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1、 初中数学总复习知识点1.数的分类及概念：整数和分数统称有理数（有限小数和无限循环小数），像3，叫无理数；有理数和无理数统称实数。实数按正负也可分为：正整数、正分数、0、负整数、负分数，正无理数、负无理数。a 10n（1a10,n 是整数）,有效数2.自然数（0 和正整数）；奇数 2n-1、偶数 2n、质数、合数。科学记数法：字。3（1）倒数积为 1；（2）相反数和为 0,商为-1；（3）绝对值是距离，非负数。4数轴：定义（“三要素”）；点与实数的一一对应关系。 (2)性质：若干个非负数的和为 0，则每个非负数均为 0。5 非负数：正实数与零的统称。（表为：x0）(1)常见的非负数有:6去绝对
2、值法则：正数的绝对值是它本身，“+（ ）”；零的绝对值是零,“0”； 负数的绝对值是它的相反数，“-（ ）”。7实数的运算：加、减、乘、除、乘方、开方；运算法则，定律，顺序要熟悉。3a28.代数式，单项式，多项式。整式，分式。有理式，无理式。根式。9. 同类项。合并同类项（系数相加，字母及字母的指数不变）。a10. 算术平方根： （正数 a 的正的平方根）； 平方根：11. （1）最简二次根式：被开方数的因数是整数，因式是整式;被开方数中不含有开得尽方的因数或因式；（2）同类二次根式：化为最简二次根式以后，被开方数相同的二次根式；（3）分母有理化：化去分母中的根号。12.因式分解方法：把一个多
3、项式化成几个整式的积的形式 A.提公因式法;B.公式法;C.十字相乘法;D.分组分解法。13.指数：n 个 a 连乘的式子记为 a。（其中 a 称底数，n 称指数， 称a 作幂。）nn正数的任何次幂为正数；负数的奇次幂为负数，负数的偶次幂为正数。14. 幂的运算性质：a a =a ; a a =a ; (a ) =a ;( ab ) =a b ; mnm+nmnm-nm nmnnn n15.分式的基本性质 = = （m0）；符号法则：16.乘法公式：（a+b）（a-b）=a -b ; (a+ b) = a +2ab+b ; a -b =（a+b）（a-b）; a +2ab+b = (a+ b)
4、2222222222abab( a ) = a(a 0)ab = a b(a0,b0)=a17算术根的性质： a2 ;2; (a0,b0); 18.统计初步：通常用样本的特征去估计总体所具有的特征。（1）.总体，个体，样本，样本容量（样本中个体的数目）。（2）众数：一组数据中，出现次数最多的数据。 平均数：平均数是刻划数据的集中趋势（集中位置）的特征数。中位数：将一组数据按大小依次排列，处在最中间位置的一个数（或最中间位置的两个数据的平均数）1Lx f + x f + + x f( ; L)x = x + x + + x( f + f +L+ f = n)kx=1 12 2kx x ax =n
5、x - a x = x - ax= x - a12 nn= +12若， ，,; 则k1122nn（3）极差：样本中最大值与最小值的差。它是刻划样本中数据波动范围的大小。1= (x - x) + (x - x) +L+ (x - x) 方差：方差是刻划数据的波动大小的程度。 s2222n12s = s2n标准差：（4）调查：普查：具有破坏性、特大工作量的往往不适合普查；抽样调查：抽样时要主要样本的代表性和广泛性。（5）频数、频率、频数分布表及频数分布直方图：19.概率:用来预测事件发生的可能性大小的数学量（1）P（必然事件）=1；P（不可能事件）=0；0P（不确定事件 A）1。（2）树形图或列表
6、分析求等可能性事件的概率:；（3）游戏公平性是指双方获胜的概率的大小是否相等(“牌，球”游戏中放回与不放回的概率是不同的)。20. （1）两点之间，线段最短(两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离)；（2）点到直线之间，垂线段最短（点到直线的垂线段的长度叫做点到直线之间的距离）；（3）两平行线之间的垂线段处处相等（这条垂线段的长度叫做两平行线之间的距离）；(4)同平行于一条直线的两条直线平行（传递性）；(5)同垂直于一条直线的两条直线平行。 21.性质：在垂直平分线上的点到该线段两端点的距离相等；判定：到线段两端点距离相等的点在这线段的垂直平分线上。22.性质定理：角平分线上的点到该角两边的
7、距离相等；判定定理：到角的两边距离相等的点在该角的角平分线上。23.同角或等角的余角（或补角）相等。24.性质：两直线平行，同位角(内错角)相等，同旁内角互补；判定：同位角(内错角)相等（同旁内角互补），两直线平行。25.三角形分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形或等腰三角形、不等边三角形。三角形三个内角的和等于 180 度；任意一个外角等于和它不相邻的两个内角的和；第三边大于两边之和，小于两边之差；重心：三条中线的交点； 垂心：三条高线的交点；外心：三边中垂线的交点； 内心：三角平分线线的交点。直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半； 一边上的中线等于该边一半的三角形是直角三角形。勾股定理：直
8、角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方；逆定理也成立。30 角所对的边等于斜边的一半；Rt中，等于斜边的一半的边所对的角是 30 。0026.全等三角形：全等三角形的对应边，角相等。条件：SSS、AAS、ASA、SAS、HL。27.等腰三角形：在一个三角形中 等边对等角；等角对等边；三线合一；边三角形。有一个 600 角的三角形是等28.三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半；梯形的中位线平行于两底并且等于两底和的一半.0030.平行四边形的性质：两组对边分别平行且相等；两组对角分别相等；两条对角线互相平分。判定：两组对边分别平行；两组对边分别相等；一组对边平行且相等；两组对角分别相等
9、；两条对角线互相平分。33.梯形常用辅助线：035.轴对称：翻转 1800 能重合；中心对称（图形）：旋转 180 度能重合。36.命题（题设和结论）、定义、公理、定理；原命题，逆命题； 真命题，假命题；反证法。37. 轴对称变换：对应点所连的线段被对称轴垂直平分；对应线段,对应角相等。图形的平移：对应线段,对应点所连线段平行（或在同一直线上）且相等；对应角相等；平移方向和距离是它的两要素。图形的旋转：每一个点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度，任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角，对应点到旋转中心的距离相等。旋转的方向、角度、旋转中心是它的三要素。位似图形：它们具有相似图形的
10、性质外还有图形的位置关系（每组对应点所在的直线都经过同一个点位似中心）；对应点到位似中心的距离比就是位似比，对应线段的比等于位似比，位似比也有顺序；已知图形的位似图形有两个，在位似中心的两侧各有一个。位似中心，位似比是它的两要素。38.相似图形：形状相同，大小不一定相同（放大或缩小）。（1）判定平行；两角相等；两边对应成比例，夹角相等；三边对应成比例。（2）对应线段比等于相似比；对应高之比等于相似比；对应周长比等于相似比；面积比等于相似比的平方。（3）比例的基本性质：若, 则 ad=bc；（d 称为第四比例项） 比例中项：若， 则。（b 称为 a、c 的比例中项；c 称为第三比例项）(4)黄金
11、分割：线段 AB 被点 C 黄金分割（AC0 时，方程有两个不相等的实数根；当=0 时，方程有两个相等的实数根；当ba+cb+c abacbc(c0) abacbc(cb,bcac ab,cda+cb+d.（用文字怎么叙述）（5）一元一次不等式的解、解一元一次不等式。（乘除负数要变方向，但要注意乘除正数不要要变方向）（6）一元一次不等式组的解、解一元一次不等式组（在数轴上表示解集）42.平面直角坐标系：在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系；（1）坐标平面内的点与一个有序实数对之间是一一对应的。（2）两点间的距离： AB=X-X ； CD=Y-Y ；。abcd（3）X 轴上
12、 Y=0；Y 轴上 X=0；一、三象限角平分线，Y=X；二、四象限角平分线，Y=-X。（4）P(a, b)关于 X 轴对称 P(a, -b)； 关于 Y 轴对称 P(a, -b)； 关于原点对称 P(-a, -b).43.函数定义：44.表示法：解析法;列表法;图象法。描点法：列表;描点;连线。45.自变量取值范围：分母0；被开方数0；几何图形成立；实际有意义46.正比例函数y=kx(k0)yyyy图象：直线（过原点）性质：k0，k0,k0,b(k(k0,b(k0,b0 时，图象位于，y 随 x;k0 时，在对称轴左侧，右侧；当 x= ,y 有 值，是 ;a0 时，在对称轴左侧，右侧；当 x=
13、 ,y 有 值，是(4)平移原则：把解析式化为顶点式，“左+右-；上+下-”。（5）a开口方向，大小；b对称轴与 a 左同右异；c与 y 轴的交点上正下负；250.（1）圆有关概念：弦、弦心距、半径、直径、圆心；弧、优弧、劣弧、半圆；等弧、等圆、同圆、同心圆；圆心角、圆周角；点与圆，直线与圆、圆与圆的位置关系。（2）不在同一直线上的三点确定一个圆。圆的两条平行弦所夹的弧相等。（3）垂径定理及其推论：垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所
14、对的另一条弧（4）在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两个圆周角、两条弧、两条弦或两弦的弦心距中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都相等（注意一弦对两弧）（5）一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半；同弧或等弧所对的圆周角相等。（6）半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90的圆周角所对的弦是直径（7）切线的判定定理 经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线（8）切线的性质定理 圆的切线垂直于经过切点的半径.推论 1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点; 推论 2 经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心（9）圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它的内对角（10）切线长定理
15、 从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角（11）相交两圆的连心线垂直平分公共弦；相切两圆的连心线必过切点；51.(1)视点，视线，视角，盲区；投射线，投影，投影面(投影类的题目常与全等、相似、三角函数结合进行相关的计算。)(2) 中心投影：远光线（太阳光线）；平行投影：近光线（路灯光线）。（3）三视图：主视图，俯视图，左视图。52.看不见的轮廓线要画成虚线，线段要保持原长或标明比例尺。53.面积问题：同底（或同高），面积比等于高（或底）之比；相似图形的面积比等于相似比的平方。54.尺规作图：线段要截，角用弧作，角平分线、垂直平分线须熟记，外接圆、内切圆也
16、不忘。(备注：如有遗漏，请查阅中考集锦；内容繁多，了然于胸者自行删减)2010 年湖州市中考数学试卷分值及难易度分析一 基础题：18（38=24）； 1114（44=16）；17（1）（2）（8）；18，19（62=12）；20（8）；15或 23（1）或 24（1）（4）；72分二 中等题三 较难题四 把关题五 附加题9，15，21，22（1），23（1）（2）26；12；96分108分12；125分10，22（2），23（3）24(1)16，24（2）（3）120分25(难度一般会把关题的难度) 5.(备注：总体难度应会低于 2009年，个人预测，可以参考)1、 鱼缸法则 养在鱼缸中的热带
17、金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见其生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，可以长到一尺长。对孩子的教育也是一样，要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间。2、 狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神秘、新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而顽强的生存下来。要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上就会不断地对工作有新创见和新灵感。3、北风与南方打赌，看谁的力量更强大，
18、他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。南风效应告诉人们，宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评孩子的父母和教师，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，要容忍其缺点，客观、理智、科学地 处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更好地教育孩子。4、 罗森塔尔效应美国心理学家罗森塔尔 1966 年做了一项关于学生对成绩期望的实验。他在一个班上，未经测试，随机挑选了一些人作为“最有前途者”，并将名单交给了班主任。8 个月后，罗森塔尔再次来到这个
19、班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。其中的秘诀很简单老师更多地关注了他们。摘自吉林教育2009 年第 10 期养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见其生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，可以长到一尺长。对孩子的教育也是一样，要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间。2、 狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神秘、新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而顽强的生存下来。要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，
20、用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上就会不断地对工作有新创见和新灵感。3、北风与南方打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。南风效应告诉人们，宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评孩子的父母和教师，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，要容忍其缺点，客观、理智、科学地 处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更好地教育孩子。4、 罗森塔尔效应美国心理学家罗森塔尔 1966 年做了一项关于学生对成绩
21、期望的实验。他在一个班上，未经测试，随机挑选了一些人作为“最有前途者”，并将名单交给了班主任。8 个月后，罗森塔尔再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。其中的秘诀很简单老师更多地关注了他们。摘自吉林教育2009 年第 10 期养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见其生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，可以长到一尺长。对孩子的教育也是一样，要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间。2、 狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神秘、新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围环境的兴趣，因而它们能不
22、断在环境中发现食物，了解危险，从而顽强的生存下来。要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上就会不断地对工作有新创见和新灵感。3、北风与南方打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。南风效应告诉人们，宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评孩子的父母和教师，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，要容忍其缺点，客观、理智、科学地 处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更好地教育孩子。4、 罗森塔尔效应美国心理学家罗森塔尔 1966 年做了一项关于学生对成绩期望的实验。他在一个班上，未经测试，随机挑选了一些人作为“最有前途者”，并将名单交给了班主任。8 个月后，罗森塔尔再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。其中的秘诀很简单老师更多地关注了他们。摘自吉林教育2009 年第 10 期