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1、天蓝色的彼岸节选批读天蓝色的彼岸节选批读 作者简介： 英国作家艾利克斯希尔写过很多有关成年人和小孩的书，而且在电视系列剧、电影、舞台剧和广播节目方面颇有成就。剧本神秘的巧克力曾获得英国电影和电视艺术学院奖，在英国BBC广播电台播出。黑暗的速度曾被提名卫报儿童小说奖。天蓝色的彼岸是其最著名的作品，本书得到了联合国教科文组织的推荐，并被誉为“21世纪最伟大的人性寓言”。 写在前面：生命的真相 “我们走着瞧！我这次可算是恨上你了！我再也不会回来了！”这是哈里在出车祸前对他姐姐所说的，然而现在他真的死去了。哈里不知道自己得死多长时间，也不知道怎么打发这些时间。他的作业还没有写完呢，他多希望在他没有说出
2、这句话以前为姐姐做过更多的事。他多么希望他能对他们说抱歉，对每一个人：他的妈妈、他的爸爸、他的好朋友皮特，甚至是他喜欢的女同学杰莉达肯斯再说一次再见。但是，现在他处在另一个世界，等着去天蓝色的彼岸。他不知道如何传达他的心声，直到他碰上阿瑟 一个已经死了很多年、模样滑稽的幽灵。他带着哈里偷偷溜回人间：教室后面整整一面墙都是关于纪念他的专题，所有的同学留了言，他昔日最好的朋友写了长长的怀念文章，而以往的死对头也在文章中说其实一直喜欢哈里，并发动大家在校园里为哈里种了一棵橡树。看到这些，哈里多么想再和他们一起玩耍学习啊，可是他不能够。家里的气氛更令人心酸，爸爸妈妈仍然沉浸在失去儿子的悲痛中，做事总是
3、失魂落魄的样子；他的姐姐雅丹在房间里望着他的照片发呆，潸然泪下。他一遍遍地大声喊着他们的名字，一遍遍地说我爱你们我爱你们，可惜他们不可能听到。他唯一能做的就是集中所有意识竭尽全力让圆珠笔写出话来，对他姐姐说句对不起。尽管他有千万般不舍，很快地，他还是离开了人间，离开他无限挂牵的地方，去往“天蓝色的彼岸”。最后，他深情地呐喊：“再见，妈妈。再见，爸爸。再见，雅丹。我想你们，我爱你们大家。我爱你们所有的人。我非常、非常、非常地爱你们。” 这一趟在现实中不可能存在，但在小说里持续行进的旅途，对他来说，仿佛是要抵达某个地方的必然进阶。他因此而循序渐进地发现生命的真相。包括获得所有他还未曾来得及长大及成
4、熟起来的心智，比如对生活细微感受的留恋和珍惜，对感情的谅解及宽恕，以及学会如何去爱与告别。 作者用一个小孩子的视角，描写了死后的世界。它没有想象中的那样寂寞，而是人来人往，每个人都行色匆匆，要去完成应当完成的事情，然后向着远方那道天蓝色的彼岸前进的世界。 十岁的哈里用自己死后的经历叫醒了我们生命最初的记忆，提醒着我们生命无与伦比的美好。绝不要在你怨恨的时候让太阳下山，因为你有可能今天晚上一躺下，明天早晨就再也起不来了 晒一段读书笔记 哈里在经过“排队”“登记”等等“死亡手续”后，遇见了已经死亡150多年的阿瑟，他要带他去完成未完的事情，未了的心愿。 笔者注 你知道吗？你要是死了，第一个进入你脑
5、子里的念头会是什么？首先，你肯定会想：“我在哪里？”然后你向四周看看，你就会发现自己在排队，等着到一个大文书桌前登记。这时你就可以肯定，你已经死了。你感觉到你死了，这事其实再简单不过了，就像你感到你渴了，你饿了一样，事情就是这么简单，一点也不复杂。 有些人可能还要发一会儿呆，自言自语：“我现在在哪儿？我怎么啦？”但一般“人”都会老老实实地排队，然后问站在前面的人，到底发生了什么事情。他们就会向你耐心地解释：“哥们，你已经死了。你已经玩完了，懂吗？就是说你的时间已经用完了，结束了。但是别难过，也别着急，我们大家都死了。我们都在一条船上。” 这时，你就会进入第二个阶段，怀疑、不相信这是真的。“死了
6、，我？不可能！我还没写完我的作业呢！”“我还没有去遛狗呢！”“我存在银行里马上就要到期的存款可怎么办？” 过了这个阶段，第三个阶段就是适应现实情况，第四个阶段就是为自己难过一会儿，回想一下自己度过的一生，在心里跟每一个认识的人告别。当你做完这些事情，你会感到很舒服，很平和，这样你就可以上路奔向那个“天蓝色的彼岸”了。 但最后两个阶段，对一些“人”来说却是一个坎，不是那么容易过关的。我、阿瑟，还有那个山顶洞人“呜呕”，都是这类“人”。我们还不能“奔向”那个地方，因为我们还没完成我们没干完的事情，也就是说还有未了的心愿，这个我记得已经告诉过你了。 “嗨！嗨！”坐在文书桌后面的人还是叫个不停，“你们
7、两个给我回来，回来！说你们呐，那两个小孩！” 不过我们连理都不理他，脚下不停地跑，很快就跑出了他的视线。 我们跑得太快了，我都没有注意到前面的悬崖。阿瑟也没有告诉我前面有悬崖。我们跑到等着登记人群的队伍末尾，出现了一个拐角。我们一拐弯儿，前面就没路了。不仅是没路了，什么都没有了。我的意思是说，什么都没有了，完全都没了！这可不像你活着的时候常说的“没事可做”“没电视节目可看”这可是什么都没有了。就像是从一个悬崖上掉了下去，什么都没了，没有亮光，也没有黑影什么都没有。 但是我们跑得太快了，根本收不住脚，也没法收住。我们跑过了拐角，一下子就掉到了虚空里。我就一直掉呀掉，手抓脚蹬，却什么东西也碰不到。
8、我吓得大喊大叫，那声音可真是我能叫出的最大音量了。 “救命！救命，救命啊！快来人啊，我就快死了！救命啊！” 我承认，我当时喊这话有点傻，但当时我确实喊的是“救命”，喊的是，“我就快死了”。 对于我来说，我是不会再死的，因为我已经死了。其实你看，死也有不少好处，并不都是坏事，至少你不用再死一遍。另外，你还不用再洗衣服了，也不会再受伤了，更不用没完没了地上钢琴课。你只要死一次，就再也不用为死担心发愁了，这可是件特别棒的事！ “救命啊！”我还在喊，“救命，阿瑟，快救命啊！”我当时紧紧闭着双眼，等着自己重重地摔在地上。 但四周除了我自己的喊声，出奇地宁静，甚至都听不到我下落时带起的风声，因为好像就根本
9、没有风，什么都没有。忽然我听到了一阵笑声。 我特想睁眼看看，但是还是不敢。总觉得我会砸在什么东西身上。我当时忘了自己其实早就死了，已经没有任何东西可以伤害我了。 笑声又来了，可是跟刚才的不大一样。不过它倒不是那种来自地狱里魔鬼的那种恶毒的嘿嘿的笑。至少我知道自己没有掉到地狱里去。我渐渐听出来了，那是阿瑟的笑，大概他是为自己成为死人而感到高兴吧，我猜。 我感觉到，我们根本并没有掉下来。 啊！我们在飞！我睁开了眼睛。 我飞在曾经生活过的地方，我们在它的上空飞翔，像鸟一样自由地飞翔。真是太棒了！那是世界上最棒的感觉！ “你想去哪呢，哈里？”阿瑟问我，“你有什么地方特别想去吗？” 我早就想好了，我恨不
10、得马上就赶到那里，一刻也等不及了。那就是 “我要回家看看，看看我爸、我妈都怎么样了，还要看看雅丹，还有阿尔特我的那只猫，还有” 但阿瑟看起来对我想去的地方一点儿也不感兴趣。 “哈里，我可不想去你家，”阿瑟说，“我带你出来可是想到处飘荡的，总去看老面孔、老地方多没劲！” “我们还可以去我以前的学校，阿瑟！”我嘴里不停地说，“我会带你看看我的同学，还有我在教室里的座位。我敢打赌他们肯定把我的座位用鲜花、纪念物或者什么别的东西堆满了，而且还修饰得特别好看。这肯定没错。” “哈里”他试图打断我的话，但是我不听他的，话多得根本收不住。 “行了，哈里，”阿瑟说，“我不是” “听我说，阿瑟，”我继续长篇大论
11、，“咱们去吧，现在就去。我会向你介绍雅丹的，她是我姐姐。不过那不是她真名，她应该叫雅丹婷。我猜这可能是种什么花的名字，不过也拿不准。你会喜欢她的，她人不错。虽然我俩以前老打架，不过那不是真打，我的意思是，一般家庭的兄弟姐妹都会这样的？阿瑟” “听着，哈里！”阿瑟又开口了，但是我的声音压住了他。我已经下定决心，我非得去我以前待过的老地方看看不可。我特别想见我妈妈，我爸爸，还有我姐姐。还有好多朋友也想去看。我想知道，没有我，他们可怎么办。 “走吧，阿瑟！”我说，“走吧，咱们先去学校。”因为现在是大白天，家里肯定一个人也没有。雅丹还在学校，我爸我妈也都去上班了，得等好几个小时以后家里才会有人。 “哈
12、里，等等！”我听到阿瑟在叫我，就放慢了脚步，但还是向城北走，去找一块绿地，那是我学校的操场。“等一下，哈里！”他还在喊我，“事情没那么简单，你必须先明白一些事，哈里。你必须先知道一些事，等一下！” 第二人称的使用更容易引起读者的共鸣，连续设问的方式也更易引起读者的思考。 作者用轻描淡写甚至带一点幽默的语言来描述一件人们避之唯恐不及的事情死亡，不仅让人感到新奇，而且淡化了死亡带来的恐惧。 这场景像极了两个调皮的小孩正在逃课，可他们已经死了，他们要去哪里？ 几个递进的“没了”起到了强调的作用，淋漓尽致地刻画了哈里内心的紧张和不安。 虽然死亡是这么悲伤的事，可在孩子单纯的心里竟然觉得“特别棒”，也正
13、是因为作者选择用孩子的视角讲述这个故事，才使其充满了温暖和爱。 作者在这五段中综合运用了听觉、视觉、触觉，还有心理的自我告白向我们充分展示了哈里第一次作为“幽灵”在飞的神奇感受，让我们感同身受。 作者在哈里急不可耐的自叙里巧妙地加入了阿瑟的不耐烦，这种鲜明的对比，将哈里内心对家、对生命的爱和渴望表现得更加充分。 作者在这几段里用很多程度副词，如“不停”“根本”“继续”“非得”等等，很好地表现了哈里内心的急切。 到底阿瑟在顾虑什么？这个老“幽灵”想让这个新“幽灵”明白什么？为后文埋下了伏笔。 一点感受： 这是一个寓言式的童话故事。童话是儿童的梦幻世界。作为一部写给儿童的人生寓言，天蓝色的彼岸的人
14、生态度并不像它的主题一样充满灰暗色调。相反，作者用一种极其清新、单纯、温暖的文字来描写哈里眼中的世界，处处闪耀着从容对待生死问题的人性光辉。在哈里看来，世界和天堂并无大的区别，死亡只是“不能再感受风从身边吹过”，阅读者也感觉不到死神无处不在的巨大阴影。作者在书中看似轻描淡写地说：“绝不要在你怨恨的时候让太阳下山。”相比于急切而苍白空洞地告诉儿童如此这般的道德说教和人生指引，天蓝色的彼岸细腻的笔触显得从容不迫，以润物无声的力量将爱和珍惜的种子植入了柔嫩的心田。告诉儿童怎样认识人生，看待社会，并给予他们面对未来的精神力量，天蓝色的彼岸涉及的是一个非常世俗而又非常形而上的问题，是每一个人都曾经意识过但大多数人没来得及仔细思索的问题。选择在回避人生终极话题的快乐中生活，其实无异于掩耳盗铃。而回避和直面，两种截然不同的态度带来的自然是截然不同的人生。 6