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1、陶罐和铁罐学习目标 1、会认10个生字，会写14个生字，能正确读写生词表中“骄傲、傲慢”等词。2、通过读课文，联系上下文理解“奚落”一词的意思，学会联系下文理解词语的方法。3、有感情地朗读课文，体会陶罐和铁罐不同的性格特点。4、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。学习重点通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；分角色朗读课文。学习难点体会陶罐和铁罐的不同个性，理解寓意。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间：30分钟教学过程预设一、导入新课、整体感知1、陶罐和铁罐本来是用来盛东西的器皿，可是在童话故事中，作者让它们都有了人物
2、的语言和情感，非常有意思，下面就让我们一起学习这篇课文吧。请大家先来齐读课题。2、他们之间发生了什么事？请小朋友们自由地朗读课文，借助拼音，读准字音，一边读一边标出自然段序号，不懂的地方打个小问号。二、学习字词、初步认识1、检查词语：（出示词语：易错加拼音）御厨 骄傲 奚落 傲慢 谦虚 轻蔑 （并不是）懦弱 争辩 盛东西 恼怒 相提并论 和睦相处 羞耻 流逝 覆灭 宫殿 倒塌 掘开 朴素 不再理会2、仔细读读这些词，从中找一找，哪些词是描写铁罐的，哪些词是描写陶罐的？三、品悟铁罐1、读课文19自然段。，同学们边听边画出描写他们各自语言、神态的语句。2、说说一个怎样的铁罐？3、画出了哪些描写铁罐
3、的句子。4、“奚落”什么意思？文中哪些句子能看出铁罐对陶罐的奚落？联系上下文，说一说“奚落”的意思吧。5、着把你眼前的铁罐通过有感情地朗读，一边描绘，一边给表演出来吧。四、品悟陶罐1、也许你会觉得这个陶罐太蛮横无理了，那让我们再读读课文中描写陶罐的词句，看一看，你觉得这是一只怎样的陶罐？2、铁罐如此数落陶罐，陶罐怎么还这么冷静？难道它不生气吗？你觉得陶罐是不是太懦弱了？3、读读描写陶罐的句子，你明白之所以说陶罐不懦弱的原因了么？那么，如果我们要把赞美词送给陶罐，你觉得送给啊他什么呢？（谦虚又自信，不斤斤计较、彬彬有礼）四、感悟道理1、许多年过去了，陶罐是不是像罐说的那样破成了碎片？铁罐是不是像
4、它自己所说的那样坚固得什么也不怕？它们到底发生了什么变化？请同学们带着问题默读课文，找出写他们变化的句子，然后用自己的话说说。2、陶罐和当年一样光洁、朴素、美观，你们说说这到底有没有变化？ 3、陶罐变了，变成了珍贵的文物，很有价值。我们再看铁罐呢，有什么变化？用书上一个词叫：无踪无影！4、我们来看这个故事，当初愿意和铁罐和睦相处的陶罐变成了有价值的文物，而当初傲慢瞧不起陶罐的铁罐却消失的无影无踪，尽管这是童话故事，但是却告诉告诉我们可一个很真切的道理：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重， 和睦相处。（出示道理）课后练习你能仿照陶罐和铁罐编一个童话故事吗？试一试
5、，你能行的。可以两人合编。板书设计陶罐和铁罐短处 奚落 长处易碎 坚固成为文物 无影无踪3、读读描写陶罐的句子，你明白之所以说陶罐不懦弱的原因了么？那么，如果我们要把赞美词送给陶罐，你觉得送给啊他什么呢？（谦虚又自信，不斤斤计较、彬彬有礼）四、感悟道理1、许多年过去了，陶罐是不是像罐说的那样破成了碎片？铁罐是不是像它自己所说的那样坚固得什么也不怕？它们到底发生了什么变化？请同学们带着问题默读课文，找出写他们变化的句子，然后用自己的话说说。2、陶罐和当年一样光洁、朴素、美观，你们说说这到底有没有变化？ 3、陶罐变了，变成了珍贵的文物，很有价值。我们再看铁罐呢，有什么变化？用书上一个词叫：无踪无影！4、我们来看这个故事，当初愿意和铁罐和睦相处的陶罐变成了有价值的文物，而当初傲慢瞧不起陶罐的铁罐却消失的无影无踪，尽管这是童话故事，但是却告诉告诉我们可一个很真切的道理：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重， 和睦相处。（出示道理）课后练习你能仿照陶罐和铁罐编一个童话故事吗？试一试，你能行的。可以两人合编。板书设计陶罐和铁罐短处 奚落 长处易碎 坚固成为文物 无影无踪