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1、信息技术背景下的小学语文教学实践研究信息技术背景下的小学语文教学实践研究 摘 要：教育是每一个历史时代重要的事务，社会的发展和科技的进步，必然会影响着教育的发展和前进。当前21世纪是信息化智能时代，智能化科技的发展和互联网的渗透使得教育之间的信息交流渠道和方式有了较大的变革。小学语文和人类生活联系密切，将生活经验、生活体验浓缩在一篇篇课文之中，引导学生分析揣摩其中的故事情节和思想感情，为了展现语文的生动直观性，将信息技术应用于小学语文教学非常有必要。 关键词：信息技术;小学;语文教学 信息技术是结合计算机科技和互联网信息所展现的信息沟通方式和渠道，在信息技术背景下的小学语文教学，学生可以通过眼
2、直观地看到文章的故事情节，更好地用心和文章进行交融1。如何有效地选择教学素材和情境，在不同的教学阶段，如何利用信息技术进行不同的情境教学是每一位语文教师所面临的问题。 一、信息技术背景下的小学语文课堂导入教学 小学语文教学中，教师要想方设法地将学生的思路和文章的写作顺序联系起来，要在文章讲解之前就能够引起学生对文章的心理追求，这样教学的效果才会更好。这些问题都是在导入的环节当中就必须要考虑到的问题，因此在本阶段的研究中，笔者将现代教育技术作为课堂导入的辅助手段。 例如在讲授桂林山水这一课时，课前笔者问学生：大家暑假是否会外出旅游呢？学生作出了肯定的回答，随后笔者按照学生的回答利用多媒体展示了故
3、宫、长城、鼓浪屿、张家界等地方的景色图片。笔者继续问学生：大家是否喜欢山水类的自然风景呢？这种天然的景色往往更加能让学生的身心获得舒展，随后向学生播放桂林山水的图片和视频，绿绿的青山、清澈的湖水，以及清脆的鸟鸣声一下子吸引了学生的注意力。教师告诉学生桂林的山水景色完完全全都是自然形成的，没有任何修饰和加工，这样的山水之景在世界很少见，这样的山水之景也是修身养性，陶冶情操的好地方，本节课我们将跟随文章作者一起通过桂林山水这篇文章来领略桂林山水之景。 本阶段将信息技术应用在导入教学中，将文章的整体情境通过信息技术向学生展示，让学生感受语言文字所传达出来的意境之美，激发学生学习的欲望。同时联系文章将
4、学生的思维和文章有机地结合。 二、信息技术下的小学语文新课教学研究 语文新课讲解主要是对新知识进行详细的讲授，在讲解的过程中，我们不能只是带读课文，随后再向学生提问让学生回答，或者让学生背诵课文和字词的方式来学习2。這些机械式的学习方式早已落伍于当代的小学语文教学，因此以信息技术为主导的新课教学被提上实践的议程。 例如在讲授惊弓之鸟这篇课文时，本文讲述的是一则成语故事，展现了更羸的敏锐的判断力和聪明的才智。但是成语故事如果只通过文字和教师的文本分析，未免有些过于单调，同时没有生动的情境学生也不会认真地去阅读课文，这样一来文章的故事情节不能深深地刻在学生的脑海里，作者所要表达的思想情感也不能够被
5、学生更好地体验。因此笔者通过视频向学生展示惊弓之鸟的视频片段，视频巧妙地将音频和人物的神态演示融入其中，比如大雁悲惨的叫声，让学生能够更好地知道这是一只受伤的大雁，与后文中大雁受惊落下形成照应。通过魏王惊讶的表情和更羸胸有成竹的语气，体现更羸果断、敏锐的分析和判断的能力。 本阶段研究主要是利用信息技术，为学生重现文章的故事情节，并结合故事人物的各种细微之处的特征进行深刻的描绘、放大，以小见大的方式让学生更好地理解文章故事情节，分析文章思想感情。 三、信息技术下的语文课外阅读教学研究 课外语文学习也是非常重要的一步，学生在课外可以阅读大量的课外书，可以自主地对自己喜欢的故事进行深入的研究。但是小
6、学生由于性格特征的差异性，他们在知识的储备上还略有缺陷，甚至有的学生对很多字词不认识，从而严重影响学生的学习兴趣。因此在课外阅读上很有必要结合信息技术来展开。 首先我们可以根据课文的内容为学生推荐不同的课外读物，比如窃读记这篇课文，本文讲述的是关于热爱读书的故事，我国古代也有很多体现热爱读书、奋发图强的故事，比如：凿壁偷光、牛角挂书、圆木警枕等励志故事。要想让学生课后自主阅读这个故事，就必须要让学生对故事情节有一种想探索的欲望。比如凿壁偷光这个故事，教师可以向学生展示，一条短短的光线照射书本的情境，询问学生：大家想象过以前条件艰苦的古人是如何利用微弱的光线读书，并考取功名的吗？以此激发学生课外阅读的兴趣。 本阶段研究，主要是探索信息技术对小学语文课外阅读的作业。课外阅读更加需要学生的学习积极性和热情，因此课堂上通过信息技术展示媒体资料，从而激发学习兴趣，非常有必要。 四、结语 信息技术是当前时效性最强的教学工具，本次研究探索了信息技术下的小学语文教学，分析了不同的教学阶段和教学内容，信息技术在教学中的效果。但是随着技术不断地更新，方法也会有不一样的改变，因此教师还应该努力探索，挖掘新策略。 3