《【高中物理】高中物理新课标版人教版选修3-1：1.4-电势能和电势.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【高中物理】高中物理新课标版人教版选修3-1：1.4-电势能和电势.doc（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4电势能和电势教学分析 电势能、电势是电磁学开篇章节静电场中的重点内容，它从能量的角度反映了电场的性质。对它的研究为以后学习电功、电动势、电磁能奠定了知识基础。本部分内容尤其与日常生活和生产、科学尖端技术的应用与研究有着密切的关系，因而学好这部分知识有着广泛的实用价值。它是课程教学中利用物理思维方法较多的一堂课，尤其是用类比的方法认识新知识，同时为具体的物理知识迁移作好思维铺垫。教材从电场对电荷做功的角度出发，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。进而指出这个结论对非匀强电场也是适用的，并与重力势能类比，说明电荷在电场中也是具有电势能。电场力做功的过程就是电势能的变化量，而不能决定电
2、荷在电场中某点的电势能的数值，因此有必要规定电势能零点。对学生能力的提高和对知识的迁移、灵活运用给予了思维上的指导作用。教学目标1通过讨论静电力对试探电荷做功，知道静电力做功与路径无关的特点。2将静电力做功与重力做功进行类比，理解静电力做功与电势能变化的关系。认识电势能的相对性。3知道电势的定义方法及其定义公式、单位。4知道等势面的定义，知道电场线一定垂直于等势面。教学重点难点1理解电势能、电势、等势面的概念及意义。2掌握电势能与做功的关系，并能用此解决相关问题。教学方法与手段本节课突出类比法的思维特征和思维过程，适当强调类比过程中的求证环节。教学媒体：多媒体课件、挂图。知识准备：复习电场强度
3、、电场线知识、重力做功及与重力势能的关系。导入新课 事件1教学任务：创设情景，导入新课师生活动：方法介绍类比法是根据两个(两类)对象之间在某方面的相同或相似，而推出他们在其他方面也可能相同或相似的逻辑推理方法。具体说来，A事物具有属性a、b、c，又具有属性d。如果B事物具有属性a、b、c，那么，B事物也可能具有属性d。是否真是这样，需要得到实验的验证。展示表格特征或性质静电场重力场a对场中的电荷有力的作用对场中的物体有力的作用b用比值“F/q”表示场的强弱用比值“F/m”表示场的强弱引入新课可见，静电场与重力场有某些特征是相似的。根据两者的相似性，我们是否可以大胆的推测静电场的其他性质？下面我
4、们进一步讨论这一问题。推进新课事件2教学任务：归纳电场力做功特点师生活动：属性c：在重力场中，重力做功与路径无关，静电力做功也与路径无关吗？求证让试探电荷q在电场强度为E的匀强电场中沿几条不同路径从A点运动到B点，我们来计算这几种情况下静电力对电荷所做的功。WF|AB|qE|AB|WF|AB|cosqE|AM|WW1W2W3qE|AM|分析三种情况下的做功的数据结果，结合具体的问题情景，从中找到共同点和不同点，联系前面所学的知识，归纳得出相关的物理知识。从中发现问题和知识结论。结论：静电力做的功只与电荷的起始位置和终点位置有关，与电荷经过的路径无关。拓展：该特点对于非匀强电场中也是成立的。事件
5、3教学任务：电势能师生活动：属性d：移动物体时重力做的功与路径无关，同一物体在地面附近的同一位置才具有确定的重力势能。静电力做功也与路径无关，是否隶属势能？我们可以给它一个物理名称吗？求证在重力场中由静止释放质点，质点一定加速运动，动能增加，势能减少；如图所示，在静电场中，静电力做功使试探电荷获得动能，是什么转化为试探电荷的动能？(这种能量为电势能。)属性e：重力做的正功等于减少的重力势能，克服重力做的功等于增加的重力势能，用公式表示为WABEpAEpBEp。那么静电力做的正功也等于减少的电势能吗？克服静电力做的功也等于增加的电势能吗？用公式表示也是WABEpAEpBEp吗？根据动能定理，WA
6、BEkBEkAEk。因为，根据能量守恒增加的动能等于减少的电势能，EkBEkAEpAEpB，所以WABEpAEpBEp。属性f：重力势能具有相对性，电势能也具有相对性吗？求证通过计算静电力做的功只能确定电势能的变化量，只有把电场中的某点的电势能规定为零，才能确定电荷在电场中其他点的电势能的数值。可见电势能的确有相对性。属性g：质点在某点的重力势能等于把它从该点移动到零势能处的过程中重力做的功，电荷在某点的电势能也等于把它从该点移动到零势能处的过程中静电力做的功吗？求证如果规定B点的电势能为零，根据WABEpAEpB，可知WABEpA，所以电荷在某点的电势能也等于静电力把它从该点移动到零势能处所
7、做的功。属性h：重力势能属于物体与重力场组成的系统，电势能也属于电荷与静电场组成的系统吗？求证如果只有试探电荷而不存在电场，就不存在静电力的作用，试探电荷也不可能有电势能；如果只有电场而没有试探电荷，也不存在静电力作用，也就不存在电势能。只有在试探电荷处于电场中时，讨论与静电力做功紧密联系的电势能才有意义。所以，电势能属于电荷与电场组成的系统。总结类比列表如下：特征或性质重力场静电场a对场中的物体有引力的作用对场中的电荷有电场力的作用b用比值“F/m”表示场的强弱用比值“F/q”表示场的强弱c重力做功与路径无关静电力做功与路径无关d重物在重力场中有重力势能电荷在电场中有电势能e重力做的正功等于
8、减少的重力势能，克服重力做的功等于增加的重力势能，用公式表示为WABEpAEpBEp。静电力做的正功等于减少的电势能，克服静电力做的功等于增加的电势能，用公式表示是WABEpAEpBEpf重力势能具有相对性电势能具有相对性g质点在某点的重力势能等于把它从该点移动到零势能处的过程中重力做的功电荷在某点的电势能等于把它从该点移动到零势能处的过程中静电力做的功h重力势能属于物体与重力场组成的系统电势能属于电荷与静电场组成的系统 思考与讨论：1如果电荷沿不同路径移动时静电力做功不一样，还能建立电势能的概念吗？为什么？电势能的大小是由电荷与电场的相对位置决定的，同一电荷在电场中同一点的电势能应该有确定的
9、值。我们不妨假设，电荷从电势能为0处沿不同路径移动到电场中的另一点P。如果静电力做的功不同，那么同一电荷在同一点P的“电势能”就不同，这样P点的“电势能”就没有确定值，就不能建立电势能的概念。2物体在重力场中重力做功，与电荷在电场中移动时静电力做功虽然相似，但还存在差异。能具体说一说这种差异吗？在重力场中移动的质点的质量都是正值，在重力场中确定的两点间移动等质量的质点，重力做功一定相等，重力势能的变化量一定相等；在电场中移动的电荷可正、可负，在电场中确定的两点间移动电荷量大小相等的电荷，静电力做的功绝对值相等(有正、负两个可能值)，电势能的变化量也有正、负两个可能值。3若取无穷远为零势能面，在
10、场源电荷为正点电荷的电场中，正电荷的电势能一定大于负电荷的电势能吗？在场源电荷为负点电荷的电场中呢？巩固训练：1关于在电场中移动电荷与电势能的关系，下列说法中正确的是()A电荷沿电场线方向移动，电势能一定增加B电荷沿电场力方向移动，电势能一定增加C电荷逆电场力方向移动，电势能一定增加D电荷沿垂直于电场线方向移动，电势能一定不变答案：CD2有一电荷量q3106 C的电荷，从电场中的A点移到B点时，克服静电力做功6104 J。求：电荷的电势能怎样变化？变化了多少？以B为零势能点，电荷在A点的电势能EpA是多少？如果把这一电荷从B点移到C点时静电力做功9104 J，电荷的电势能怎样变化？变化了多少？
11、如果选取C点为零势能点，则电荷在A点的电势能EpA又是多少？通过这一例题你有什么收获？解析：静电力做功WAB6104 J，电势能增加了6104 J。以B为零势能点，电荷在A点的电势能是6104 J。WBC9104 J，电荷的电势能减少了9104 J。以C点为零势能点，则电荷在A点的电势能EpAWACWABWBC3104 J。取不同的零势能点，同一电荷在电场中同一点的电势能数值是不同的。事件4教学任务：电势的定义师生活动：1类比下图两种情况：通过类比可见，若用左图中的Ep/m，或右图中的Ep/q，对某一固定位置，它们的值都是固定的。如何来表征这个相同的量呢？(让学生很快能想到用比值定义法来定义物
12、理量，对知识活学活用)2上面讨论的是特殊情况，下面讨论一般情况：(如图)EpAqE场Lcos可见，EpA与q成正比，即电势能跟电荷量的比值EpA/q都是相同的。对电场中不同位置，由于L与可以不同，所以这个比值一般是不同的。结论：电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量的比值，是由电场中这点的位置决定的，跟试探电荷本身无关。得出结论后，引导学生类比电场的得来过程，提出新的物理量电势。定义：在电场中，电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量的比值，叫做这一点的电势。用表示。表达式：Ep/q单位：伏特(V)1V1 J/C物理意义：描述电场的能的性质的物理量，数值上等于电荷量为1 C的正电荷在该点的电势能
13、是1 J，则该点的电势就是1 V。类比1：与重力场中的h类比，帮助理解电势概念。类比2：高度与放入场中的物体无关，电势与试探电荷也无关。类比3：高度的选取首先要确定零参考面，电势的选取也需零参考面，通常取大地为零势面。类比4：高度为标量，但有正负。电势也是标量，只有大小没有方向，但也有正负。以上结论由学生得出，自己能用所学知识进行简单的描述，培养相关应用归纳知识的能力。总结：高度与电势对比：性质特点高度电势1hEp/GEp/q单位：伏特(V)1 V1 J/C2与放入场中的物体无关与试探电荷无关3确定零参考面需零参考面，通常取大地为零势面4标量，但有正负标量，但有正负思考与讨论1：如何来判断电势
14、的高低呢？正电荷电势能顺着电场线方向逐渐减少，则电势逐渐降低让学生明白：根据静电力做功的正负，判断电势能的变化，进而判定电势的高低。现通过具体情景来进行分析。结论：电场线指向电势降低的方向。思考与讨论2：参看教材上的问题进行思考与讨论，然后思考若是q当作负电荷来进行研究，其结果是否一样呢？分析：沿着电场线方向移动负电荷，电场力做负功，电势能增加，电势逐渐降低。沿着电场线方向移动正电荷，电场力做正功，电势能减少，电势逐渐降低。结论：沿着电场线电势逐渐降低，与试探电荷无关。思考与讨论3：电势与电场强度有哪些区别与联系？性质与特点电场强度电势1反映电场力的性质反映电场能的性质2EF/q大小与q无关E
15、p/q大小与q无关3矢量，有方向标量，无方向4电场线越密，电场强度越大沿电场线，电势逐渐降低巩固训练：1若带正电荷的小球只受到电场力作用，则它在电场中()A一定沿电场线由高电势处向低电势处运动B一定沿电场线由低电势处向高电势处运动C不一定沿电场线运动，但一定由高电势处向低电势处运动D不一定沿电场线运动，也不一定由高电势处向低电势处运动答案：D2关于电势与电势能，下列说法正确的是()A正电荷在高电势处电势能大，在低电势处电势能小B正电荷在高电势处电势能小，在低电势处电势能大C负电荷在高电势处电势能大，在低电势处电势能小D负电荷在高电势处电势能小，在低电势处电势能大答案：AD3下列说法中正确的是(
16、)A电场线密集处场强大，电势高 B沿电场线方向场强减小，电势降低C在电势高处电荷具有的电势能也大 D场强为零处，电势不一定为零答案：D4对于点电荷的电场，我们取无限远处作零电势点，无限远处电场强度也为零，那么()A电势为零的点，电场强度一定为零，反之亦然B电势为零的点，电场强度不一定为零，但电场强度为零的点，电势一定为零C电场强度为零的点，电势不一定为零；电势为零的点，场强不一定为零D场强为零的点，电势不一定为零，电势为零的一点，电场强度一定为零答案：C【事件5】教学任务：等势面师生活动：引入：在地理课上常用等高线来表示地势的高低。今天我们学习了电势的知识后，那我们可以用什么来表示电势的高低呢
17、？在电场中常用等势面来表示电势的高低。定义：等势面：电场中电势相同的各点构成的面。体验性实践：寻找等势面：找正点电荷和带电平行金属板中的等势面。通过体验性实践活动，让学生明白如何去寻找等势面，达到对后续结论探究创设前置氛围。观看挂图，从中寻找不同电场中等势面的不同点和相同点，进行合理猜想。思考与讨论：等势面与电场线的关系(1)在同一等势面上各点电势相等，所以在同一等势面上移动电荷，静电力不做功。WABEpAEpbqAqB0讨论：什么情况下会出现力做功为零的情况？引导分析得出：Fv。(2)电场线跟等势面一定垂直，即跟电场强度的方向垂直。引导学生用反证法达到证明的目的，加深对知识点的应用。沿着电场
18、线的方向，电势越来越低。归纳总结可得出：电场线跟等势面垂直，并且由电势高的等势面指向电势低的等势面。若两个相邻的等势面间的电势之差是相等的，则能得到书上图1.45的图形。观看图形或挂图，结合电场线的特点，可得出结论。(3)等势面越密，电场强度越大。(4)等势面不相交、不相切。3应用等势面：由等势面描绘电场线方法：先测绘出等势面的形状和分布，再根据电场线与等势面的关系，绘出电场线的分布，于是我们就知道电场的情况了。巩固训练：关于电场中的等势面，下列说法中正确的有()A等势面不一定跟电场线垂直B沿电场线电势一定升高C在同一等势面上两点间移动电荷，电场力做功为零D在同一电场中，等势面可以相交答案：C
19、事件6教学任务：引导学生小结本节课的学习活动，体会三维目标的落实。强调用类比的思想去理解电势能、电势等概念，并学会把这种思想推广。4电势能和电势第1课时电势能特征或性质重力场静电场1对场中的电荷有力的作用对场中的物体有力的作用2用比值“F/q”表示场的强弱用比值“F/m”表示场的强弱3重力做功与路径无关静电力做功与路径无关4重物在重力场中有重力势能电荷在电场中有电势能5重力做的正功等于减少的重力势能，克服重力做的功等于增加的重力势能，用公式表示为WABEpAEpBEp静电力做的正功等于减少的电势能，克服静电力做的功等于增加的电势能，用公式表示是WABEpAEpBEp6重力势能具有相对性电势能具
20、有相对性7质点在某点的重力势能等于把它从该点移动到零势能处的过程中重力做的功电荷在某点的电势能等于把它从该点移动到零势能处的过程中静电力做的功8重力势能属于物体与重力场组成的系统电势能属于电荷与静电场组成的系统第2课时电势与等势面一、电势电势与高度性质特点高度电势1hEp/GEp/q单位：伏特(V)1 V1 J/C2与放入场中的物体无关与试探电荷无关3需选定零参考面需选定零参考面，通常取大地为零势面4标量，但有正负标量，但有正负电势与电场强度性质与特点电场强度电势1反映电场的力的性质反映电场的能的性质2EF/q大小与q无关Ep/q大小与q无关3矢量，有方向标量，无方向4电场线越密，电场强度越大
21、沿电场线，电势逐渐降低二、等势面1等势面：电场中电势相同的各点构成的面2等势面与电场线的关系体验性实验：用描迹法画出电场中平面上的等势线。加强体验性实验的教学，让学生形成深刻印象，达到对知识应用能力的提高。目标1学习用电流场模拟静电场的实验设计思想。2能独立完成本实验，学会使用灵敏电流计，加深对等势面的认识。知识点1实验目的(1)用描迹法画出电场中一个平面上的等势线。(2)深化理解两个等量异种电荷形成电场的等势面、电场线的分布。2实验原理当灵敏电流表的两个探针的接触点电势相等时，没有电流流过电流表，其指针指零。3实验器材平整的塑料板(其上有两个固定螺杆)、白纸、复写纸、导电纸、圆柱形的铜电极、
22、导线、学生低压电源(或电池组)、探针两根、灵敏电流表。有关灵敏电流表的几点说明：(1)灵敏电流表只能用来检验微弱电流，一般被测电流不能超过几百微安。(2)灵敏电流表的零刻度在刻度盘的中央，将它串联在电路中时，电流可以从正接线柱流入，也可从负接线柱流入。使用前，一般要判断电流表指针偏转方向跟通过的电流方向间的关系。(3)灵敏电流表的刻度是均匀的。(4)电流表不能长期连接在电路中，停止实验时，即断开电路，以保护电流表。4实验步骤(1)安装a依次使白纸、复写纸、导电纸穿过螺杆，并靠在塑料板上，其中导电纸上有导电物质的一面向上。b将两个圆柱形的铜电极A、B分别套在螺杆上，并用螺母拧紧，使圆柱形电极跟导
23、电纸有良好的接触。c将两个圆柱形的铜电极A、B分别跟直流电源的正极和负极相连，与电源正极相连的A电极相当于正电荷，与电源负极相连的B相当于负电荷。两电极间的距离约10 cm，与两电极相连的直流电源电压约为6 V，如图所示。 (2)选基准点在两电极的连线上，选取间距大致相等的五个点a、b、c、d、e作为基准点，并用探针把它们的位置复印在白纸上。(3)探测等势点a从灵敏电流表的两个接线柱上引出两个探针，将两探针触接一下两电极A、B，观察电流表指针偏转方向，掌握指针偏转方向与通过的电流方向间的关系。(触接两电极时，时间一定要短，动作要快，以免损坏电流表)b左手持探针()跟导电纸上的某一基准点a接触，
24、然后在导电纸上两电极连线的一侧，距基准点约1 cm处再找一点，右手持另一探针()在这一点跟导电纸接触，(一般地电流表指针有偏转)左右移动探针()在导电纸上的位置，直到找到某一点a1，使探针()跟该点接触时，电流表指针不偏转(指在中央刻度)，用探针将该点位置复印在白纸上，a1点就是与基准点等电势的一个点。用这种方法，在基准点a两侧各探出48个等势点，相邻等势点大约相距1 cm。c用同样的方法，探测出另外b、c、d、e四个基准点的等势点。(4)画出等势线取出白纸，将五组等势点分别用平滑的曲线连接起来，就得到电场在平面上的五条等势线，如图所示。5注意事项(1)使用的灵敏电流计，应选择零刻度在正中央的
25、那种。(2)安放导电纸时，导电面应朝上，且电极与导电纸的相对位置不能改变。(3)寻找等电势点时，应从基准点附近由近及远逐渐推移，不可贸然进行大跨度的移动，以免电势差过大，而使电流计烧坏。(4)该实验模拟的是等量异种电荷电场的等电势线，探测等势点不要靠近导电纸的边缘，因为导电纸边缘处的等势线会变形。(5)导电纸上所涂导电物质相当薄，应避免探针在导电纸上反复划动，而采用试触法确定等势点。(6)电极与导电纸要良好接触，否则会严重影响等势线的形状。可选用一电压表先接在两个电极上，读出电压表读数再将电压表接在两电极附近的导电纸上，读出电压表的示数，若两次电压表的示数基本相等，说明电极与导电纸有良好的接触
26、；若两次电压表示数相差很大，则说明电极与导电纸接触不良，应予以调整。(7)画等势线时，应画出平滑的曲线，而不能画成折线。6误差分析(1)所使用的电流表的精度是本实验产生误差的主要因素之一，因此，要尽可能使用精度较高的电流表。(2)电极与导电纸是否接触良好也是本实验产生误差的主要因素之一，对此，安装电极时要加以注意，可以在木板上垫35张白纸。(3)导电纸是否符合要求也是本实验产生误差的主要因素之一，导电纸的电阻率应选大于金属电极的电阻率才能使电极本身成为等势体；导电涂层要均匀，纸上导电性才能一致，否则会使测绘出的等势线产生畸变。(4)圆柱形电极的大小也会给本实验带来误差。圆柱形电极应选一样大的直
27、径约1 cm的。高中物理考试答题技巧及注意事项在考场上，时间就是我们致胜的法宝，与其犹犹豫豫不知如何落笔，倒不如多学习答题技巧。那么，高中物理考试答题技巧及注意事项有哪些呢？下面和小编一起来看看吧！高中物理考试答题技巧选择题的答题技巧解答选择题时，要注意以下几个问题：（1）注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。（2）相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要。切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题。不要再最简单的地方，轻敌栽坑！实验题的
28、做题技巧（1）实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。填空题：数值、单位、方向或正负号都应填全面；作图题：对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位；实物连接图一定要先画出电路图（仪器位置要对应）；各种作图及连线要先用铅笔（有利于修改），最后用黑色签字笔涂黑。切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到（单位、有效数字、小数点后保留几位、
29、坐标原点等）。（2）常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。（3）设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理。在设计电学实验时，要把安全性【所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的】放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差【误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小】，避免出现大量程测量小数值的情况。计算题的答题技巧（1）仔细审题，明确题意。每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息
30、进行搜索、提取、加工的过程。在审题中，要特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、 最大速度、一定、可能、刚好等。一个较为复杂的运动过程要分解成几个不同的阶段。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。（2）敢于做题，贴近规律。解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢？方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中；隐藏在约束关系之中。应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。（3）敢于解题，深于研究。遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着
31、至关重要的作用。很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。（4）答题要规范，得分有技巧简洁文字说明与方程式相结合尽量用常规方法，使用通用符号分步列式，不要用综合或连等式对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。高中物理考试注意事项高三学习成绩不好怎么办？看高考蝶变掌握逆袭方法。淘宝搜索高考蝶变购买！1.计算大题绝对不能空着即便你做不上来，也要写该部分对应课本中的基本物理公式。需要注意的是，必须带入题中的符号。比如说题目中电荷量是e，你在答题纸上写q往往就不会给分了。阅卷中我们老师们都严格遵守采点给分原则，也就是说，你写对
32、了几个物理公式（与答案一样），即便没有计算，我们也给对应的分值。这是阅卷的规则，谁都不能改变。2.重视画图解题过程中要受力分析、研究运动轨迹的，一定要画图，养成画图的好习惯。图像画出来虽然有时候是没分的，借助于图像来分析题意很方便。另外，物理题的答案并不是标准的，有的时候你写的与答案不一样，老师们怎么理解呢？看图是一个捷径。答题纸上的内容是给老师看的（是你和阅卷老师的对话），不要给老师们的阅卷制造困难，图一定要画。见到很多学生不画图，也没有个依据，就直接来个物理公式。我的第一感觉就是，莫非是抄别人的？相信判你卷子的老师也是一样的。3.物理试卷中几乎没有多选题四个选项都是对的物理多选题，基本上是
33、不会有四个选项全对的，除非是非常老旧的题（90年代的高考题）。如果你物理成绩很差，我建议你把多选题都当成单选来做，这样更有利于得分，特别是多选题的最后一道题。4.不会的暂时跳过，合理分配考试时间同学们在考场上要注意解题时间的分配，没有思路的题先跳过去。建议多选题的最后一道先跳过，实验题的最后一个空，解答题的最后一问更是要留到最后再做。原因不解释了，大家都知道，不过王尚老师想说的是，真正的在考场上认真去执行的同学还是少数。小编推荐：高考物理答题技巧5.看不懂题意的，联系课本考点物理题联系实际的很多，比如天体联系宇航的，磁场联系粒子加速度器的，等等。这些应用问题很难理解，一个诀窍就是联系课本的考点。高中物理wuli.in题万变不离其宗，考点还是源于课本。在考场上监考的时候王尚老师就发现很多同学在那里天马行空般的思考，完全脱离了课本，这样怎么能做出来呢？6.联系课堂上老师讲过的典型题和上面的建议类似，遇到难题，无从下手，就回忆下课堂上老师讲过的一些典型题，总是有类似的地方的。物理题本身就是有规律的，很多思考方法和切入点都是类似的。另外，笔者提醒同学们可以到物理自诊断学习系统中去看我们总结的解题思路，帮助你梳理考点，搞明白定理定律、物理公式的使用。