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1、 盲 人 摸 象幼儿园大班语言公开课参加人员：授课人：唐兴玉时间：地点班级活动目标：1、 引导幼儿理解故事盲人摸象表达的意义，懂得认识事物要从多角度进行，不能只凭片面就概括全面。2、 培养幼儿对文学作品的兴趣。3、 引导幼儿学习用自己的语言表达对作品内容的理解。活动重点：理解故事表达的意义活动难点：理解部分与整体的关系活动准备：1、 教学挂图盲人摸象。2、 丝巾五条，玩具大象一个。3、 幼儿用书第 26 页活动过程：1、 猜谜语，激发幼儿兴趣。教师出谜面：鼻子粗又长，耳朵宽又大，腿像一根柱，身像一堵墙，尾巴细又长。（大象）引导幼儿猜谜语，如果幼儿猜不出，可用动作提示。2、 出示教学挂图，引出寓
2、言故事。教师:|“今天老师给大家讲一个故事，关于大象的寓言故事。”然后开始讲故事。讲完后提问：这个故事叫什么名字？五个盲人是怎么说的？他们说对了吗？为1 什么？引导幼儿初步了解故事内容。提问：什么样的人是盲人？他们感知事物的方法和我们一样吗？他们怎样辨别事物？（摸）。讲盲人摸象这个成语的意义：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，做出全面的判断.老师再讲一遍故事，边讲故事边提问，并让幼儿练习五位盲人的动作和模仿他们说话。引导幼儿学说五个盲人说的话，如：摸到象鼻子的人说：“大象又粗又长，就像一根管子。”摸到象耳朵的人所：“大象又大又扁，像一把扇子。”摸到象身的人说：“大象又宽又厚就像
3、一堵墙。”摸到象腿的人说：“大象就像一根柱子。”摸到尾巴的人说：“大象又细又长，像根绳子。”提问：为什么他们五人说的大象都不一样呢？帮助幼儿理解，因为他们都只了解了大象的一部分，没有全面了解，就以为自己了解了。让幼儿明白这个故事传达的道理：对任何事物不能只了解一部分就做出全面的判断，要全面了解才能做出正确的判断。在生活中也是这样。3、 拿出丝巾和玩具大象请幼儿表演盲人摸象。 请五位幼儿蒙上眼睛摸玩具大象。 谈谈你摸到的大象是什么样的？引导幼儿理解：每个孩子摸到的只是大象的局部，不是整体。 综合几个小朋友的描述，总结大象的外貌特征。理解局部与整体的关系。4、翻开幼儿用书第 26 页，边看图边讲述
4、。延伸活动：玩盲人摸物的游戏，让幼儿蒙上眼睛摸生活中的物品，并用语言描述出来，引导幼儿认识事物要从多角度进行，要全面，不能只看片面，以偏概全。2盲 人 摸 象幼儿园大班语言公开课参加人员：授课人：唐兴玉时间：地点班级活动目标：1、 引导幼儿理解故事盲人摸象表达的意义，懂得认识事物要从多角度进行，不能只凭片面就概括全面。2、 培养幼儿对文学作品的兴趣。3、 引导幼儿学习用自己的语言表达对作品内容的理解。活动重点：理解故事表达的意义活动难点：理解部分与整体的关系活动准备：1、 教学挂图盲人摸象。2、 丝巾五条，玩具大象一个。3、 幼儿用书第 26 页活动过程：1、 猜谜语，激发幼儿兴趣。教师出谜面
5、：鼻子粗又长，耳朵宽又大，腿像一根柱，身像一堵墙，尾巴细又长。（大象）引导幼儿猜谜语，如果幼儿猜不出，可用动作提示。2、 出示教学挂图，引出寓言故事。教师:|“今天老师给大家讲一个故事，关于大象的寓言故事。”然后开始讲故事。讲完后提问：这个故事叫什么名字？五个盲人是怎么说的？他们说对了吗？为1 什么？引导幼儿初步了解故事内容。提问：什么样的人是盲人？他们感知事物的方法和我们一样吗？他们怎样辨别事物？（摸）。讲盲人摸象这个成语的意义：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，做出全面的判断.老师再讲一遍故事，边讲故事边提问，并让幼儿练习五位盲人的动作和模仿他们说话。引导幼儿学说五个盲人说
6、的话，如：摸到象鼻子的人说：“大象又粗又长，就像一根管子。”摸到象耳朵的人所：“大象又大又扁，像一把扇子。”摸到象身的人说：“大象又宽又厚就像一堵墙。”摸到象腿的人说：“大象就像一根柱子。”摸到尾巴的人说：“大象又细又长，像根绳子。”提问：为什么他们五人说的大象都不一样呢？帮助幼儿理解，因为他们都只了解了大象的一部分，没有全面了解，就以为自己了解了。让幼儿明白这个故事传达的道理：对任何事物不能只了解一部分就做出全面的判断，要全面了解才能做出正确的判断。在生活中也是这样。3、 拿出丝巾和玩具大象请幼儿表演盲人摸象。 请五位幼儿蒙上眼睛摸玩具大象。 谈谈你摸到的大象是什么样的？引导幼儿理解：每个孩子摸到的只是大象的局部，不是整体。 综合几个小朋友的描述，总结大象的外貌特征。理解局部与整体的关系。4、翻开幼儿用书第 26 页，边看图边讲述。延伸活动：玩盲人摸物的游戏，让幼儿蒙上眼睛摸生活中的物品，并用语言描述出来，引导幼儿认识事物要从多角度进行，要全面，不能只看片面，以偏概全。2