） 小松鼠找松果（音游） 秋虫（科常） 区域活动小瓢虫找家小螃蟹在秋天里秋天的树叶果子熟了秋虫的歌 主题目标分析教材中的“内容与要求”1、感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。 2、了解秋季人们如何收获农作物，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。 幼儿经验与主题价值分析 秋高气爽，蓝蓝的天上飘着白云孩子们发现树叶都落在了地上，于是把落下的树叶
2、捡起来，比一比、看一看，为什么树叶有的是黄的？有的是绿的？在秋天还有许多值得关注的内容，如：我们的衣着变化、秋天的食物等等。我们将和孩子们共同走进“在秋天里”的主题活动。 主题实施的建议 主题中，可以让幼儿通过一些参观活动、简单的劳动了解植物的变化及昆虫的特征；并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天大自然的感受。还可让幼儿自己动手，进行一些树叶拼画、插花等活动，提高孩子对美的鉴赏能力。 重点关注 认知方面： 1、通过观察和实践活动，培养幼儿对自然现象的兴趣，知道秋天天气渐渐变凉，小草和树的叶子开始枯黄，菊花开放了，果子成熟了。 2、积累适应季节变化的相关经验，增强自我保护的意识。 情感态度方面：
3、 1、感知秋天的季节特征，引发幼儿探索大自然的愿望，感受并喜欢美丽的秋天。 2、观察各种动植物的变化，解秋天人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。 动作技能方面： 1、尝试用语言、歌曲和动作等不同形式表达自己对秋天的感受。 2、能用绘画、手工制作等方式表现秋天里的树叶，菊花等。 家长与社区资源利用 1、请家长利用休息的时间和孩子一起到小区里找找秋天的变化。引导幼儿观察周围环境的变化，如：花草树木、气温、人们穿着的变化等等，并能引导幼儿把自己的发现以图画的方式记录下来，带到幼儿园来。 2、结合主题活动要求，丰富幼儿感知经验，带幼儿到水果店观察各种水果，到小菜场观察各种蔬菜，帮助孩子
4、认识各种水果和蔬菜，并让孩子自己选择水果和蔬菜，参与买卖活动，培养孩子与人的交往能力。 环境创设与区域活动举例 我们来到小花园里找秋天。秋天真美啊！树叶有绿色的、黄色的、红色的。我们还找到了蒲公英的种子，轻轻一吹，种子飞了起来 名称：水果园材料：水果园背景图、水果篮、任务卡玩法：幼儿按照任务上的要求，装水果，巩 固孩子点数能力。 名称：小瓢虫找家材料：大树、小瓢虫（背上不同数量的点子）、点子数卡玩法：幼儿点数小瓢虫的点子数，帮小瓢虫正确找家。 名称：小螃蟹材料：手工纸、剪刀、固体胶、制作步骤图玩法：幼儿根据步骤图制作螃蟹、小鱼。 名称：菊花朵朵开材料：手工纸、剪刀、固体胶、吸管、背景图玩法：幼
5、儿尝试用折、剪、卷等步骤，做出菊花。 名称：秋天的树叶材料：纸、蜡笔、各种树叶玩法：幼儿观察各种树叶的形状，并画出树叶。 集体教学活动举例 【例一】活动名称： 树叶金锣号幼儿园 顾彩丽 设计意图： ： 随着天气的变化，逐渐进入了秋季。当一阵秋风吹过，落叶缤纷，我和孩子们一起去校园内捡落叶，发现秋天的树叶是那么的多姿多彩，这其中蕴涵着丰富的教育价值。“秋天的大树”是主题活动在秋天里的一个二级主题，“树叶”是篇优美的散文诗，重复的语句带给幼儿一次次奇特的创想。纲要中提到“让幼儿接触自然，亲近动植物，有认识与探索的兴趣，感受生活中的美”，所以，我设计了本次教学活动。 活动目标： 1、鼓励幼儿运用已有
6、的经验合理想象树叶的用途，并尝试用儿歌的句式进行仿编。 2、在交流分享的过程中，初步体验共同创编的兴趣。 活动的重点：理解儿歌内容活动的难点：尝试进行仿编活动准备：各种树叶，诗歌ppt，图夹文卡片、四块画板活动过程： 1、秋天来了，许多树叶离开了大树妈妈，小朋友们也捡了许多树叶，一起来看看大家捡的树叶吧！（出示各种树叶） 2、这些树叶长得都一样吗？说说你喜欢的树叶，他象什么？（秋天的树叶真有趣，有的象，有的象，还有的象） 3、小动物和你们一样，也很喜欢秋天的树叶，看！谁来了？（小蚂蚁） 观察想象经验重现 4、小蚂蚁捡起一片树叶，它会用它做什么呢？（看ppt后出示图夹文，幼儿念一念） 5、谁又来
7、了？（小老鼠）小老鼠捡起一片树叶，又会用它做什么呢？（看ppt后请一名幼儿上来操作图夹文，幼儿集体念一念） 6、小结：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿都捡到了不一样的树叶，并当做了不一样的物体。 7、看看，小动物们知道了全赶来了，他们也都捡起了一片树叶，他们捡起的树叶象什么？适合给小动物做什么呢？8、幼儿分组操作，创编诗句。 9、交流各组创编的诗句（引导幼儿分析是否用途合理，还能想得和别人不一样） 10、老师把你们编的诗句配上了好听的音乐，一起来欣赏一下吧！ 幼儿听着音乐念一念。 活动反思： ： 1、教学方法的灵活性。 皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的
8、，儿童语言的发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息、非语言信息交互作用逐步实现的，因此在活动中，我采用情景创设法、多媒体演示法、讨论法等多种教学方法，引导幼儿积极地与同伴互动与老师互动与环境互动，调动孩子的积极主动性，来达成本次活动的目的。如：在理解学习散文这一环节我重点采用了视听结合的方法，因为中班孩子思维的主要特点是具体形象思维，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解儿歌内容，所以我通过PPT理解散文掌握句型分组操作创编诗句完整欣赏 体验美感 的演示来吸引孩子，使幼儿对儿歌有整体的印象，通过问题情景帮助幼儿用散文中的语言进行梳理达到理解和学习散文的目的。 2、教学手段的有效性。
9、这篇散文的结构简单，容易掌握，经过仿编的语句也让幼儿获得了成功的体验，所以，这次活动中的仿编环节比较有效。 【例二】 秋天里的螃蟹 金锣号幼儿园 朱莉瑛设计意图： 在主题在秋天里中，谈到秋天的景色孩子们感触最深的无非就是落叶，谈到秋天丰收的食物，孩子们对稻谷、柿子等都没有太大认识，由于现在大多数水果都是四季可见的，所以孩子感受不是非常深，稻谷之类的就更不用说了，孩子完全没有概念。但是，对于“螃蟹”孩子们却有话要说，最近不少孩子家里都有吃大螃蟹，孩子非常喜欢长相威武、特征明显的大螃蟹。 借着孩子们兴趣以及主题的开展，于是我设计了今天的活动，让孩子们在已有兴趣和经验上进行突破，将固有对螃蟹的认识进
10、行大胆的想象和表现，通过图形的组合表现螃蟹可爱的外形特点；同时，帮助幼儿体验创造带来的乐趣。 活动目标： 1、引导幼儿在观察的基础上，尝试用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。 2、培养幼儿大胆作画及用色的能力，体验创造和成功带来的乐趣。 活动准备： 前期经验：会画方形、三角形等一些基本图形 物质准备：电脑课件超级变变变、笔、纸人手一份、用于展览幼儿作品的泡沫用板一块。 活动过程： 一、观看课件激发兴趣 1、师：老师今天带来一个谜语，请你们猜一猜是什么。八只脚，导入活动激发兴趣 抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 小结：原来秋天的螃蟹也肥了，小朋友们来
11、抓螃蟹啦！ 二、教师示范，幼儿学画，尝试用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。 1、教师出示一个长方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。 2、请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。 3、老师演示电脑课件“画螃蟹”，让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛，并涂上鲜艳的颜色就变成了一只螃蟹。 提问：大钳子长的什么样？细细长长的腿长在哪里？眼睛长在哪里？小结：画一个大大、肥肥的身体，长出威武的钳子，大钳子像剪刀一样，这边一个半圆形、对面又一个半圆形。还有八条细细、长长的腿，长在身体的两边最后还有一双大眼睛长在大钳子的中间。 提
12、问：你们看看螃蟹壳上有什么？小结：螃蟹壳上有两个窝，有窝的螃蟹肥肥的，没有窝的螃蟹太瘦了没有肉肉。 过渡：（出示圆形、半圆形、梯形、三角形）提问：这些图形可以变成螃蟹吗？你们可以去试一试。 4、幼儿作画，教师个别指导，提醒幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡，丰富画面。 三、作品展示，体验创造和成功带来的乐趣。 展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏，请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。 活动反思： ： 在教师示范的环节，当我和孩子们一同添画好了大钳子和细细长长的脚之后教师示范幼儿绘画作品展示体验成功 我又问孩子们螃蟹还有什么？这时候，一名幼儿说：“老师，还有毛！”我说：“嗯，你观察的真仔细，长在哪里呢？”幼
13、儿说：“大钳子上，还有脚上也有一点的。”于是，我丰富了孩子们的经验：“大钳子上如果有很多的毛毛说明它是雄蟹，力气比较大。如果有一点点毛毛的是雌蟹，里面的蟹黄非常多!”边说着，我边满足孩子的愿望在脚和大钳子上略微的添画了一点线条代表“毛毛”。 在活动中，孩子可能从已有的生活经验出发，反映给你的一些东西比你预设的有所偏颇或者比你所想的还要细致。孩子们总是喜欢观察一些比较细微的东西，螃蟹身上的毛引发了孩子的关注，回归现实，孩子的观察是细微、正确的，于是教师应该尊重孩子，对于孩子的发现现场调整给予表现。但是，表现的度还是需要教师去思考的。因为在幼儿之后的操作中，我发现每个孩子都非常热衷在最后添画“毛毛
14、”个别幼儿本来画的挺好的，最后在添画毛毛的时候兴奋得将大钳子涂得一团黑。幼儿的表现是非常正常的，这时候教师要反思自己在过程中对于添画毛毛的注意点是否忽略了。教师是否应该让孩子们知道毛毛的生长方向“它是从大钳子上长出来的。”那么线条的方向如何去表现呢？毛毛的长度如何表现呢？太长行吗？等等。那么，今天的活动中我确实忽略了这一点的，我只告诉了孩子们毛毛生长位置，却没有给予孩子如何去表现的引导，导致孩子们胡乱涂抹成黑去表现，让作品欠缺了些许的美感。 【例三】 中班音乐活动：秋天金锣号幼儿园 张琳设计意图： 结合季节特征，我设计了这个活动，让小朋友在音乐声中，体会秋天锁营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫
15、音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美。 活动目标： 1、在初步跟唱歌曲的基础上，能够较有情感地演唱歌曲。 2、感受歌曲的优美，愿意在音乐伴奏下用不同的动作表现出秋天树叶飞舞的景象。 活动准备：课件活动过程： 一、熟悉乐曲、感受乐曲的节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境。 1、孩子们跟着音乐节奏与老师一起进入音乐厅，鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的优美意境，并小声跟唱歌曲。 2、秋天到了，小树叶离开了大树
16、妈妈，在离开的时候，小树叶的心情是怎样的？（幼儿讨论）小树叶从妈妈身上离开的时候，它们会用什么姿势？请你学着用小树叶的姿势做出来。（引导幼儿用肢体语言尽情表达） 二、回忆歌曲，继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。 1、听前奏回忆歌名。完整演唱一遍。 2、熟练正确有感情地演唱。老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。 师：小树叶里离开妈妈的时候，动作非常优美，它一边唱歌一边跳舞的飘下来，我们再来试一试。（配上歌曲，进行自编动作） 提问：刚才我们听到的歌曲好听吗？老师和幼儿共同再次听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”
17、，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。 三、启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。 1、教师唱歌，幼儿扮演小树叶飞舞。（秋天，小树叶是怎样到处飞呀飞的？启发幼儿边说边做出动作；在音乐的伴奏下，教师唱歌，幼儿边唱边舞，启发和别人做得不一样。） 熟悉乐曲感受节奏学唱歌曲动作表现表演歌曲巩固动作 2、教师扮演树妈妈，边唱边将小树叶从树上洒落下来引导幼儿观察落叶的意境。（可引导幼儿，落叶是怎样从树上掉下来的啊？慢慢地，动作很美地）幼儿伴唱。 四、游戏：扫落叶1、幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状。 2、听到刮风了，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停，小树叶又蹲到地上做睡觉壮。 3、教师扮演清洁
18、工，在音乐伴奏下，完成扫落叶，被扫到的“小树叶”跟在教师身后，一个拉着一个，按节拍走动，表示装入垃圾车内（两遍） 活动反思： 秋天这首歌曲旋律简单易唱所以孩子们很快就能朗朗上口，可见孩子的兴趣是很高的。根据孩子们的活动情况我将歌曲的内容进行了拓展激发孩子们对树叶离开树妈妈时的各种情景，鼓励幼儿编入歌曲中，这样一来孩子们的兴趣一下又高了起来整个活动达到了高潮。 不足：在活动最后游戏部分，由于活动要求说的不够清楚所以游戏做的比较的乱，孩子们的兴趣点也转移了，我觉得这是我在组织活动时考虑不周的地方。 调整：我觉得根据自班和当时的活动情况可以将游戏环节融入到改编歌词部分，这样这个活动更具完整性。 【主
19、题案例一】 菊花朵朵开金锣号幼儿园 朱薇最近我们正在开展在秋天里这个主题活动，在美工区我们为孩子们提供了各色手工纸、菊花的操作范例及材料，可以让幼儿有做菊花、装饰水果娃娃等装饰我们的环境。 在今天的区域活动时，我和幼儿一起做菊花，尝试让幼儿用卷花瓣的形式做出漂亮的菊花。在活动开始前我先将菊花的形状都剪好了，重点教小朋友怎样来卷花瓣。考虑到因为幼儿人数比较多，操作的材料较小，所以我就分组一组一组玩玩游戏体验快乐 进行示范，再让幼儿模仿着操作。经过观察，我发现动手能力比较强的幼儿在老师示范后就能独立操作卷花瓣的活动，而且动作很快，做出来的菊花形状各异很是漂亮。还有几个幼儿拿着花瓣在管子上搓来搓去就
20、是卷不到管子上，然后就开始不知所措。他们就开始拿着管子和旁边的小朋友一起玩别的游戏了。于是我就重新对他们进行了指导，发现他们在开始将花瓣绕在管子上时绕的不紧，所以在后来卷的过程中松开了，于是我就让他们一开始将花瓣绕在管子上时就要绕紧，然后慢慢地将管子卷上去，经过慢慢的练习，最终也做出了菊花，他们拿着自己的作品高兴地给我看说：“老师，你看！”我说：“真漂亮，还想做出更漂亮的菊花吗？”他们使劲地点头，做菊花时更专注了。在介绍自己的作品时，他们自豪地对同伴说：“这时我做的菊花。”分析： 手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的
21、智慧在他的手指尖上。”手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。 在做菊花的活动前我为孩子准备好了操作材料，然后，我就参与到幼儿的活动中去，对幼儿进行示范、观察幼儿的制作过程，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。当孩子们将自己做的菊花拿在手里，自豪地说：“这是我做的。”这时是他们最高兴的时候。因为这时他们的价值得到了体现，体验到了成功的乐趣。 【主题案例22】 孩子眼中的瓢虫金锣号幼儿园 金丽燕 何志荣选择了黑色
22、蜡笔涂瓢虫身上的黑点，涂完黑点子以后，他握着黑色的蜡笔停了下来。接着，他刚要在瓢虫背上涂下去的时候，老师说：“能换一种颜色涂吗？”老师把他手里的黑色蜡笔换了下来，他拿着绿色蜡笔开始涂色。看他正在专心涂色，老师放心离开了。过了一会儿，老师回来再看他的时候，发现瓢虫的一半身体是绿的，另一半身体是黑的。三个黑点子已经被淹没在黑色的翅膀 里，无法分辨，七星瓢虫变成了三星瓢虫。讲评的时候，老师对他说，不应该涂成黑色的，涂成黑色的话，瓢虫身上的黑点子就看不见了。他听了老师的话以后，高兴表情变得一脸茫然，他不能接受老师的话。老师问他：“你为什么要涂成黑色？”他说：“我喜欢瓢虫穿黑色的衣服。”分析： 教师预设
23、了七星瓢虫，总是希望幼儿能够沿着老师预设的轨迹完成活动。可是在实际操作过程中，往往会有幼儿违背老师的预设要求。在这种情况下，老师的第一反应是幼儿错了，不应该涂成黑色瓢虫。所以，教师就主观地把黑色蜡笔换成彩色蜡笔。这是成人眼中的世界，成人的思维。教师把自己的主观意见强加给了幼儿，可是，最后幼儿还是回到了他最初的选择：黑色蜡笔。此刻，教师被震撼到了，在孩子倔强的背后到底有什么理由呢？虽然我们认同幼儿的思维是千奇百怪的，但是，我们问过孩子为什么喜欢黑色吗？原来今天孩子穿着一件黑色外衣，这件是他喜欢的新衣服，他也想给瓢虫穿上黑色的衣服。他懂得把美好的感觉传递给身边的事物，这是多么好的想法。如果老师只看
24、表面，而忽略了孩子的情感，那就太偏执了。画画对于幼儿来说更多的是精神世界的畅游，情感的表达，尤其是看待小中班的幼儿。 调整： 当教师不理解幼儿的时候，要先听一听幼儿的想法，权衡利弊以后再发挥教育的意义和价值。 主题小结 秋风瑟瑟，树叶飘零，菊花争艳，水果丰收，孩子们渐渐了解到秋天的脚步已经离我们越来越近了。在主题开展初期，我们一起带领孩子“找秋天”，孩子们惊奇的发现，原来绿油油的小树林变成了金黄色，树叶纷纷扬扬离开了大树妈妈，飘落到许多地方。孩子们一起捡树叶，还和不同的树拍了很多漂亮的照片，孩子们把他们捡到的树叶当成宝，舍不得丢掉，于是，和爸爸妈妈一起制作树叶拼贴画；我们一起听了“稻子和麦子、
25、“亲亲影子”等故事，我们一起唱了“秋天”、“小蝈蝈”、“摘苹果”等歌曲，体验着水果丰收的喜悦；我们一起画了“小树林”、“秋叶”等美丽的图画，用自己的方法介绍着秋天那如诗如画的美丽风景。 我们谈论着秋天的果树，谈论着秋天的天气，谈论着秋天的颜色，谈论着秋天的昆虫与干果，通过这样一次次的活动，孩子们对于秋天产生了浓厚的兴趣。 在区角活动中，孩子们制作了各种各样的瓢虫，画出各种各样的树叶，剪出一朵朵美丽的菊花通过这一系列的活动，孩子们能够更多的了解关于秋天的秘密：了解秋天是一个色彩斑斓的季节，了解秋天动植物的变化，了解秋天天气的变化。 2021年11月3日 喜欢作者。 一定要多读！ 在秋天里主题活动开始啦 随着季节的变化，天气渐渐变凉，树叶正慢慢变色。秋天来了，我们的秋游活动也开始了，树叶唱着歌儿慢慢落下，秋虫相互嬉闹出来玩耍，好吃的水果也让大家流连忘返。秋天是一个收获的季节。 在在秋天里这个主题中，通过秋游、寻找落叶等切入点，让幼儿运用感官发现秋天的多姿多彩和大自然的美妙，了解秋天的水果、秋天的花卉、秋天的颜色，亲身体验秋天发生的变化。让每一个幼儿在这个主题活动中一起去发现、一起去想象吧！ 11