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1、大家一起来排队教学领域: 社 会年龄段/班: 大 班执教教师：李秀红活动目标：1、结合社会生活实际,帮助幼儿了解排队的基本行为规则,感受集体活动中秩序的重要性。2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。 3、了解每月的11日是”自觉排队日”，自觉维护秩序生活的美好。活动准备：课件、视频、水彩笔、绘画纸、板凳、桌子、泡沫地垫活动过程：一、开始部分组织幼儿自行拿凳子摆半圆座位,教师一旁观察幼儿拿取摆放凳子时的秩序.教师小结：刚才老师看到小朋友拿板凳时,特别担心，害怕小朋友拿取椅子时碰伤其他小朋友。那我们应该怎样去拿板凳才不容易发生意外碰撞事故?幼儿讨论如何避免.二、基本部分（一）新
2、闻播报,视觉体验1、出示课件,播放视频。 教师：这里是上海地标性建筑-东方明珠塔,可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”. 教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论:踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件?如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏乘坐电梯教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼,电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出
3、来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客.引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚的声音，表示电梯到了一楼.电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。交换角色继续游戏。（三）结合生活,巩固认知1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 幼儿园里：排队喝水、排队下楼、排队出行 社会中:超市排队收银、排队上下车 引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队？为
4、什么要排队？说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果？2、“找茬”游戏 教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。（四）了解”自觉排队日” 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。三、结束部分 情景体验： 争当排队日宣传员。 在领取纸笔的过程中引导幼儿自觉的去进行排队,内化自己的认识和理解。制作“自觉排队宣传画.延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。活动小结：本次的教育教学活动,结合幼儿平时的生活经验来开展，进一步体现指南中提出的将教育生活化,生活教育化的精神.活动内容挖掘身边的新闻事件当做教育素材；活动的组织从单纯的说教中走出来；活动方式从形式多样的观看录像、情景体验过渡到生活实践的操作.以体验为先，结合幼儿一日生活,幼儿参与性高，兴趣点浓厚。纲要中所倡导的“社会活动要避免单一呆板的言语说教”在这次的评优活动中得到充分的体现。教师给孩子们创设了“实践、体验的课堂教学氛围,让孩子们在自主、开放的活动中成长着、收获着.