《基于新课标高考的高三复习课深度教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于新课标高考的高三复习课深度教学设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、基于新课标高考的高三复习课深度教学设计王正淑一、设计思路本节课是人教版教材地理必修第三章“农业地域的形成与发展”第一节“农业的区位选择”的高三复习课。地理核心素养的区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践能力都可在此处设计考题进行考查。透析历年农业高考综合题的出题思路，一般都是分析该区域农业发展的区位因素（重点考查区域认知和综合思维）、农业发展过程中出现的问题（重点考查人地协调观和综合思维）、提出可持续发展的措施（重点考查人地协调观和地理实践能力），本节课的教学内容“农业区位因素及其变化”是农业高考综合题的基础，亦是高考综合题的重要基本得分点。为有效衔接新课标高考，高三复习课应进行深度教学，落
2、实地理核心素养，做到“抬头看路，低头耕田”。“抬头看路”指设计课堂内容应紧紧贴合高考动向，“耕田”需精耕细作才能高产，即指应将课堂内容（考点）深化细化，既要有横向的广度，又要有纵向的深度。为达到这一效果，笔者以导学案为载体，导学案上清晰地将本节课分为三个教学环节，即合作探究完成学习任务单“农业的自然区位因素”、学生齐读一轮资料书完善“农业的社会经济区位因素”、自主学习老师归纳资料“农业区位因素的利用和改造”，每一环节结束，进行全国卷高考题真题的练习，环节任务化，任务目标化，以期让学生保持持久高涨的学习热情，并留下深刻的记忆。二、考纲解读与学情分析1.考纲解读掌握农业的主要区位因素，结合具体的农
3、业生产案例，分析、评价农业生产条件，并对农业区位进行正确的选择。关注区域农业的发展与农业的跨区域发展。2.学情分析从知识背景来看，高三学生之前已经学过农业区位因素，且有一定的综合思维能力，知道农业的区位因素包括自然因素和社會经济科技因素，自然因素主要有：气候、地形、水源、土壤;社会经济科技因素主要有：市场、交通、劳动力、机械、政策、科技等。但是更细化的分析，如从气候角度分析该地的不利农业区位因素，很多学生就不能回答全面，而这恰巧就是高考中易考查的能力。从能力方面来看，学生已初步具备从图文材料中获取和解读信息、描述和阐释地理事物、地理基本原理等能力。从生活经验来看，农业区位因素与生活息息相关，学
4、生能结合生活实际和已有地理知识探究出每一区位因素具体包含的要素。三、教学目标与教学方法1.教学目标多以区域图、统计图、模式图等呈现信息来考查生产条件及农业区位;以立体农业、城郊农业等新型农业生产模式来考查农业技术等区位因素的变化对农业的影响;高考新动向：一是如何实现区域内部农业规划和布局与区域农业区位因素的关系;二是在“一带一路”的大背景下，如何根据不同区域间的农业区位因素实现农业跨区域协调发展。2.教学方法学案导学法，以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成本节课的学习。其中，“任务驱动式”教学，构建农业区位因素的知识框架;自主学习，理解人类对农业
5、有利区位因素的利用和不利区位因素的适当改造;实战演练，对接高考。四、教学过程设计师：展示课件“近年来全国卷有关农业区位因素的考题”（表1）。设计意图：解读考纲，分析考情，明确考向。以事实为依据，让学生一目了然地意识到本节内容的重要性，从而激发学生的求知欲。环节一：合作探究，突破自然区位因素核心知识教师提问：影响农业生产的各自然因素具体包括哪些要素，分别对农业有何影响？教师分配任务：前后桌四人为一小组，一纵列为一大组，大组1和大组2合作探究气候包括哪些要素及分别对农业生产的影响，大组3合作探究地形包括哪些要素及分别对农业生产的影响，大组4合作探究土壤包括哪些要素及分别对农业生产的影响。讨论结束后
6、填写学案上对应的表格。学生展示探究成果：略。教师展示参考答案：如表2、表3、表4所示。设计意图：这部分内容教材和资料书上都没有深入细致的介绍和分析，但确是高考考查的方向。皮亚杰建构主义理论认为，学生自己建构的认知图式比被动接受老师灌输的知识更重要，记忆更为深刻。因此，这一环节笔者采用“任务驱动式”教学法，把学生的学习活动与任务相结合，让学生带着真实的任务学习，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，创建真实的教学情境，同时小组合作探究，让具有差异的学生通过头脑风暴来建构新的认知图式。环节二：学生齐读，完善社会经济区位因素网络师：现在大家齐读一轮资料书“社会经济科技因素对农业生产的影响”，然
7、后思考除了资料书所归纳的要素（市场、交通、政策、机械、化肥、良种、冷藏技术）之外，还有哪些需要补充？生：齐读思考后回答：劳动力、种植历史（经验）、土地租金、饮食习惯、灌溉技术、信息技术（GIS、RS和GPS）、互联网技术等。设计意图：朗读是口、眼、脑的并用，语文和英语教育尤为强调朗读的重要性，笔者认为地理学习中朗读亦是极为重要的，高中课堂高强度的紧张学习，学生易疲惫，朗读能让学生放松心情，提醒学生集中注意力，快速获取书本知识。师：我们已经建构了农业区位因素的知识体系（PPT展示思维导图知识树），现在大家独立完成导学案上的高考真题，将答案清晰地书写在导学案上。生：学生独立完成。师生：教师提示主观
8、题解题步骤，步骤1：读设问，明确问题指向和应答域;步骤2：读材料，获取和解读与问题相关的地理信息;步骤3：建联系，调动和运用已学的理论知识;步骤4：细阐述，组织书面语言作答。学生按照提示，分步骤展示作业成果。教师展示参考答案（图1、图2）。设计意图：培养学生的高考四大能力获取和解读地理信息的能力;调动和运用地理知识的能力;描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律的能力;论证和探讨地理问题的能力。环节三：自主学习，扩展视野师：自然因素相对稳定，人类应充分利用有利的自然因素，适当改造不利的自然因素。现在大家自学导学案的表5“自然区位因素的利用和改造”，有疑惑的同学，举手示意。生：自学自然区位因素的利
9、用和改造。设计意图：这部分内容繁杂，不过学生较易理解，所以选择自主学习的方式，从而提高本节课的教学容量。师：自然因素相对稳定，而社会经济因素变化较快，对农业的区位选择影响越来越大。改革开放以来，我国亚热带沿海地区耕地经历了“水稻田甘蔗地鱼塘花卉棚”的农业景观变迁，主要原因是什么？生：市场的变化，农民為提高收益。设计意图：这一问是2015年全国卷的第2组选择题“农民用花基、菜基鱼塘取代桑基、蔗基鱼塘的直接目的是？”结合教材的变式，衔接高考，同时培养学生以发展的视角分析农业区位因素的意识。环节四：把握区际联系，实现区域间农业的协调发展如大兴安岭东西两侧的大农区、大牧区，可以设计案例，抛砖引玉，让学
10、生自主探究牧区与农区在饲料（东部粮食产区）、肥料（西部牧区粪便）、燃料（东部煤、石油等）等方面的协调。又如南方山区立体农业与平原种植业间的协调发展。五、课后总结本节课学生保持了极高的学习和探究欲望，课堂氛围活跃，重庆市万州区教育科学研究所地理教研员向先文老师高度评价了这节课的教学效果，评价这节课基于地理核心素养的综合思维进行教学设计，符合高考深度探究的特点，在高考真题分析时注重培养学生获取信息和解读信息的能力，在引导学生分析区位因素对农业的影响时强调了辩证思维，如修建温室大棚能改善热量条件，提高单产，但是温室大棚内的昼夜温差变小，不利于有机质的积累，作物的品质口感变差等。在第二个环节，让学生快
11、速补全农业的社会经济区位因素网络时，学生的答案丰富多彩、有理有据，超出了笔者的预设，如提到互联网的发展对农业的影响。由此可见，学生的潜力无穷，教师在教学过程中，应适时创设情境激发学生的创造力，发散学生的思维，不可被教材和资料书羁绊。本节课在高考真题分析时有点仓促，应给学生充分的时间并引领学生从材料和设问中获取和解读有效信息，因为高考四大能力不是一蹴而就的，需要在平常的教学中持续地潜移默化，直至学生将其内化为分析问题的本能。以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1
12、.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说
13、话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日
14、谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学
15、生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗
16、？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声
17、不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约
18、每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下
19、面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前
20、几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所
21、便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪
22、费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。