初中物理老师备课教案模板.docx

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1、初中物理老师备课教案模板 初中物理教案 机械功 一、教学任务分析 本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。 通过本节课的学习，学生将知道功的概念，知道功率的意义。 在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费 力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。 做功有大小，做功有快慢吗

2、？怎样比较物体做功的快慢呢？本设计期望通过一系列实验探究，帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。 本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。 二、教学目标 1知识与技能 知道功的概念； 能用公式w=fs进行简单计算，知道功的单位。 知道功率的概念； 理解功率是表示物体做功快慢的物理量； 知道功率的单位。 能用公式p=w/t进行简单计算。 2过程和方法 经历比较做功快慢的活动，认识功 率概念的建立过程中的科学方法。 3情感、态度和价值观 通过了解功率在实际生

3、活中的应用，感受物理与生活密切相关。 三、教学重点和难点 重点：功率概念的形成过程。 难点：功的概念建立。 四、教学资源 1学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。 2各种做功和功率的图片、视频等。 五、教学设计思路 本设计的内容为机械功、功率等两部分内容。 本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法，建立机械功的概念，并能实际测量物体做功的大小； 通过比较物体做功的快慢，建立功率的概念。 本设计要突出的重点是：功率概念的形成过程。方法是：在学生已经知道功的概念的基础上，1 让学生测出自己走上楼梯和跑上楼梯所做的功及所用时间

4、，将不同同学测得的数据进行比较，在比较中学生会发现：不同的人，上楼时做的功不同，所用时间也不同，怎样才能比较他们做功的快慢？在需要中寻找方法，最后得到功率的概念。 本设计要突破的难点是：功的概念建立。方法是通过列举一系列的事例，引导学生明确：物理学中的“做功”与生活中的“做工作”是两个完全不同的概念，用了力不一定做了功，在学生知道了功的概念的基础上，让学生自己举例并通过讨论、辨析，搞清怎样才算做了功。 本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念，通过活动、讨论，使学生充分体会到“做功”与”做工作”的不同； 做功不仅有大小，还有快慢之分。通过学生 实验、举例辨析等自主活动，增强学生学习物理的兴趣，

5、使教与学能达到最佳的结合。 完成本设计的内容约需2课时。 六、教学流程 1、教学流程图 2、教学流程图说明及主要环节 活动阅读讨论 阅读活动卡p16上的小故事，讨论问题。 阅读教科书p13“机械功”，建立机械功的概念。 情景视频 观察描述一些力做功、力未做功的情景。 活动讨论 讨论做功的要素，知道机械功w=fs。 活动应用 进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。 分析例题，巩固练习。 活动学生实验 进行活动卡p1活动，记下自己两次登楼的高度和所用时间。 活动分析数据 比较自己两次登楼做功的多少； 比较自己两次登楼做功的快慢，完成表格填写。 活动比较快慢 进行活动卡

6、p1交流与合作，完成表格填写，寻找比较做功快慢的方法，建立功率的概念。 情景应用 一些常见机械的功率。 3教学的主要环节本设计为两个主要的教学环节： 第一环节通过观察生活中的实例，建立“机械功”的概念，体会“机械功”的含义。 第二环节通过实验，分析实验数据，感受比较做功快慢的方法，建立功率的概念。 七、教案示例 第一课时 引入 阅读活动卡p16小故事，讨论 回答问题。 在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小？引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。 新课 机械功 问题 做功的大小与哪些因素有关？ 观察、讨论 观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到

7、的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。 作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多； 物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。 阅读 一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。 公式：w=fs。 单位：1焦=1牛米 体会1焦的大小。 知识应用 3应用 问题 任何情况下力都对物体做功吗？ 活动 进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。 例题 计算一些生活中常见的做功值。 教科书p1例题、例题。 布置作业 教科书，、题。 学生实验 测一测自己上楼做的功。设计方案，测量自己走上楼和跑上

8、楼做的功及所用时间，将测量数据填入活动卡p1的活动表格中。 第二课时 引入 1分析实验数据 分析活动卡p1上表一中测得的实验数据。 如何比较自己两次做功的多少？ 如何比较自己两次做功的快慢？ 做功有快慢吗？做功多的做功一定快吗？ 新课 2功率 问题 怎样比较物体做功的快慢？ 结论 相同时间比较物体做功的多少； 做相同的功比较所需时间的多少。 采集数据 任选几位同学的登楼梯数据，填入活动卡p1表格二中。 问题 分析表格中的数据发现，不同同学做功不同，所用时间也不同，如何比较做功的快慢？结论 比较物体单位时间做功的多少。 单位时间内所做的功称为功率。符号为 p。 公式：p=w/t 单位：瓦特，简称

9、瓦，符号w。 1瓦=1焦/秒。 体会瓦的大小。 功率单位的由来 介绍瓦特。 知识应用 3应用 视频 了解生活中一些常见功率的大小。观看汽车发动机、摩托车发动机的铭牌。 例题 教科书p例题、教科书p例题。 阅读教科书p阅读材料、sts另一个功率单位马力的由来。 布置作业 教科书，、题。 初中物理教案模板三篇 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。#整理了初中物理教案模板三篇，希望对你有协助!八年级物理长度的测量误差教案模板 教学目标知识目标 1知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米各个单位间的换算关系 2知道测量长度的工具是刻度尺，能准确使用

10、刻度尺测量长度 3能准确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成 4知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误 水平目标 1培养观察水平：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同； 通过观察刻度尺，理解刻度尺的量程、最小刻度、零刻线 2培养思维水平：通过单位换算，学会换算的一般方法 德育目标 养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差教材分析 教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，理解到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具实行实际测量的重要性列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片协助学生分

11、析如何准确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法 教法建议 关于测量部分，因为学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性理解不足，所以理应引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还能够用其他的例子使学生理解到利用感觉器官做判断的局限性，同时还能够提升学生的学习兴趣，能够让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要实行测量”的结论教师能够在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等

12、关于长度的单位，理应着眼形成长度的具体观点，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法理应注意让学生动起来，自己实践 关于准确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观点在此基础上，用观察法自己得到准确的用刻度尺测量长度的方法教师能够在课堂教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析准确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是准确的测量 关于准确记录测量结果，结果要注明单位，理应在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就能够了在准确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在

13、此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理 关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用 教学设计示例 第一节长度测量误差 【课题】 长度的测量误差 【重点难点分析】 知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点能准确使用刻度尺并对使用的准确和错误能有准确的判断准确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深 【教学过程设计】 1，引入新课 条件较好的学校能够组织学生观察动画或图片，条件一般的学校能够观察课本上的11和12，

14、使学生得到结论感觉不总是可靠的，需要实行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位 说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要持续的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高 2，新授课：测量和长度的单位 长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，能够引申各个物理量都有单位介绍长度的单位教学中要使学生建立长度单位大小的观点，条件较好的学校能够用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来协助学生想象一些长度的数值在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确 学生练习

15、单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识3，新授课： 用刻度尺测量长度 测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度 学生能够观察图形和图像素材，或者观察课本上的15、16、17图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的准确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，能够从其他刻线量起； 观察测量结果时，视线要与尺面垂直同时，学生理应讨论不按照准确方法使用时出现的问题 记录结果时，要注明单位，并理应在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估

16、计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm 在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，能够看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的能够再出示一些问题，巩固学生的准确读数教学中要注意养成学生的这些学习习惯4，新授课：误差 对于误差的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的； 误差和错误的区别； 减小误差的方法这三个问题能够让学生讨论后得出 因为估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差而错误是测量上的方法错

17、误，能够在测量中改正的，这是二者的区别减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值 【板书设计】 探究活动 【课题】查阅关于长度的一些单位【活动的组织】以小组为单位【教师指导】 1、提供关于长度的一些学史资料 2、不同国家中关于长度的不同单位 3、长度的国际单位制中，单位的换算关系【评价】 1、资料来源的丰富水准 2、内容的祥实水准 3、资料本身的丰富水准 八年级物理实验用刻度测长度教案模板 教学目标知识目标： 1，会用刻度尺测量长度 2，能准确记录实验数据水平目标： 1，观察和实验水平：初步了解物理实验的基本过程； 学会使用刻度尺测量物体的长度 2，应用水平：解决实验操作中所遇到的问

18、题； 思考实际现象中的问题 情感目标： 1，教育学生爱护仪器设备，培养爱护公共财务的品德 2，良好的实验习惯 3，记录数据要如实，培养实事求是的精神 教材分析 学生要先观察所使用的刻度尺，清楚其零刻度线的位置、量程、最小刻度理应让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前理应观察清楚教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在实验中多次测量取平均值所以在测量课本和作业本的长和宽时，只注意要在记录结果时，估计一位，并注明单位 测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量主要使学生在动手中学到知识，并强调实验的过程和思考的过程 教法

19、建议 本节为学生第一次动手实验的课程，理应遵守实验室的规则，做实验一般应注意的问题，养成严肃认真的实验态度，记录结果时，理应尊重实际，不能随便改动数据，对于结果要有一定的分析水平 教学设计示例 第二节实验：用刻度尺测长度 【课题】实验：用刻度尺测长度 【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，准确读数，用特殊方法测量长度 【教学过程设计】 1，引入新课 介绍实验室的规则，说明物理实验理应注重实事求是的精神有科学的实验态度 2，按照实验步骤实行实验 观察刻度尺的零刻度线是否磨损； 其量程是多少； 最小刻度（分度值）是多少结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的准确使用的方法和读数的规则 测量课本和作业本

20、的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，理应在准确值后面估计一位数值 学生测量细铜丝的直径时，理应注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径记录数据后，理应提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到 学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，理应让学生思考，看看是否能够想出方法之后，用板图协助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校能够用动画来展示，也能够用图片协助学生想象，使学生能够举一反三八年级物理机械运动

21、教案模板 教学目标知识目标： 1、知道机械运动 2、知道参照物，知道运动和静止的相对性 3、知道匀速直线运动 水平目标： 1、观察实验水平：能从生活中观察到物体机械运动的实例 2、思维水平：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况 3、解决实际问题的水平：解释、判断自然界中的运动现象 情感目标： 1、辩证唯物主义运动观的教育 2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想 3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育教材分析 教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学

22、生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题 教法建议 尽量不加深课本上的内容，而理应多联系实际，提升学生自主学习水平和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会 通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，理应提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师能够做评价，最后总结分析的一般方法在本内容的教学中能够使用适当的

23、媒体资料，例如能够用课本的配套录像带运动的相对性并回答本节的练习 匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性理解，在此基础上给出定义定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念 教学设计示例 教学单元分析 本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况 教学过程分析 一，机械运动 讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动； 举例说明自然界中的机械运动； 课桌、房屋是否做机械运动，为什么； 能举出绝对不动

24、的例子吗 对学生列举的示例能够实行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动； 宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的 二，参照物 说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物 由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点 分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况； 根据描述的运动情况判断选择的参照物由学生的具体情况能够教师提供参考示例学生分析，也能够发挥学生的创造性，由学生组成

25、小组，自行设计问题，讨论，由教师评价提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等 三，匀速直线运动 观察一些实例，能够提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，能够由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性理解，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单

26、的问题入手的对于想想议议中的问题，能够提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生能够在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料 舞蹈老师备课教案 第一课勾绷脚练习 第一课时 教学目标： 1、知识目标：通过组合训练，让学生掌握“双勾脚”、“双绷脚”、“屈膝勾脚外旋”、“绷脚内旋”“交替勾绷脚”等的做法及名称。 2、技能目标：通过舞蹈基础性训练组合让学生能够较好的做到上身 直立、勾绷脚组合动作规范。 3、情感目标：培养学生脚部灵活性及协调能力，舞蹈时初步具有乐 感。 教学重难点： 1、舞蹈基础性训练的规范性。2、勾绷脚和身体的配合 教学方法： 说教法、模仿

27、法 课时： 四课时 教具： 舞蹈教室教学过程： 一、整队集合，教师清点人数，师生问好 二、准备部分 软开度练习 1，全身放松组合练习2，压肩练习，腰的练习4，压腿练习5，压垮练习6，立半脚尖三、基础部分 勾绷脚组合 双绷脚 动作：正部位伸腿坐，双脚并拢，脚背脚尖往下绷。 要求：绷脚时脚背最大限度伸展，与小腿呈优美的弧线。 组织教法： 1）教师示范讲解双绷脚的做法2）教师带领学生集体练习 3）教师纠正学生动作，讲解动作的规格要领4）学生自己做动作 双勾脚 动作：绷脚准备，用脚尖带着整个脚往小腿方向勾。 要求：脚后跟最大限度伸展，脚背与小腿形成小于90的角。 组织教法： 1）教师示范讲解双勾脚的做

28、法2）教师带领学生集体练习 3）教师纠正学生动作，讲解动作的规格要领4）学生自己做动作,四、结束 1，教师总结本节课内容2，宣布下节课内容第二课时 教学目标： 1、知识目标：通过组合训练，让学生掌握“双勾脚”、“双绷脚”、“屈膝勾脚外旋”、“绷脚内旋”“交替勾绷脚”等的做法及名称。 2、技能目标：通过舞蹈基础性训练组合让学生能够较好的做到上身 直立、勾绷脚组合动作规范。 3、情感目标：培养学生脚部灵活性及协调能力，舞蹈时初步具有乐 感。 教学重难点： 1、舞蹈基础性训练的规范性。2、勾绷脚和身体的配合 教学方法： 说教法、模仿法 课时： 四课时 教具： 舞蹈教室 教学过程： 一、整队集合，教师

29、清点人数，师生问好 二、准备部分 软开度练习 1，全身放松组合练习2，压肩练习，腰的练习4，压腿练习5，压垮练习6，立半脚尖 三、基础部分双勾趾 动作：绷脚准备，脚趾往脚背方向勾起。 要求：只勾脚趾，脚背保持绷脚不动。 组织教法： 1）教师示范讲解双勾趾的做法2）教师带领学生集体练习 3）教师纠正学生动作，讲解动作的规格要领4）学生自己做动作 双绷趾 动作：双勾趾准备，脚趾往下绷，成双绷脚。 要求：只绷脚趾，脚背保持绷脚不动。 组织教法： 1）教师示范讲解双绷趾的做法2）教师带领学生集体练习 3）教师纠正学生动作，讲解动作的规格要领4）学生自己做动作 四、结束 1，教师总结本节课内容2，宣布下

30、节课内容第三课时 教学目标： 1、知识目标：通过组合训练，让学生掌握“双勾脚”、“双绷脚”、“屈膝勾脚外旋”、“绷脚内旋”“交替勾绷脚”等的做法及名称。 2、技能目标：通过舞蹈基础性训练组合让学生能够较好的做到上身 直立、勾绷脚组合动作规范。 3、情感目标：培养学生脚部灵活性及协调能力，舞蹈时初步具有乐 感。 教学重难点： 1、舞蹈基础性训练的规范性。2、勾绷脚和身体的配合 教学方法： 说教法、模仿法 课时： 四课时 教具： 舞蹈教室 教学过程： 一、整队集合，教师清点人数，师生问好二、准备部分 软开度练习 1，全身放松组合练习2，压肩练习，腰的练习4，压腿练习5，压垮练习 6，立半脚尖 三、

31、基础部分 屈膝勾脚外旋 舞蹈课教学设计 课型：舞蹈艺术课 总设计意图：本教学设计以“参与体验、主动探索、积极实践、勇于创新”为主题，面向全体学生，激发学生的舞蹈兴趣，培养学生基本的舞蹈知识技能以及舞蹈艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等多方面的艺术能力，使学生的生活情趣，形成尊重、关怀、友善等品质，塑造健全人格，使学生的舞蹈艺术能力和人文素养得到整合发展。 1、针对儿童“好奇”的年龄特点，利用多媒体课件教学，给学生丰富直观的舞蹈片段欣赏，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。 2、对儿童“好动、善于模仿”的身心特点，在播放小人拼图和舞蹈片段的同时，让学生通过仔细观察来

32、进行模仿。 3、随着学生具有丰富的想象力和创造力以及求知欲的逐渐增强，在教学环节中，引导学生自由想象，能通过看无声舞蹈片段配上相应的音乐及听着音乐即兴创编舞蹈动作。 教学目标： 1、通过观察小人拼图，知道小人是用不同的图形和线拼出来的，由舞蹈中的七个基本手位引出舞蹈，并让学生随着小人拼图中的不同手位来模仿其动作。 2、通过几个舞蹈片段的欣赏，让学生逐渐了解舞蹈是与动作、服装、道具、音乐有关系的。 3、舞蹈与动作的关系。采用蒙族的舞蹈来进行教学活动。从而了解一些蒙族舞蹈的基本动作。 4、舞蹈与服装的关系。通过观看几个舞蹈片段从服装上知道是什么民族，并看各族服装图片猜出不同民族，简单讲解各民族的服

33、装特点。 5、舞蹈与道具的关系。进行了多做运动、多参加体育项目是对自己身体素质有所提高的思想教育。 6、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞蹈是和音乐有着密切的联系。并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音乐能即兴创编出舞蹈动作。 7、通过一系列关于舞蹈的教学活动，知道舞蹈是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的； 了解到舞蹈是生活，来自我们身边的艺术。 教学重难点： 1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的； 2、学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容； 3、简单了解一些蒙族的基本动作以及服装、音乐； 4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简单的

34、舞蹈动作。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 师生旋律问好！二、观察导入 1、师：大家的观察能力怎么样？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的观察能力是不是很厉害。播小人拼图，问：都由什么拼出的小人？ 2、师：用图形和线又拼出几个不用动作的小人，你们能观看小人模仿出他的动作吗？由舞蹈的七个基本手位引出舞蹈。 三、舞蹈与动作 1、师做几个舞蹈动作，问是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈离不开动作，舞蹈是通过动作来表现的。 2、谁还知道蒙族的一些基本动作？教师带领学生集体做蒙族的特点动作，如：硬肩、耸肩、屈臂、甩手等。 四、舞蹈与服装1、大家跳的真好，下面老师播放几段舞蹈片段，

35、你除了从动作上能知道是什么民族外还能在哪能看出来？播放汉、维、傣族等片段。看后学生答说在服装上能看出民族，并自己归纳出舞蹈又和服装有着联系。 2、师播几种各民族服装让学生观察并说出其民族，然后教师对藏族、朝鲜族以及蒙族的服装做简单介绍。3、同学们对服装了解了很多吧，每个民族都有着属于自己的服装而且都好漂亮都有自己的特点。 五、舞蹈与道具 1、师：老师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮老师给舞蹈取个好听的名字好不好？ 2、取名展示，并提问为什么要这样取？为什么和乒乓球有关系？生：因为跳舞的小朋友手里拿着乒乓球拍。师总结：他们拿的球拍是为了辅助舞蹈要表现的内容，在舞蹈里一些使用的器具或是

36、物品就叫做道具。由此我们了解到，有一些舞蹈为了辅助舞蹈的内容所以是离不开道具的。 3、拓展教育：由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球，乒乓球是我们国家的国球，是一种体育运动项目。这些小朋友很喜欢锻炼身体，而她们所喜欢的运动项目就是打乒乓球； 那同学们喜欢锻炼身体吗？那你喜欢什么运动项目？师总结，运动能增强我们的身体素质，所以我们应该多做运动，多参加一些体育锻炼。 六、舞蹈与音乐 1、师：有一群小鸭子就很喜欢游泳，它们正在小河边举行游泳比赛呢，你们想去看看吗？ 2、“小鸭子”是谁扮演的？他们表演的象不象？那我们也来一起跳一跳吧。师生共同参与表演，师对白：在小河里，它们争先恐后的往前游。

37、哎？跳了半天，你们觉得少点什么吗？噢，原来少了音乐。学生很自然地亲身体会到与舞蹈关系最密切的就是音乐了。 3、师给大家播放一段无声舞蹈片段，然后再播放两段不同的蒙族音乐，让学生通过观察其动作的频率或根据其他的不同内容，给无声舞蹈片段配上相应的音乐。 4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最后教师总结：舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。 七、舞蹈小结 1、师小结：其实舞蹈就是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的一种表现形式。老师在课下也通过对生活的观察创编了一个舞蹈，你们想欣赏吗？看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候出现过的？学生跳算

38、盘交响曲。学生自由答。 2、师问：这段舞蹈都与什么相联系了？ 注：道具是算盘。你们觉得老师对生活中观察得仔细吗？老师其实是用舞蹈的形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是生活，来自我们身边。 课后探索与反思： 在整堂课的教学活动中，我潜移默化的让学生在每一个环节中都了解到舞蹈的基本知识内容。而通过舞蹈片段的欣赏，让学生感受到舞蹈艺术中的美感和其中的乐趣； 并了解到舞蹈是生活、来自我们的身边，是现实生活中以舞蹈艺术形式的一种呈现。每个环节都渗透着舞蹈基本知识的内容。注重激发学生对舞蹈的学习兴趣，使每 舞蹈课教案1教学内容：扶把组合练习 准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关

39、节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。 扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。 组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。 教学过程 准备活动：1、胸腰练习，教师逐个活动 2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习 手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习 扶把练习1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩腿 学习新课 58拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚18左脚旁吸腿

40、。 28勾脚，脚跟向旁蹬出成45度38左脚硼脚面44左脚成旁吸腿58左脚放至右脚旁还原 反复共做二次，再转身换成相反的方向。 课堂反思 总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。 活动教材：自己准备 舞蹈课教案舞蹈中的呼吸 教学目的： 1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。2）学习舞姿组合大海啊，故乡让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。 教学重难点：呼吸与动作的协调配合。 教学过程： 一、组织教学，导入新课，授新课。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。 2.把杆组合压腿。 预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。 前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。 旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。 体会运用呼吸：压