《美术五年级上册9、飞天(第二课时)公开课教案教学设计课件案例试卷.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《美术五年级上册9、飞天(第二课时)公开课教案教学设计课件案例试卷.docx(3页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、百丈漈镇校 小学美术 学科“任务导学”设计课题 内容第九课、飞天任课教师刘晓珍学习 时间2018年10月16日任课班级五年级教材与学情 分析小学五年级的学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象,他们对美术的兴趣依然浓厚,并且已经掌握了一些绘画基础,以及对各种材料初步可以综合运用了,在课堂上能够大胆想像创造,作品内容丰富,但比起以前想象力有所下降,这一学期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型,可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣,这节课主要通过欣赏石窟壁画的人物,来了解欣赏中国这独有的艺术,尊重人类文化遗产,对美术作品和美术现象进行简短评述,表达感受和见解。目标与 重难点1、
2、了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。2、在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条,领悟其韵味,学会壁画艺术的欣赏方法。3、通过对佛教艺术的观赏,培养热爱民族艺术的情感,进而增强学生的民族自豪 感和激发他们的爱国热情。重点:欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。难点:领悟壁画艺术的内涵,透析古人的飞天梦想,表达自己的飞天梦想。学习 准备学生:教师:课件学习过程任务导学(内容、学法、时间)学习方式(自主、合作、探究、展示、演示独立完成等)学习指导(引导、答疑、技巧传授等)课前预习课中 互学活动一、 欣赏飞天舞蹈。讨论敦煌的飞天是怎么飞起来的,或者说,你是从哪些方面看出飞天在飞。(云彩、飘曳的衣裙
3、、飞舞的彩带)飞天形象为什么有动感?分析飞天中线条的变化所产生的动感飘带与人物动势有什么关系?小结:敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀,不生羽毛,借助云彩而不依靠云彩,而是凭借飘曳的衣裙,飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态,千变万化。这是在本民族传统的基础上,吸收、融合了外来飞天艺术的成就,发展创作出来的敦煌飞天形象。活动二:学生作业1、探讨构思、确立创作主题。今天我们学习了古人的梦想飞天,你们也有飞天梦吗?古人借助云彩、丝带来表达飞天的梦想,你想怎么飞?虽然现代科技的发展我们已经实现了飞天梦,如飞机、各种载人飞船等,你还有其它形式的飞天梦想吗?以我的飞天梦为主题创作。2、学生创作,教师巡视辅导。活动三
4、: 展示评价1、 将作品粘贴在展板上2、让学生说说你的创作内容,你的飞天梦3、 教师点评,总评活动五: 教学延伸1、同学们,飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美,也传递给了我们古人的梦想。今天我们把古人的梦想化为现实,神舟七号、嫦娥一号、神舟八号都飞上天空。所以,请我们的同学不仅仅要热爱我们祖国的传统文化,同时也要更努力的学习,把我们的飞天也变为现实。引导、答疑课中 理学敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀,不生羽毛,借助云彩而不依靠云彩,而是凭借飘曳的衣裙,飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态,千变万化。这是在本民族传统的基础上,吸收、融合了外来飞天艺术的成就,发展创作出来的敦煌飞天形象。作业 布置以我的飞天梦为主题创作。板书 设计9、飞天千姿百态,千变万化教学 反思本节课为了让学生发展自己的想象力,让学生在动眼观察,动口评述的基础上,开动脑筋诠释所画形象。在整堂课在教学中努力为学生创设自主参与的情景与氛围,让学生在情景中体会飞天的美。