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1、如何提高小学语文课堂教学的有效性初探如何提高小学语文课堂教学的有效性初探 摘 要：随着教育改革的不断深入，在小学语文新课程标准中提出：要构建自主、开放、探究的学习方式，提高教学效率，促进学生综合能力的全面发展。但在当前的小学语文教学中，仍存在着诸多的问题，教师教学方法单一，没有对新课改的要求融会贯通，从而无法打造出高效的课堂教学，从而限制了学生综合能力的提升，限制了教学效果。文章就如何提高小学语文课堂教学的有效性进行分析。 关键词：小学语文 课堂教学 有效性 提高策略 引言 新課程标准中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与趣味性的统一，是语文课程的基本特点。”
2、教师要提高教学有效性，就要运用科学有效的教学方法，来激发学生对语文学习的兴趣，调动学生的积极性，增加语文课堂教学的趣味性，从而使学生能主动的参与到学习中，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生真正的成为学习的主人，才能将学习效率最大化，进而培养学生的语文素养，促进学生语文能力的发展。1 一、小学语文课堂现状 语文作为一门基础的、重要的学科，对小学生全方面的发展有很大的影响。在当前的大多数教学中，受传统教育模式的影响，教师和学生对语文认知不足，课堂学习氛围不活跃，教学方式枯燥乏味，师生之间缺乏有效的互动，对语文知识死记硬背的方式普遍存在，导致学生积极性不高，对语文学习缺乏兴趣，导
3、致教学效果不理想。2 二、转变教学观念，建立新型师生关系 在新课改的背景下，教师要改变传统的以教师为主体的教学方式，要使学生成为课堂的主人，体现学生的主体地位。教师要与学生建立新型的师生关系，教师不在是高高在上的存在，而是要与学生成为朋友，成为学习的伙伴，建立互相尊重、平等民主的良好关系，教师要平等的对待每一位学生，鼓励学生进行个性化发展。教师在教学中要运用丰富的教学手段，为学生营造活跃的课堂氛围，对学生做到“授之以渔”，让学生在快乐的学习气氛中，感受语文的魅力。3 例如：教师在课堂中，要多对学生说一些礼貌、赞扬的用语，如“请”、“谢谢”、“没关系”、“你真棒”等等，教师在自己出错的时候要及时
4、的说“对不起”，这样让学生感受到了教师对自己的尊重，拉近了师生间的距离，从而建立了良好的师生关系。 三、创设课堂情境，激发学生学习兴趣 在新课改的背景下，教师要结合教材内容，为学生营造良好的学习环境，创设适当的课堂教学情境，使学生能积极主动的参与到学习中。正所谓良好的开端是成功的一半，教师在课堂导入环节要巧妙设计，采用多种方法激发小学生的兴趣，让学生能自主的进行思考，从而提高教学效果。 例如：在教学会走路的树一课时，教师可为学生设下悬念：同学们都见过很多各种各样的树木吧，但你们当中有谁看见过会走路的树？今天，我们就来学一学这个“会走路的树”。此时，学生的好奇心一下就被调动了起来，纷纷想知道会走
5、路的树是什么样的。这就很好的激发了学生的学习兴趣，使学生产生主动探索的心理。 再例如：在教乌鸦喝水一课时，教师可以在课堂上准备半瓶水和一把石子，按照乌鸦的方法把石子一个一个的丢进瓶子里，直到瓶子里的水达到瓶口，让学生更加直观的理解乌鸦的智慧和瓶子中的水升高的原理，增加了学生的兴趣和求知欲，又达到了教学目的，进而提高了课堂教学质量。 四、引导学生主动参与学习过程，激发探究欲望 学生主动参与学习过程是学好知识的关键，正所谓：实践出真知。 1.让知识联系生活 教学要与生活紧密联系，以学生感兴趣的事物为中介，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，以及知识的运用，使学生懂得知识真正的价值，从而激发他们学
6、习的欲望，进而真正地喜欢上学习。 2.让学生动手操作 发挥了学生的学习主动性，增强了主人翁意识，体会到团体合作的乐趣，同时也培养了学生的想象能力和动手实践能力。 五、培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新 在课堂教学中，学生是学习的主体，教师只是学生学习的指导者，为学生提供适当的帮助和指导，对学生的学习情况进行协调，对学生遇到的个别问题进行个别解决，促进学生的学习进程。实践证明，学生的主动参与性越明显，课堂教学的有效性就越大，良好学习习惯的养成越明显。教师要鼓励学生自主学习，勤思多问，可以说，一切有成就的人都善于思考，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，
7、要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人，一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师。这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。如果鼓劲还不行，老师可以给学生指明思路，要根据学生所提的问题教给学生思维方法。 六、充分利用现代信息技术，多途径开展教学 随着现代信息技术在教学中的广泛应用，改变了传统教育模式中以教师为中心的课本教学。在小学语文课堂上，教师可以采用多媒体、微视频等方式，营造有趣的、生动的学习氛围，促进小学生思维能力的发展，进而为小学生综合素质的提升奠定良好的基础。 例如，在教学盘古开天地一课时，教师可利用多媒体技术先为学生
8、播放熟悉的动画片段西游记、葫芦娃等，导入神话。要求学生正确流利朗读课文，通过想象朗读， 品味语言， 体会盘古勇于献身的精神，了解神话故事想象丰富的特点，激发对神话的浓厚兴趣。再利用多媒体为学生播放盘古开天辟地的动画视频，从而加深学生的理解，最后使学生知道神话故事是人类艺术的瑰宝，进而培养学生丰富的想象力，积累优美的语言，学习用自己的话复述神话故事。 结语 总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也很多，如教师的因素、学生的因素、教材的因素，以及课堂环境的因素等等。为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。 3