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1、最新小学六年级语文吕氏春秋两则教案模板三篇 本文节选自吕氏春秋 察今.吕氏春秋又名吕览,由吕不韦组织门客编撰.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文吕氏春秋两则教案模板,欢迎大家阅读! 小学六年级语文吕氏春秋两则教案模板一 教学目标: 知识目标 1、积累重要的文言实词(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、 刻舟求剑、惑等),理解词的基本意义和语境意义. 2、积累 引婴投江 和 刻舟求剑 等出自吕氏春秋的 成语,了解其典故,理解其寓意. 3、了解解释说理、以小见大的手法. 能力目标 理解两个寓言故事的含义,能够用自己的语言讲述这两个故 事,并能用自己的语言简单概括故事的哲理;了解 寓言 的特点. 情
2、感目标 领悟两则寓言故事的哲理,懂得做事不能主观臆断的道理. 教学重点: 了解寓言设喻的基本原则是 以其所知,喻其所不知 ,即用 生活中常见的事物来说明深刻的道理. 教学难点: 理解词的基本意义和语境意义. 教学过程: 一、导入 简介吕氏春秋. 交流查找的有关吕氏春秋和预习课文的资料. 激发学生学习兴趣,为进入新课文作铺垫. 二、老师范读,学生齐读课文 三、整体感知 1、课文主要写了什么事?讲述了怎样的道理?请用简洁的语言表述出来. 家长依仗老话 有其父必有其子 的逻辑,强迫幼小的生命 游泳 差点溺杀小生命,这则寓言告诉人们:说明 对象 变了,解决问题的方法、手段也要随之改变,否则会酿成大错.
3、 楚人乘船渡江,剑掉入水中,他不是马上潜水寻找而是在船上刻好记好等船停下再去寻找.船已行驶,而剑却沉入江底,此时去找有什么用呢?这则寓言告诉我们:说明情况变化,解决问题的手段不能不变,否则会失败. 2、作者(编者)对这两则事是什么态度? 不认可、嘲讽、蔑视甚至批判! 四、精读课文,理解感悟 1、提示重点掌握的词语:方、引、遽、任等字的用法. 2、挖掘故事寓意,了解 以小见大 的写法. 引婴投江 ,对象变了,解决问题的方法如果不变 悖 . 刻舟求剑 地点变了,解决问题的方法如果不变 惑 . 3、对学生的感想及认识进行评点,揭示故事的现实教育意义. 4、分别找出文中的叙述和议论部分. 5、通过比较
4、找出两则故事在上述各方面的异同点. 在教师的指导下,尝试 进行两则故事的比较分析. 同; 1、作者对两则故事的态度相同 2、都告诉人们事情本身发生变化时,解决 问题的手段也应该随之改变. 不同; 1、故事内容相异 2、说明对象不同 3、一个强调说明 对象 一个强调发 生地点. 五、延伸阅读 1、让学生走进文本深处,加深对寓意的理解,训练思维和语言表达能力. 2、朗读感知 引婴投江 刻舟求剑 故事.组织学生品读课文,并对学生 的朗读作出评价. 六、布置作业 完成点击 小学六年级语文吕氏春秋两则教案模板二 教学目标: 1、 简单了解 寓言故事 的基本特点. 2、 学会用现代汉复述课文内容. 教学重
5、点: 学会用现代汉语复述课文内容. 教学难点: 了解故事分别是从哪个角度阐述道理的. 教学准备: 查阅有关吕氏春秋的资料. 教学内容教师活动学生活动策略说明 一、交流信息 明了主旨1提问:关于吕氏春秋你们知道些什么呢? 2小结:吕氏春秋是 杂家 的代表作,秦朝丞相吕不韦组织门客撰写,结合百家,总结历史,为秦王提一个长治久安的治国方案.1交流各自收集的资料.使学生知道此书是秦王治国之用. 二、学习课文理解内容 1过渡:教材中所选的两则到底讲了什么呢?自读课文理解内容. 2你读懂了哪则故事?用自己的话来说说.随时纠正讲错的地方. 1借助工具书和注释自学课文. 2自由选择一则用自己的话复述故事内容.
6、继续培养学生的自学能力. 采用学生喜闻乐见的讲故事形式来检查对文言文的理解. 二、了解寓言特点 领会故事内容 1提问:什么是寓言? 2本文两则寓言故事讲了什么道理? 板书: 引婴投江 :对象变了,法令如果不变 悖. 刻舟求剑 :地点变了,法令如果不变 惑. 1自由回答. 2集体交流复习旧知识以引入对故事内容的理解. 三、补充内容 加强理解 1出示: 察今 篇中另一则寓言故事. 2思考:这则寓言故事讲了什么?想告诉我们什么道理? 板书 循表夜涉 :时间变了,法令如果不变 思. 1齐读. 2自由交流.给学生一个完整的认识,让其知道 察今 篇中共讲了三则寓言故事. 五、作业 兴趣题: 选择三则寓言故
7、事中的一则,创作一集动画短篇或创作有连读几个画面的连环画. 小学六年级语文吕氏春秋两则教案模板三 教学目标: 1、了解诸子百家及吕氏春秋的有关文化常识,掌握文中的文言实词. 2、通过对比阅读掌握中国古代寓言故事篇幅短小,先叙事后议论的特点 3、把握文章的中心思想及其显示意义,并培养创造性扩写的能力 教学重点:落实文言实词;通过对比阅读掌握中国古代寓言故事特点. 教学难点:理解文章的中心思想并理解其显示意义 教学过程: 一、导入 1、背诵论语八则,思考:论语八则天时不如地利有什么相同点? 2、后世儒家给孔子和孟子的尊称分别是什么?(圣人,亚圣) 3、你还知道春秋战国时期诸子百家中的哪几家?能否说
8、说他们的代表人物? 儒家:孔子、孟子、荀子 论语孟子荀子 礼乐仁义 道家:老子、庄子 老子庄子 自然、无为 墨家:墨子 墨子 兼爱、非攻 法家:韩非 韩非子 严刑峻法 兵家:孙膑 孙子兵法 战胜 名家 阴阳家 农家 小说家 纵横家 杂家:吕不韦 吕氏春秋 博采众长 二、介绍吕氏春秋 1、秦国吕不韦组织门客所著.吕不韦原来是一个大商人,后来成为了秦国的丞相.他广招门客,据称有三千人之众.吕不韦让他们各抒己见,相互讨论,最后写成了吕氏春秋 2、吕氏春秋包含了政治、经济、文化、哲学、伦理、军事、医学、文学等各方面的庞杂理论体系.吕氏春秋综合诸子百家,总结历史经验,为秦国统一中国建立中国历第一个中央集
9、权的国家奠定了思想基础. 3、吕氏春秋行文简短精炼,直击要害,往往用小故事小寓言来揭示道理.吕不韦在写完这本书后,将它挂在城门口,说谁能将这本书添上、去掉、删改一个字,就可以立即赏赐千金.结果很久都没有人敢来领赏,这就是 一字千金 的故事. 三、初读引婴投江刻舟求剑 1、学生齐读,读出作者的态度 2、自读课文,说说这两篇文章讲了怎样的事?作者有怎样的态度? 3、翻译课文 四、比较阅读 1、这两则故事同属于吕氏春秋 察今这一章节中,说说这两篇文章有什么相同之处?(可从针对的错误情况、作者的态度思想、文章写作结构特点、文章语言特点等方面考虑) A、针对的错误:以不变的僵化的眼光看待问题 B、作者的
10、态度:批判否定,认为人的思想要随着事物的变化而变化. C、写作思路:先叙述错误可笑的事件,进而指出他们的错误,最后提出自己的观点. D、结构特点:先叙事,后议论 E、语言特点:通过反问句、双重否定句加强语气. 2、这两则故事有什么不同之处 a、针对的错误:前者是以僵化的眼光看待不同的事物,后者是认为事物是不会发展变化的,以一成不变的眼光看待同一事物. b、语言特点:前者设问句,后者双重否定句. 3、你认为作者写这两篇文章的用意是什么? 4、你认为文中所说的道理到现在还有显示意义吗?你能结合当下的例子或自身的经历谈一谈吗? 五、拓展迁移 1、阅读循表夜涉,归纳异同,理解最后一段 先王之法 的意义. 荆人欲袭宋,使人先表澭水.澭水暴益,荆人弗知,循表而夜涉,溺死者千有余人,军惊而坏都舍.向其先表之时可导也,今水已变而益多矣;荆人尚犹循表而导之,此其所以败也.今世之主,法先王之法也,有似於此.其时已与先王之法亏矣,而曰 此先王之法也 而法之以为治,岂不悲哉? 2、通过练习课堂复习文中字词 3、扩写文中两则故事其中的一则,使得故事更有趣,更有意义.