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1、新课标背景下高中作文的教学策略新课标背景下高中作文的教学策略 郝明宇 摘 要：新课标要求高中教师应当及时转变教学目标、宗旨、方案、模式以及理念，从而实现提升高中生的语文素养，培养其综合能力。本文即在此思想指导下，以高中作文的教学实践为基础，通过作文教学要点和合理策略，期望总结出比较高效的教学策略。 关键词：新课标 高中作文 教学策略 在高中教学中，语文占据着重要的地位，而作文教学是高中语文教学当中的关键部分。这主要是因为作文分值占据了语文整体分值的绝大部分，作文水平能把学生的语文整体素养直接展现出来。然而目前的作文教学开展并不顺利，很难达到预期的教学目标，最终导致师生都失去耐心、信心。因此，广
2、大高中语文教师应对此予以高度关注，并致力于探寻出高效的教学策略。 一、作文教学时教师需要注意的事项 高中语文教师若想确保作文教学顺利开展，应当优先明确以下五个关键点： 在学生学习过程中，教师不可对学生的写作思维加以限制，同时还要主动引导学生拓宽知识视野，创新写作思路，从而避免限制学生写作时中心思想的确立。 教师应该引导学生更加关注生活，使其丰富的日常生活浮现出来，并引导其细心观察生活，从生活中挖掘写作灵感、收集写作素材，将生活当作写作的素材和灵感源泉。事实证明，生活阅历愈丰富，其写出的文章将更具内涵，思想也将更为深刻。 在日常教学过程中，应该帮助学生积极转变学习理念，引导学生创新写作思维，使其
3、写作思想趋于多元化，从而使学生能够在写作过程中将自身的个性充分彰显出来。 在学生遇到写作困难的时候，教师应该为其疏通难点，提出举一反三、柳暗花明的解决方案，把困难变成机遇，引导学生写出属于自己的亮点，从而提升高中生的写作信心。 在实际写作过程中，往往存在写作材料相同、写作观点相似、写作体裁相近、语言风格类似的文章，然而“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，不同的学生往往都有各异的见地，因此教师需要在品评每一篇作文的时候要具有针对性，在理解学生的基础上打出最合理的评分。 二、开展高中作文教学的有效策略 1.激发高中生写作兴趣 在新课标的要求下，广大高中语文教师应该积极引导高中生细心体验日常生活，更加
4、关注社会，增加写作素材和拓宽写作眼界的同时，将其写作兴趣充分激发出来。在实际教学过程中，教师应该全面调动所有积极因素，将高中生的内在写作动机激活，从而使其积极接受写作教学，并且为学生营造较为宽松、和谐的写作学习氛围。 在新课标的指导下，教师为了确保开展作文高效教學，应当优先将自身的传统教学理念加以改进。这主要是由于作文教学并非单纯的教与学的融合，更非传统教学模式中填充式授课与机械性学习便能收获，新时期的作文教学需要师生通过共同合作与有效交流才能顺利完成。 教师应当明确，若想充分激发出学生的写作兴趣，应该将其写作探究心理充分调动起来，与此同时将丰富的写作话题提供给学生。比如，要求学生写一篇有关自
5、然保护的文章时，教师便可以充分结合时事热点问题，对学生进行有效启发，将学生的写作兴趣激发出来。 2.连接理论和实际生活 对于广大高中语文教师而言，若想有效提升高中生的写作水准，应当明确生活对于写作学习的重要性，从而引导其感受实际生活、积累生活经验、观察生活动态。社会生活有着极为丰富的内容，为我们提供了大量的写作素材。因此，教师需要引导高中生对日常生活当中的人物、事物进行认真观察的时候，需要多观察其中的细节，进而多方位、多角度地进行观察、体验以及感悟。与此同时，教师还需要告知学生去寻找自身和实际生活间的共鸣，以便让学生能够在实际写作过程中灵活选择素材。在以往的传统教学模式中，很多学生没有写作灵感
6、，甚至没有可以挖掘的写作题材，这就是因为其没有反思实际生活，自身也没有彻底和生活融到一起。除此之外，由于每个人对社会进行观察的方向有差异性，其相应的想法、情感以及情绪等也会各不相同，其认知程度也会深浅不一，其最终写出的文章效果也将不同。 3.提升学生写作自信心 在日常作文学习过程中，一旦收获成功将会拥有极大的愉悦心理，如果学生能够多次、反复拥有成功情绪，便会迅速提升自身的写作自信心。因此，教师可以对学生进行一定程度的有针对性的赞扬。这就要求教师在对学生的作文进行批阅时，努力去挖掘其文中存在的各种闪光点，并且对其创新处和写作优点加以赞扬，较少地指摘其缺点，将更多的鼓励传递给学生，对其努力和闪光点予以充分的尊重。还可对学生作文进行针对性的，有实质指导内容的批评，在学生据此修改后，对其进步进行充分肯定。 总体而言，在新课标的指导下，高中语文教师应当将学生视为日常教学的主体，将“以人为本”教学理念充分落实下去。这就要求教师对学生进行更深层次的了解，将激发学生的写作兴趣作为重点教学目标，逐步培养学生的自主性，使其能够主动参与到教师的教学活动当中，调动其写作热情，最终在提升高中生写作水平的同时，全面提升其综合素养。 3