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1、核心素养下传统文化走进小学语文课堂的思考杜星辉摘 要：在素质教育蓬勃发展的当下，小学阶段对于学生来说是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观发展的重要时期，因此小学语文教师在基于核心素养下对学生进行传统文化的课堂渗透时，要通过以下几大方面，坚持做到更新教育形式以及内容，营造浓厚的传统文化学习氛围;加强古文诗歌诵读，促使学生更好地理解传统文化;挖掘教材内容深度，渗透传统文化;利用课余时间学习传统文化。以此来不断提高小学生对语文的学习热情。关键词：核心素养;传统文化;小学语文;课堂思考一、更新教育形式以及内容，营造浓厚的传统文化学习氛围小学语文课堂中，最重要的是适时融入
2、传统文化精神。一方面把传统文化渗透进小学语文课堂，另一方面把传统文化教育加入到教学内容中。学生不仅可以了解到传统文化形式，也可以学习到传统文化精神。虽然不像古人那样穿汉服说文言，但从古至今流传下来的传统文化是不可或缺的，需要当代学生继承和发扬传统文化及精神。教师应将内容有意识地渗透进教学，让学生学习处事礼仪、优良品德及文化素养。在教学中，教师的言行会潜移默化地影响学生。因此，教师应提高自身在传统文化方面的素养，才会把好的习惯传递给学生，对学生言传身教，用传统文化中的道德规范要求学生。教师可在黑板报及宣传栏中书写或张贴传统文化知识，有助于提高学生学习传统文化的兴趣。二、加强古文诗歌诵读，促使学生
3、更好地理解传统文化传统文化包含的内容方方面面，有丰富的内涵，传统文化越来越受到重视，但传统文化的学习需要循序渐进。各个版本的教材也越来越重视中国传统文化。但是这些内容有个共性，大多都是容易理解的古文、诗歌。读起来朗朗上口，容易引起学生兴趣，比较适合学生诵读记忆，诵读可以有效提高学生学习效率，使学生更直接、更直观地感受中国传统文化的魅力。例如，古代的教书先生在教授知识之前，会让学生反复诵读课文，直到背得滚瓜烂熟，再进行讲解，效果会比不熟的时候好很多。教师在进行传统文化教育中也可以借鑒古人的方法，在课前让学生进行充分的诵读，对课文进行熟悉，学生会在诵读时感受古文和诗歌当中的结构和韵律美，感受传统文
4、化所带来的魅力。不同的年级可以选择不同的内容进行诵读。也许学生一开始并不理解或者记忆深刻，但是传统文化的种子得以深入人心，随着时间的流逝、年龄的增长，小学时所读过的文章携带的深厚的文化底蕴便会在他们身上慢慢显露出来。三、挖掘课堂教学内容深度，渗透传统文化随着我国教育的不断发展，语文教师在进行渗透传统文化的语文教学时，要取其精华，去其糟粕。以课本教材为基础，以传统文化为延伸对课本教材进行深度挖掘与解读，让学生体会到语文的奇妙，以此来帮助学生更好地去挖掘教材，让教师语文课堂的教学不单单成为一种知识的传授，更是一种教师与学生的双向交流。例如，教师在进行假如给我三天光明这篇文章的讲授时，要把海伦凯勒坚
5、韧不拔的意志力和她对生活的热爱之情，与我国司马迁牢狱内忍痛创作史记的事迹相结合，以此来引出我国的传统文化，并渗透到学生的学习当中，继而提高他们自身的语文核心素养，为其未来的学习做好铺垫。四、利用课余时间学习传统文化，增加传统文化的学习时间只在课堂中进行传统文化教育远远不够，教师要引导学生在课余时间也要学习传统文化知识。在课余时间多做有关传统文化知识的阅读。教师在课堂上所传授的传统文化知识是有限的。但中国的传统文化是无限的。所以，课余时间的学习更为重要。利用课余时间学习传统文化知识不仅可以使学生学到更多的中国传统文化，而且可以对课本上的知识有更多的见解及深刻的了解。让学生学会独立学习，自主学习。
6、时间地点会比学校更为轻松、自由。小学语文的教学中加强传统文化的教育，不仅会让学生树立正确的道德观、价值观和人文素养，还有利于提高他们的学习能力和个人能力。发扬和继承中国传统文化知识，小学语文老师更要重视对学生传统文化的培养。提高学生个人能力和素养，有利于更好地发扬和继承中国传统文化，所以课余时间的学习和扩展，更有利于学生更好地发展和理解，感受中国传统文化知识的魅力和精髓。从古至今流传下来的传统文化是不可或缺的，需要当代学生继承和发扬传统文化及精神。传统文化是几千年的历史所留下的瑰宝，对于每一个中国人而言都有十分重要的意义。传统文化教育工作还有很长的发展道路，需要老师们不断努力和共同探索。总而言
7、之，小学语文教师在核心素养下进行传统文化的渗透时，要坚持做到以上几方面，不断提高学生自身的语文素养，使自己的身心更加富有内涵，继而使得小学语文的学习生活熠熠生辉。参考文献：1翟丹.小学语文教学中语文素养培养的意义及策略J.小学语文，2016（9）.2王如江.核心素养背景下，小学语文如何构建高效课堂J.小学教育，2015（2）.3韩沐辰.语文教师如何在课堂中发挥角色作用J.小学语文，2017（11）.编辑 张佳琪以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场
8、，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处
9、真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目
10、，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人
11、分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参
12、加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。