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潜入思维王崧舟老师以二年级下册的寓言两则一文为课例，就“潜入思维”这一问题，进行了深入浅出的讲解，听完如醍醐灌顶，受益匪浅。亡羊补牢的寓体是羊丢失了，接受了别人的动告，修理羊圈，羊就不再丢失了。寓意是比喻在受到损失之后，想办法补教，免得以后再受类似的损失。揠苗助长的寓体是宋人为了使禾苗长得快，把它们拔了起来，结果禾苗都枯死了。寓意是比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而把事情弄槽。王崧舟老师分别就两篇语言的潜入思维进行了深入的剖析和讲解，并就寓言思维的四个特征进行了归纳和总结：主题先行、寓意于象、刻意夸张、象大于意。其中，亡羊补牢的受到损失赶紧补救免遭损失；揠苗助长的急于求成违反规律欲速不达是寓言思维的特征之一主题先行的表现；亡羊补牢的象在情节中象在环境中象在人物中；揠苗助长的心理之象语言之象动作之象是寓言思维的特征之二寓意于象的表现；亡羊补牢的夸张想法夸张做法；揠苗助长的夸张想法夸张做法夸张结果是寓言思维的特征之三刻意夸张的表现；寓言思维的特征之四象大于意指出：寓言故事相对于作者寓意来说，不是证明和被证明的对应关系，同一个寓言故事可以负戴不同的寓意。最后，王崧舟老师以龟兔赛跑为例，提出寓言新编的“潜入思维”的教学方法，潜入思维是在教学中的重中之重，我将学习徐江老师的文本解读逻辑思维研究与教学对话，在巨人的肩膀上，不断学习，不断提高语文教学。