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1、4 昆虫备忘录【课前解析】关注教材：昆虫备忘录是一篇略读课文，作者是汪曾祺。文中描写了有复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王独角仙和蚂蚱四种昆虫，本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。关注语言：本课的语言亲切自然，充满童真童趣。在知道了蜻蜓有复眼之后，结尾作者特别孩子气的说“还是不要！那成什么样子！”这些语言正是符合孩子天马行空的想象。 “独角仙”的开头非常有意思，谁能料到，名字中带“仙”的昆虫里的霸王， “呜扑！”这个恰到好处的拟声词的助力，让人不禁心
2、里嘀咕：这“独角仙”是有多笨啊！语言非常有趣！关注复眼：复眼是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置，昆虫的复眼是由千万个小眼组成的，复眼具有突出影像的边框、增大清晰度的功能。人们仿效苍蝇复眼结构制成了用于科研的“蝇眼照相机”，它还可以拍摄电影的特技画面，使电影产生神奇的效果。关注拓展： 含有昆虫的成语：飞蛾扑火 蜻蜓点水 囊萤映雪 作茧自缚 金蝉脱壳 螳臂当车蚕食鲸吞 招蜂引蝶 千里之堤溃于蚁穴 螳螂捕蝉黄雀在后 描写昆虫的句子：我家门前的槐树下有窝小蚂蚁，它们穿着“黑衣服”，头顶长着两个灵敏的触角，一对眼睛又黑又亮，身子像我们书中的大冒号。蚕开始吐丝了，它们一个个昂着头，挺着胸
3、，慢慢悠悠地晃来晃去，吐啊，吐啊， 没完没了，好像蚕肚子里有团丝线，永远抽不完扯不断，没几天，就吐了厚厚的一层。这只蟋蟀全身呈黑褐色，一对不会转动的黑油油的眼睛镶嵌在触角下方，背部有两片薄膜般褐色的翅膀，两条尾巴硬硬的，像两根钢针。【教学目标】1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。2.默读课文，能说出每种昆虫的特点。3.能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流，体会文章生动有趣的语言。4.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。【教学重点】默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。【课前准备】 学生收集昆虫资料，教师准备教学片课件、视频。【课时安排】1课时【教学过程】一、视频激趣 ，导入新课1.教
4、师导入：同学们，昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体，你搜集到了哪些昆虫的资料呢？和我们大家分享一下。预设一：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟左右的发酵，回到我们家中的产房蜂巢中吐出，然后变交给内勤蜂酿制，反复吞吐加入转化蔗糖的活性酶。就变成了甘甜可口的蜂蜜。蜜蜂腹部末端的毒针连接着毒腺和内脏器官，当蜜蜂的毒针蜇入人体的皮肤后，毒针连同一部分内脏也一起被拉了出来，这样蜜蜂就会死去。所以，蜜蜂不到万不得已时是不会蜇人的。预设二：蝉又名知了，蝉的一生分为卵、幼蛹、蛹、蝉四个阶段。蝉的幼虫生活在土里若干年，共蜕皮五
5、次，以刺吸植物根部的汁液为生。幼虫在土里生活将要羽化时，在黄昏及夜间钻出地面，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮变成蝉。幼虫开始羽化到称为蝉，最长的寿命只有60-70天。2.今天老师带来了一段视频，让我们走进奇妙的昆虫世界。你们看得都惊呆了，你想说些什么吗？生自由发言。3揭示课题：刚才我们一起去了解奇妙的昆虫世界，今天就让我们走进昆虫备忘录去看看，作家汪曾祺笔下的昆虫是什么样的呢？4.板书课题、齐读课题： 4 昆虫备忘录师：大家看到课题，有什么疑问吗？预设：备忘录是什么？师适时点拨：（内容见课件） 5.介绍作者汪曾祺出示课件1.2.3.4： （设计意图：课前发动学生查阅有关昆虫的资料，课上与同学分享
6、交流，既增长他们的课外科学知识，又锻炼学生的口语表达能力。）二、初读课文，扫清障碍1.自读课文请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。出示课件5：2.学习生字词同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。（1） 我会认 正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。师：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？字理识字“瞎”。（内容见课件） 汇报交流，学生自主识记以下重点字：预设：膜：用手是摸，与月有关是膜。预设：绸：绸缎与丝织品有关。预设：益：上头是两点。预设：录：“绿”去偏旁变成“录”。预设：距：右边是“巨”。 辨字形：从字形上进行区分，比较记忆。（如：拒一距 稠一绸 摸一膜
7、 班一斑）组词语：开火车组一组。出示课件6.7.8.9： （2） 解词语：理解“款款、严丝合缝”的词义。出示课件10.11 （3） 学习多音字“蚂”。出示课件12：（设计意图：集中识字，抓住字形特点，引导学生有针对性地观察，有目的地识记，提高识字效率。）三、整体感知，了解昆虫的秘密1.默读课文，想一想：这份备忘录中记录了哪些昆虫？记录了昆虫的哪些秘密呢？教师引导：学生带着问题默读课文，在书上圈画出相关语句。出示课件13：2. 学习“复眼”部分。(1)这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。相机板书（复眼）预设：想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。（2）那复眼怎么看东西呢？预设：（
8、内容见课件）教师补充：让我们通过一段视频来了解吧！出示课件14.15： (3)根据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。预设：（内容见课件）相机板书（视觉灵敏）(4)文中提到了哪些昆虫有复眼？预设：（内容见课件）相机板书（蜻蜓 苍蝇）出示课件16：（5）你还知道哪些昆虫有复眼？老师补充。出示课件17：教师小结：根据学习复眼的内容，填一填下面的表格。出示课件18：3.小组合作探究，学习“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”三部分。教师适时点拨：引导学生可以从昆虫的名字、样子、颜色和习性这些方面来交流。小组总结汇报。填一填出示课件19：（1） 学生汇报“花大姐”时，相机板书（瓢虫 漂亮 益虫 害虫）教师引导：
9、你知道还有哪些昆虫是益虫？为什么称他们为益虫？预设一：蜜蜂、螳螂、蚯蚓、蜻蜓。预设二：因为它们对人类有利，捕食田间的害虫。（2） 学生汇报“独角仙”时， 相机板书（独角仙 体型大 头部有一只犀牛一样的角 力气大）（3） 学生汇报“蚂蚱”时， 相机板书（蚂蚱 尖头绿蚂蚱 飞起来咯咯作响 膜翅 土蚂蚱 吐褐色口水）教师小结：视觉灵敏的蜻蜓，漂亮的花大姐，霸道的独角仙，各种各样的蚂蚱一只只普普通通的小动物在作者的笔下变得那么生动有趣。学会细致地观察，你也会让那些普通的事物变得吸引人！四、合作交流，品读语言1再读课文，围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩？”展开交流。出示课件20：教师巡视，个别指导。2.集
10、体汇报，教师相机引导学生体会课文语言的生动有趣。预设一：我觉得蜻蜓的复眼很有趣。(1)学生读画出的句子。句子一：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌飞了。教师引导：关注拟声词“噌”，边读边表演，体会昆虫的样子。预设：从“噌”的声音中感受到有复眼的昆虫视觉真的很灵敏。句子二：我曾经想过：如果人长了一对复眼教师点拨：孩子天马行空的想象，充满了童真童趣。出示课件21：预设二：我喜欢瓢虫。因为它很漂亮，也是益虫。(1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子：句子一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。教师引导：其中哪个词给你的印象最深？预设：“款款”把小瓢虫优雅降
11、落的形象跃然纸上。句子二：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。教师引导：你为什么喜欢这个句子？预设：“朱红”写出了瓢虫翅膀的颜色很漂亮。教师点拨：“瓷漆”也写出了它翅膀的质感，很有画面感。出示课件22：预设三：我喜欢独角仙，因为它是昆虫里的霸王，力气也大。(1) 学生朗读画出的句子。出示课件23：教师引导：你觉得独角仙哪里有趣？预设：“呜扑！”拟声词，两个字一个是独角仙的叫声，一个是它落在地上的声音。独角仙的出场非常的笨拙，引人发笑。预设四：我喜欢蚂蚱。因为我也捉过蚂蚱玩，很有趣。(1) 学生朗读画出的句子。出示课件24：教师引导：你认为哪些地方写得很有趣？预设：“吐出一泡褐色的
12、口水”中“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。让人非常讨厌。教师小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。以后我们在公园的草地上发现这些小昆虫的时候，千万不要惊动它们，我们就在一边静静地观察，这些昆虫美化了我们的生活，我们要善待他们。（设计意图：由于本课是略读课文，因此，学习过程中以学生的自主探究学习为主，教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走进昆虫，了解它们，同时进行适当的补充，激发对昆虫的喜爱，对自然的探索之情。）五、拓展延伸，读写训练1.用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。教师引导：出示昆虫备忘录的范例，让学生观看
13、、学习。（可以做成一份表格，介绍昆虫的外形特征、生活习性以及作用；也可以选择一张图片，在旁边配备文字说明。）出示课件25：六、课后作业1.用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。2.有兴趣的同学可以阅读法布尔的昆虫记，了解更多昆虫的秘密。七、板书设计视觉灵敏 蜻蜓 苍蝇复眼瓢虫 漂亮 益虫 害虫体型大 头部有一只犀牛一样的角 力气大）独角仙昆虫备忘录尖头绿蚂蚱 飞起来咯咯作响 膜翅 土蚂蚱 吐褐色口水蚂蚱 【课后反思】 昆虫备忘录这篇文章详细、生动地描绘几种昆虫的特点:蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。作者怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写。将这些昆虫的知识通过儿童化的语言介绍给大家，阅读它,读者绝对不会感到
14、枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。本文的教学重点是:了解把握昆虫的不同特点,学习作者细致的观察力,品味文章生动有趣的语言。进而感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。1.新课的导入：教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长他们课外科学知识，又提高他们的口头表达能力。老师播放视频奇妙的昆虫世界，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道,激发学生探求昆虫奥秘的兴趣。2.典型环节的设计:教学中以自学探究为基础，采用自主、合作、探究的学习方式。在学习“复眼”时，学生对于什么是复眼，复眼的作用能够通过阅读文本获得，但
15、是有复眼的昆虫到底是怎么看物体的，学生存在疑惑。教师补充有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生感受复眼的强大作用，轻松的解决了这个问题。采用填写表格的方式，使学生对于这四种昆虫的外形特点和生活习性有了更清晰的认识。3. 问题情境的设计:文章语言生动有趣。学生围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩？”展开交流。在这个教学环节中，充分调动学生的主动性，让他们找一找，读一读，说一说，老师在一旁以问题引领的方式让他们感受作者语言的魅力。如在教学“独角仙”中，通过“你觉得它哪里有趣”这个问题，引导学生关注拟声词。让学生在感知作品语言美的基础上,有自己自己的体验和感悟。在教学中也发现了一些问题。现在的孩子从小生活条
16、件优越，在户外活动中很少关注这些小生灵，教师及时教育要爱护它们，学会细致地观察我们身边的事物。以下资料为班级建设资料，有需要可以用：滴水精神主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始
17、。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植
18、物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说
19、：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓
20、鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类
21、和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之
22、源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“
23、同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要
24、的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把
25、手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你
26、们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物
27、共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵