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1、大班下学期音乐教案牛牛的牙齿【教材简解】牛牛的牙齿歌曲的歌词诙谐有趣，充满童趣，寓卫生教育科学知识于歌曲中。大班有部分孩子正开始换牙，换牙给他们带来了的种种不方便，生理上的变化和一些其他因素也都会影响孩子心理产生变化。这首歌曲结合牙龄的科学活动，教学适合大班幼儿年龄特点及需要。【目标预设】1、在谈论自己换牙经历的过程中，体验歌曲诙谐的情趣。2、迁移生活中换牙的经验，创编记忆歌词。3、通过演唱歌曲感受成长的喜悦。【教学重、难点】1、重点：熟悉歌旋律，了解歌词，初步学唱歌曲。2、难点：利用跳音和连音演唱出歌曲的诙谐情趣。【设计理念】1、通过生动形象的情境表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，激发幼儿的
2、积极。2、充分体现幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。【设计思路】升入大班以后，幼儿的自我意识和各种能力有所提高。在日常交流中，他们经常谈论到生长中的一些问题，关心自己的变化。而这一时期的幼儿处于换牙时期，换牙给他们带来的种种不方便，在主题活动不一样的我中，让幼儿知道换牙是人成长过程中必不可少的，一般人68岁开始换牙，1214岁全部换完。通过牛牛的牙齿这首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，让幼儿充分体验成长的喜悦。【教学准备】1、图谱；2、事先编排好的情景表演；3、丰富幼儿有关换牙的生活经验。【教学过程】1、集体练声大家哈哈笑。师：小朋友们，上次老师教了一首大家哈哈笑，我们一起来唱一唱。别
3、忘记唱跳音时，就像玻璃珠掉在盘子里声音很清脆，很跳跃哦！（评析：练声这一环节中，我让孩子将跳音和连音结合着练，为接下去学新歌做好准备，是有针对性的。同时在练声前用形象生动的比喻让孩子很快掌握了跳音的唱法。）2、观看牛牛的牙齿的情景表演，感受有趣生动的气氛。（1）教师与一名幼儿表演牛牛的牙齿的情景表演，讲述牛牛掉牙的事。师：小朋友们，你们掉过牙吗？师：幼儿园有个孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午饭时，大家哈哈笑了起来，究竟发生了什么事情呢？咱们一起去幼儿园看看吧。（评析：让一名幼儿和教师一起表演了牛牛的牙齿情景，为幼儿创设良好的心理情景。表演贴近幼儿的生活，与他们的经历相同。通过情景表演，为幼儿较快
4、的掌握歌词提供了有效的教学策略。）（2）幼儿结合自己换牙的经验，讨论牛牛掉牙的感受及不方便的地方。师：牛牛的牙掉了，遇到了哪些烦恼？（3）教师用歌词中的语言小结。小结：牙掉了，说话漏风了，吃的东西也咬不动了，像一个老公公了。（4）师生共同讨论如何安慰牛牛，让牛牛懂得换牙是人成长中必有的。师：这么不方便，牛牛很烦恼，那我们应该怎么安慰牛牛呢？小结：对！换牙虽然给我们带来了很多不方便，但我们不要害怕，这是正常的现象，每个人都要经历的，说明我们要长大了，是一件开心的事情。（评析：幼儿对于换牙己经有一定的经验，活动中教师引导幼儿谈话、讨论，让幼儿勇敢对待，不要恐惧，知道这是正常的现象，是长大了的表现。
5、）3、学唱歌曲牛牛的牙齿。（1）幼儿倾听教师范唱，并熟悉歌曲旋律及歌词。师：张老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。（2）教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，引导幼儿用歌词回答。师：你听到歌曲里唱了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）（评析：在学习歌曲的过程中，为幼儿提供了图谱。图谱中“牛牛”诙谐可爱的表情让幼儿很快的掌握歌词，快乐的学唱歌。）（3）幼儿看图谱跟念歌词，感受歌词诙谐的情趣。师：那我们跟着琴声一起来念一念牛牛的牙齿的歌吧。（4）幼儿听着钢琴伴奏完整地演唱。师：你们念的这么棒，想不想一起来试着唱一唱呀？师：唱的真不错。刚才你们在唱的当中，有没有发现哪一句有困难呢？
6、（5）帮助幼儿感受乐曲的诙谐情趣。师：你觉得这首歌听起来怎么样？（很有趣、好玩、搞笑）师：那我们唱的时候应该怎样？（开心）师：对，歌曲中用了跳音来表现歌曲的有趣，我们再来演唱一遍，这次要把跳音和连音都要唱出来哦。（6）幼儿完整演唱。（7）幼儿分角色来演唱。师：刚才我们是一起唱的，那这一次我们请一个小朋友来表演牛牛，演唱牛牛这一段，其他小朋友来表演“大家”这一段，好吗？师：那牛牛掉牙后很烦恼，演唱的时候要怎么表演呢？4、替换牛牛这一角色，进行创编。师：除了牛牛掉牙了，我们班里还有哪位小朋友也换牙了？我们把他唱到我们的歌里去，好不好？师：请XX上来表演，其他小朋友演唱“大家”这一段。（评析：让幼儿
7、将自己创编到歌曲中，符合幼儿的年龄特点，进一步激发了幼儿演唱的欲望，将活动推向高潮。）5、讨论、总结。（1）知道换牙是人生过程中必不可少的一件事情。（2）教育幼儿多关心身边有困难的小朋友。【教学评价】1、注重从生活中生成教学资源。大班的幼儿正值换牙的年龄，有的孩子在换牙时会感到害怕，通过这首歌曲孩子懂得换牙是一种正常的生理现象。在诙谐的歌曲中消除害怕的心理，并让孩子学会互相关心互相安慰的情感。2、良好的师幼互动，形成一套比较好的音乐活动常规。在活动中孩子明白老师的每一个眼神、动作、体态等，他们会跟随老师的语气、姿态来表达歌曲的内容，感受歌曲的情感。在组织活动的过程中，过渡语也比较简洁明了，幼儿
8、容易领会，每个环节幼儿都能跟着老师的思路走。充分发挥老师为主导、幼儿为主体的作用。幼儿无论在表现歌曲方面还是在讨论掉牙的经历都能以满腔的热情参与到学习和讨论中来。幼儿园说课稿万能模板题目：(小、中、大)班(领域)活动活动名称开头可以这样说：尊敬的各位老师大家好，我是今天的()号考生，今天我说课的题目是()，我将从以下九个方面进行我的说课：一、说教材选择纲要或指南中的一句话，下面是我自己用的，可以根据实际情况选择自己觉得好用的语言活动：教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优秀，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。健康活动：在体育活动中培养幼儿坚强勇敢，不怕困难的意志
9、品质和主动乐观合作的态度。艺术活动：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。科学活动：教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，要有好奇心和求知欲。数学活动：教师要引导幼儿对周围事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲。社会活动：属于()班社会领域(自我意识、人际交往、社会行为规范、社会环境与社会文化)活动类型的内容，有利于促进幼儿社会性的发展。纲要中指出，所以我设计本次教学活动。如果怕麻烦不想多背，万能的根据纲要和指南中的要求，课题符合()班幼儿的年龄特点和认知规律，所以我设计了此次教学活动。二、说学情()班幼儿活泼好动，充满好奇心和求知欲
10、，根据此年龄特点，选择此次教学活动。三、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，根据()班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了认知、情感和技能三个方面的目标。认知：了解理解知道情感：喜爱乐于技能：学会掌握四、活动重难点活动设计的顺利组织和实施，要求教师必须对活动的重难点有一个清晰的把握，因此根据活动的目标结合幼儿的实际情况，我设计了以下的活动重难点。重点：难点：结合情况选择两个目标就可以。对于幼儿来说比较难得就是难点，一般来说情感目标比较难，比如喜欢祖国大好河山，热爱祖国，不是组织一节活动就可以养成的，但是体育活动乐于参加体育活动。幼儿本身就比较喜欢参加体育活动，所以这个就不算难点。五、说教
11、法学法在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。教学的一切活动都必须强调以幼儿的主动性和积极性为出发点，根据这一理念结合本次活动的内容和特点以及幼儿的年龄特征，本次活动主要采用以下方法。教法、学法：教法学法可以通用，可以根据自己的说课时间选择一个到两个。这一部分，我把它们是什么，和使用依据都对应着写，大家说教法学法的时候只说是什么就可以了。后面说活动过程的时候，如果你用了什么教法或者学法，后面可以对应着说设计意图。1. 提问引导法：是教师根据幼儿已有的知识和经验进行提问，并引导幼儿经过思考得出结论，从而获得知识发展智力的方法。依据：纲要中指出，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法
12、和感受，逐步发展幼儿的表达能力和思维能力，在让幼儿在感知理解的基础上，用一个问题引导幼儿思考，推动活动的实施。2. 讲解示范法：(体育活动常用)通过用语言讲解并动作示范指导幼儿掌握基本动作技能的一种方法。依据：采用这种方法可以帮助幼儿快速掌握动作的关键步骤和要领，以便顺利开展动作练习，以达成本次活动的(认知或者技能)目标。3. 讲述法：(故事)教师边播放背景音乐，边声情并茂地完整的讲述故事内容。通过生动形象的讲述激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容的方法。依据：教育心理学认为，学习者同时开放多个感知通道，能更精确有效地掌握学习对象。4. 直观法：通过展示(图片实物和视频)，让幼儿更加形象直
13、观真实的感受依据：通过直观的演示可以使得一些较为抽象的知识具体化形象化，让幼儿更加形象直观真实地感受到从而有助于幼儿的理解，促使幼儿很快的进入到教学情境中去。5. 游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿身心发展的特点。将游戏和本次活动结合起来，避免单一的活动方式，技能，使活动充满趣味性，又能在游戏中帮助幼儿巩固(知识或动作)。依据：纲要中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性趣味性与教育生活和游戏中。6. 小组合作法：以合作小组为基本形式，共同实现活动目标的一种方法。小组合作法可以使幼儿优势互补，形成良好的人际关系，为今后的学
14、习和生活打下良好的基础。依据：纲要中指出，幼儿同伴群体和幼儿教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。7. 练习法：幼儿在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正反复地完成操作/动作，以形成技能技巧的方法。依据：练习法在巩固幼儿知识，引导幼儿把知识应用于实际发展幼儿的能力方面具有重要的作用。8. 多元鼓励法：通过多种方式鼓励幼儿使幼儿对活动产生兴趣的一种方法。依据：采用多元鼓励法对幼儿的优点进行强化，使幼儿增加了学习的自信心，给幼儿带来幸福感和满足感。建议:游戏法，多元鼓励法、小组合作法，提问引导法万能。什么活动都可以做游戏，老师都可以鼓励，分小组讨论，分小组联系，老师通过问题引导。六、说活动准备兵马未动，粮草先行，为了更好地完成本次活动，实现活动目标，突破重点难点，体现教法学法，我进行以下准备：物质准备:经验准备:七、说活动过程德国著名教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。from sign 20211006222517*AT*42BBC49ABE654754A5C9E2D321BDAB07