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1、习作 那一刻,我长大了教学目标1. 在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。2. 知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。3. 体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。4. 养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。教学重点在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。教学难点在习作中把受到触动的那个瞬间写具体。教学过程一、交流激趣，导入课题。1. 引导回忆：同学们，随着时
2、间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？2. 学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。3. 教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很10 / 8多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母所有的这一切都足以证明你们长大了。4. 观看视频，引发交流：（1） 我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？播放录像视频：跳绳、系鞋带、帮老师拿本子、给同学撑伞、帮家长做家务（2） 我们也长大了，又会做什么事情呢？（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务）5. 教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册回忆一下
3、自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。（板书：那一刻，我长大了）二、课件展示，引导选材。1.出示课件（1） 今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。（2） 最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋，接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。（3） 上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。2. 小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的“我”在那一刻长大了？结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那
4、一刻长大了？（小组长分类整理小组同学的发言。）3. 小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总结。（1） 品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人； 帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦（2） 学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识（3） 能力
5、方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了， 爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动（4） 友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻， 我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人4. 独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一个瞬间、某一件事情。5. 小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个瞬间、某一件事情。6. 全班交流，教师评议。三、互相交流，拓展思路，指导命题。1. 小组交流：怎样根据要求写出感人的文章？2. 全班交流，教师评议并小结
6、，并板书：（1） 选择成长过程中印象最深刻的事情。（2） 要把事情的经过写清楚。（3） 要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体。（4） 在习作中表达自己的真实感受。3.指导命题：（1） 可以用“那一刻，我长大了”做为习作的题目。（2） 可以根据选取的材料进行命题。（3） 可以根据自己最深的感受对习作进行命题。（4） 可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目。四、欣赏范文，把握技法那一刻，我长大了人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树
7、好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨 呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？”爸爸把声音压的很低。“梨！”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的？” “在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：“乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别
8、人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！ 快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。“爸爸”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家。那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一个光
9、明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！”1. 我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。）2. 师生交流，教师小结，把握技法。（1） 开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。（2） 习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，写清了事情的经过。（3） 习作通过细致描写自己的心理活动，记录了当时的这是感受：（4） 总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录了当时的真实感受。五、独立习作，教师巡视。1.明确习作要求。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。六、全班
10、交际，师生评议。1. 习作完成后，自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。2. 以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。3. 课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。（1） 学生自由阅读。（2） 自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。4. 课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。（1） 学生自由阅读。（2） 自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。（3） 集体交流，进行修改。5.小组交流。（1） 把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享当时的快乐心情。（2） 互相评价
11、：从哪里感受到了当时的快乐心情，哪些地方没听明白。七、自我修改，誊抄习作。1. 请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。2. 小组内交流再次修改后的文章。3. 把自己的习作认真誊抄。八、教师小结，鼓励积累。今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看到了每个同学都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手、常发言。这不正是长大的表现吗？老师衷心地祝贺你们，你们长大了！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“那一刻，我长大了！”（学生深情地大声说：“那一刻，我长大了！”）板书内容那
12、一刻，我长大了（1） 选择成长过程中印象最深刻的事情。（2） 要把事情的经过写清楚。（3） 要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体。（4） 在习作中表达自己的真实感受。（4） 学生自由阅读。（5） 自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。（6） 集体交流，进行修改。5.小组交流。（3） 把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享当时的快乐心情。（4） 互相评价：从哪里感受到了当时的快乐心情，哪些地方没听明白。七、自我修改，誊抄习作。4. 请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。5. 小组内交流再次修改后的文章。6. 把自己的习作认真誊抄。八、教师小结，鼓励积累。今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看到了每个同学都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手、常发言。这不正是长大的表现吗？老师衷心地祝贺你们，你们长大了！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“那一刻，我长大了！”（学生深情地大声说：“那一刻，我长大了！”）板书内容那一刻，我长大了（5） 选择成长过程中印象最深刻的事情。（6） 要把事情的经过写清楚。（7） 要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体。（8） 在习作中表达自己的真实感受。