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1、识字1学习目标1通过自由读、开火车读、组词或联系实际生活等方式认识“复苏、柳”等13个生字；通过认真观察、描红等方式会写“冬、丁”等5个生字。2正确流利地朗读课文。背诵课文。积累描写春天的词语。3.能通过想象、朗读等感悟春天的美。学习重点认识本课生字，积累描写春天的词语是学习重点。学习难点 通过想象、朗读等感悟春天的美。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、谈话唱歌，激发兴趣。教师：小朋友，刚刚过完寒假，现在又回到学校里学习了，迎接咱们的将是一个崭新的学期，一个美好的春天！看，谁来了？原来是小燕子从南方飞回来了。你会唱小燕子吗？会唱的小朋友一
2、起唱吧。二、初读课文，整体感知。1教师：春回大地，冬眠的动物醒了，去南方过冬的鸟儿回家了，草木重新发芽，花儿开放，大地上的一切都像沉沉地睡了一觉后苏醒了。这就叫“万物复苏”。教师范读词语：春回大地 万物复苏。2.识字1里写到了哪些事物呢？自己轻声自由读课文，遇到生字词用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，做到读正确、读通顺。3. 指名读。三、朗读想象，理解词语。1.请学生自由读识字1词语，想一想：课文里写到的景象，你最喜欢什么？2.教师根据学生发言情况进行引导。如：（1）柳绿花红 莺歌燕舞 什么是柳绿花红 莺歌燕舞？（生谈自己的理解） 教师讲解：浙江杭州西湖有个风景点“柳浪闻莺”就可以用这两个词来形
3、容。请你们闭上眼想象：绿的是柳树，红的是桃花，真是“一株杨柳一株桃”。柳树阴里还能听到黄莺委婉的叫声，好像在唱歌。当然， 也少不了燕子曼妙的伴舞，这真是“莺歌燕舞。”请小朋友读一读这两个词。（2）冰雪融化 泉水丁冬什么是冰雪融化 泉水丁冬？（生谈自己的理解）你们见过这样的情景吗？春天，气温回升，山上的冰雪都融化成了清清的泉水。这时，泉水里会有哪些小动物呢？（生想象）这样的情景真美！请小朋友读一读这两个词。（3）百花齐放 百鸟争鸣什么是百花齐放 百鸟争鸣？（生谈自己的理解）咱们来欣赏百花齐放，课件出示:百花齐放画面。你认识哪种花，就叫出它的名字来。小朋友，如果我们是春天里的一只只小鸟，你会叫些什
4、么？小鸟们，让我们汇集在一起，互相说说自己看到的吧。你觉得这是一个怎样的场面？（百鸟争鸣）这可真热闹啊！请小朋友读一读这两个词。3.朗读识字1中所有词语。四、多种方式，识记生字。1.出示识字1中需要会认的生字所在词，开火车读，分男女读。然后出示识字1中需要会认的生字，分组读，指名读。2.请学生用自己喜欢的方法识记生字。教师提醒学生：复 中间是 曰，不能写成目 柳 右边就像一棵亭亭玉立的柳树，两头都垂下柳条，所以不能少了竖撇。舞 上半部分里的四竖就像四个小朋友在跳天鹅舞，一个都不能少。3.请学生用生字组词造句。4.朗读课文。5.背诵积累词语。五、仔细观察，指导书写。1.请小朋友观察这节课需要写的
5、字。你觉得哪个字难写好？可以提出来。2.指导：“冬”最后两点要写在竖中线上。撇和捺要舒展开。“丁”第二笔竖钩要写在竖中线上。“万”字要注意它的笔顺。3.书写。每个生字描一遍，写两遍。课后练习认真观察春天，寻找美丽的春天在哪里？可以唱一唱春天的歌，画一幅春天的画等。板书设计识字1春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣柳 右边就像一棵亭亭玉立的柳树，两头都垂下柳条，所以不能少了竖撇。舞 上半部分里的四竖就像四个小朋友在跳天鹅舞，一个都不能少。3.请学生用生字组词造句。4.朗读课文。5.背诵积累词语。五、仔细观察，指导书写。1.请小朋友观察这节课需要写的字。你觉得哪个字难写好？可以提出来。2.指导：“冬”最后两点要写在竖中线上。撇和捺要舒展开。“丁”第二笔竖钩要写在竖中线上。“万”字要注意它的笔顺。3.书写。每个生字描一遍，写两遍。课后练习认真观察春天，寻找美丽的春天在哪里？可以唱一唱春天的歌，画一幅春天的画等。板书设计识字1春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣