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1、 苏教版二年级数学上册7的乘法口诀教案一、复习 1-6的乘法口诀1.谈话：上课之前，我们先来复习已经学习过的1-6的乘法口诀。看卡片，你能说出乘法算式的得数和所用的乘法口诀吗？2出示：43=33=口诀：口诀：口诀：口诀：口诀：口诀：口诀：口诀：42=35=63=46=66=52=指名学生口答。二、导入新课1（1）出示小船图。谈话：小朋友们真棒，都能运用乘法口诀进行正确计算。瞧，这是什么？(2)提问：仔细看，摆 1只小船用了几个啊？出示表格：1 小船只数的个数177指出：摆 1只小船用了 7个，也就是 1个 7。（板书：1个 7）（3）提问：摆 2只这样的小船要用几个呢？怎么想的？（1个 7加上
2、 1个7，两个 7就是 14）追问：14是几个 7相加？（板书：2个 7相加）（4）提问：摆 3 只呢？怎么想的？（2 个 7 加上 1 个 7 是 3 个 7，就是 14加上 7等于 21，3个 7相加是 21）（板书：3个 7相加）（5）提问：那摆 4只、5只、6只、7只呢？请同学打开书本，翻到书本 P70，把结果填写在书本上。（6）交流：谁来说说看摆 4只要几个？（板书：4个 7相加）摆 5只要几个？摆 6只呢？摆 7只呢？（板书：5个 7相加 6个 7相加 7个 7相加）（7）提出要求：请小朋友们看表格，按照顺序说说几个 7是多少？追问：3个 7是多少？4个 7是多少？35是几个 7？
3、几个 7是 49？（8）谈话：小朋友，请睁大你的小眼睛仔细观察，今天出现的数都和几有关啊？小眼睛可真够亮的！对，今天我们就来学习 7 的乘法口诀。（板书：7 的乘法口诀）2 三、主动探究，编写口诀1.编口诀。（1）提问：1 个 7 是几？乘法算式怎么写？（板书：17=7）谁能根据这道乘法算式编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）齐读。（2）提问：2 个 7 相加是几？写成乘法算式是怎样的呢？（板书：27=14）编成的乘法口诀是？（板书：二七十四）（3）提出要求：大家能根据“几个 7 相加”写出剩下的乘法算式，并编出乘法口诀吗？请小朋友们把数学书翻到第 70 页，先想一想，跟你的同桌说一说，再把乘
4、法算式和口诀写在书上，好吗？我们还要比一比，哪位小朋友写得又快又准确。开始吧！（4）汇报交流：小朋友，你们编了几句乘法口诀呀？根据学生回答，板书算式和口诀。（5）谈话：小朋友们真了不起，自己动手、动脑把 7 的乘法口诀都编出来了，让我们把这些乘法口诀自豪的读给大家听，好吗？（齐读）（6）寻找规律。提问：7 的乘法口诀一共有几句啊？下面就请小朋友们观察这七句口诀，你发现了什么？有什么规律呢？交流：3 预设：（1）每句口诀的第一个字从一开始到七结束。（2）口诀的第二个字都是“七”。引导发现：相邻两句口诀的得数有什么关系？（后一句得数比前一句多七，前一句得数比后一句少七）2.记忆口诀。（1）谈话：每
5、句乘法口诀都很有用，你们想把这些有用的乘法口诀全都记住吗？我们再来读一读 7 的乘法口诀，这次要边读边想，用什么方法能很快地记住这些口诀？（2）学生齐读后提问：你认为哪几句口诀比较容易记住？为什么？（指导记忆方法：人们常说“不管三七二十一”，意思是说做事很冲动很莽撞；西游记中，孙悟空在太上老君的炼丹炉里待了“七七四十九”天，炼成了火眼金睛）（3）提问：哪几句口诀难记一些？（预设：四七二十八，谁能想个办法记住它？）指出：可以根据三七二十一，加个 7，得四七二十八；还可以根据五七三十五，减个 7，也得四七二十八。（4）谈话：很好！可以利用相邻口诀加 7 或减 7。还有觉得难记的口诀吗？小朋友们真会
6、动脑筋！请大家用这些方法，把 7 的乘法口诀记得更熟一些！（生练习几分钟）4 （5）现在谁已经会背了？谁也来背一背？记住了吗？我们一起闭上眼睛，背一背 7的乘法口诀。（6）开小火车背口诀。（7）对口令，记口诀。谈话：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。下面我们来玩“对口令”的游戏，老师说前半句，你们来说后半句，好吗？同桌玩一玩对口令。四、巩固应用，解决问题1教学“想一想”。（1）谈话：学习了 7 的乘法口诀，就可以运用口诀帮助我们进行一些计算。小朋友们能算出下面各题的得数吗？你分别是用的哪一句口诀？（2）出示：71=口诀：72=73=74=75=76=口诀：（3）小结：一句口诀能够帮助我们
7、计算两道乘法算式，比如 1乘 7和 7乘 1都是用的口诀一七得七。2教学“想想做做 1、2”。5 （1）谈话：看到小朋友这么能干，七星瓢虫来找大家帮忙了，愿意吗？出示 1 只七星瓢虫，提问：看看它身上有几颗星？（7 颗）（2）提问：又飞来两只，现在它们三兄弟身上一共有多少颗星？该怎样列式？（出示：37）又飞来一个兄弟，多了（停顿）7 颗星（同时出示：37+7）一共多少颗星？（28）（3）谈话：看看这幅图，如果要一下子算出这 4 只七星瓢虫身上一共有几颗星，可以怎样列式？（出示：47=28,74=28）（4）提问：这三个不同的算式为什么得数一样，都是 28 呢？（5）指出：37+7 表示 3 个
8、 7 加 1 个 7 一共 4 个 7，47 和 74 都表示 4 个 7，所以得数一样。（6）出示剩下两组算式：小朋友们算一算，看看每组 3 道算式的结果怎么样？交流：为什么得数都相同？（7）提问：横着看看三组题，你又能发现什么？说明：每次都是加 1 个 7，依次是 4 个 7、5 个 7、6 个 7 是多少？6 个 7 比 5 个 7 多多少？再想一想，比 7 个 7 少多少呢？相邻两句口诀的得数相差 7。3教学“想想做做 3”。6 （1）谈话：小朋友帮七星瓢虫成功地解决了问题，现在小鸽子带来了好多信，想考考大家。信封上写了一句口诀，请大家猜猜信封里装着什么乘法算式？（2）出示信封：二七十
9、四（27=14,72=14）六七四十二一七得七三七二十一五七三十五（3）谈话：47，74（这封信你知道是写得哪一句口诀吗？）（4）出示：七七四十九（77=49）教师故意：好像漏装了一道嘛！提问：一般来说，根据一句乘法口诀可以算出两道乘法算式，为什么“七七四十九”的信封里只装着一道乘法算式呢？指出：因为两个乘数都是 7，交换位置后还是 7乘 7。（5）谈话：那 7的口诀一共可以算多少道乘法算式？（13道）4教学“想想做做 4”（1）谈话：为了感谢小朋友们的帮忙，小鸽子送来了好多智慧花，只要大家积极动脑，举手发言，你就能得到这朵美丽的智慧花！（2）出示， 37= 77= 67= 17=75= 27
10、= 57= 74=答对的，就得一朵花。5谈话：学会计算 7的乘法，还可以解决一些实际问题。（1）出示“想想做做 6”。7 学生读题，列式解答。提问：怎样列式？计算时是怎么想的？（2）出示“想想做做 7”。出示题后，让学生独立完成。反馈：填空时想的是哪句乘法口诀？五、课堂总结，布置作业1.谈话：今天这节课我们学习了？（齐读：7 的乘法口诀）同学们自己编出了口诀，并且运用 7 的乘法口诀进行了有关计算，还能帮助我们解决生活中的简单实际问题。2.布置任务：回家之后，把7 的乘法口诀背熟练，和爸爸妈妈、同学之间玩“对口令游戏”，比一比谁是游戏王，好吗？8（1）谈话：小朋友帮七星瓢虫成功地解决了问题，现
11、在小鸽子带来了好多信，想考考大家。信封上写了一句口诀，请大家猜猜信封里装着什么乘法算式？（2）出示信封：二七十四（27=14,72=14）六七四十二一七得七三七二十一五七三十五（3）谈话：47，74（这封信你知道是写得哪一句口诀吗？）（4）出示：七七四十九（77=49）教师故意：好像漏装了一道嘛！提问：一般来说，根据一句乘法口诀可以算出两道乘法算式，为什么“七七四十九”的信封里只装着一道乘法算式呢？指出：因为两个乘数都是 7，交换位置后还是 7乘 7。（5）谈话：那 7的口诀一共可以算多少道乘法算式？（13道）4教学“想想做做 4”（1）谈话：为了感谢小朋友们的帮忙，小鸽子送来了好多智慧花，只
12、要大家积极动脑，举手发言，你就能得到这朵美丽的智慧花！（2）出示， 37= 77= 67= 17=75= 27= 57= 74=答对的，就得一朵花。5谈话：学会计算 7的乘法，还可以解决一些实际问题。（1）出示“想想做做 6”。7 学生读题，列式解答。提问：怎样列式？计算时是怎么想的？（2）出示“想想做做 7”。出示题后，让学生独立完成。反馈：填空时想的是哪句乘法口诀？五、课堂总结，布置作业1.谈话：今天这节课我们学习了？（齐读：7 的乘法口诀）同学们自己编出了口诀，并且运用 7 的乘法口诀进行了有关计算，还能帮助我们解决生活中的简单实际问题。2.布置任务：回家之后，把7 的乘法口诀背熟练，和爸爸妈妈、同学之间玩“对口令游戏”，比一比谁是游戏王，好吗？8