《最新整理浙教版三年级品德与社会教案之《我来画棵家庭树》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新整理浙教版三年级品德与社会教案之《我来画棵家庭树》.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。、培养孩子关爱家人的意识。重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。、播放歌曲让爱住我家，及一家人的图片。、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？、介绍自己的家。你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人（）学生上讲台，投影照片，介绍家人、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你
2、有哪些亲戚？（指名学生自由说一说） 、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）（）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？（）学生动手画一画或者写一写（）展示作品，评一评学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边
3、的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。（）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。（）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。（）反馈，全班交流。三、对儿歌，认识亲属称谓、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。（多媒体出示） （）师生合作：谁愿意接受我的挑战？师：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷。（指名同学挑战）（）同桌间相互考一考（抽几组试一试）、对儿歌。这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范）下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换）、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试妈妈的妈妈叫, 妈妈的叫妈妈的爸
4、爸叫. 妈妈的叫四、总结，布置作业谈话：这么多的家庭成员，在一起他们关系亲密，真的太像一棵茂密的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）（）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？（）学生动手画一画或者写一写（）展示作品，评一评学生上演示台展示
5、，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。（）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。（）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。（）反馈，全班交流。三、对儿歌，认识亲属称谓、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。（多媒体出示） （）师生合作：谁愿意接受我的挑战？师：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷。（指名同学挑战
6、）（）同桌间相互考一考（抽几组试一试）、对儿歌。这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范）下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换）、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试妈妈的妈妈叫, 妈妈的叫妈妈的爸爸叫. 妈妈的叫四、总结，布置作业谈话：这么多的家庭成员，在一起他们关系亲密，真的太像一棵茂密的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作
7、“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）（）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？（）学生动手画一画或者写一写（）展示作品，评一评学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。（）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。（）小组合作理
8、一理妈妈这边的亲戚。（）反馈，全班交流。三、对儿歌，认识亲属称谓、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。（多媒体出示） （）师生合作：谁愿意接受我的挑战？师：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷。（指名同学挑战）（）同桌间相互考一考（抽几组试一试）、对儿歌。这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范）下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换）、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试妈妈的妈妈叫, 妈妈的叫妈妈的爸爸叫. 妈妈的叫四、总结，布置作业谈话：这么多的家庭成员，在一起他们关系亲密，真的太像一棵茂密的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。