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1、教科版科学六年级下1.3怎样放的更大教学设计课题 怎样放的更大单元1学科科学年级6学习目标1、科学概念（1）2个放大镜经过调焦，可以将物体的像放的更大。2、过程与方法（1）经历设计工具制造工具检测工具改进工具的发明过程。（2）能通过数据检测，分析简易放大装置的放大效果及改进方向。3、情感态度价值观（1）在设计中提升学生的创新能力。（2）意识到工具的发明是需要不断的更新迭代，不是一一蹴而就的。重点经历设计工具制造工具检测工具改进工具的发明过程。难点检测简易放大显微镜1.0版本，并分析数据。教学环节教师活动设计意图导入新课1、 思考：1个放大镜的倍数是有限的，怎样才能把河水里观察到的放的更大呢？2
2、、 学生回答创设问题情境，问题驱动讲授新课一、 设计1、 出示材料，学生讨论进行设计，将设计画在助学单上。2、 学生分享自己设计的简易放大装置1.0版本。学生提的主要问题：放大镜哪一个放下面效果好点？距离？二、 检测简易放大装置1.0版本效果1、 提问：你们设计的简易放大装置1.0版本放大效果好么？我们需要进行检测。怎么利用材料进行检测？2、 学生思考并回答。3、 观看操作视频，了解检测步骤。经历“肉眼观察”“1个放大镜观察”简易放大装置观察（2个放大镜）【温馨提示】：1、 检测好，1号同学将放大效果最好的数据汇总到黑板。2、 汇总好后，开始组内研讨。4、 小组开始检测，检测结束并组内研讨（1
3、2分钟）5、 全班汇报研讨（8分钟）（1） 先请1个组汇报结果。（2） 再分析全班得数据是不是都跟这个小组得结论一致。研讨层次一：效果最好得工具是？研讨层次二：操作和观察过程中，有什么发现？三、 用简易放大装置观察河水（5分钟）1、 用自制简易放大装置来观察河水，你有什么发现？2、 思考：运用简易放大装置观察，效果好么？还需要怎么改进？四、 作业整理简易放大装置的这一工具的问题，将其整理成问题集。将学生所想的设计画下来，展现思维。视频观看，提高检测效率。助学单有效帮助学生进行检测以及开展研讨。整理成问题集，能够让学生意识到简易显微镜的发明是有难以攻克的技术难题。板书设计班级 姓名 离骚一、选择
4、题1下列各项对离骚的分析，不正确的一项是（ ）A“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，诗人称自己与楚王同姓同宗，不仅表明了他有高贵的血统和身世，还表明了他对楚国的兴衰有义不容辞的责任。B“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，坚定自己的信念，走自己的路，任凭风吹浪打亦不回头，这是一位政治巨人的悲壮宣言。C“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，诗人借外表的奇异表达对现实的不满，这是诗人的一种内心发泄方式。D“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”，诗人感叹时光匆匆流逝，并表达了自己的忧心，担忧时光如流水逝去而自己却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A竞
5、周容以为度 集芙蓉以为裳B哀民生之多艰 高余冠之岌岌兮C夫孰异道而相安 偭规矩而改错3下列加点词的解释有误的一项是（ ）A帝高阳之苗裔兮苗裔：后代B皇览揆余初度兮 揆：思量C纷吾既有此内美兮 纷：众，很多，指美盛的样子D又重之以修能 修：长二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。离骚（节选）屈原帝高阳之苗裔兮朕皇考曰伯庸摄提贞于孟陬兮惟庚寅吾以降皇览揆余初度兮肇锡余以嘉名名余曰正则兮字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽
6、兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
7、。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心可惩？4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/摄提贞于孟陬兮/惟庚寅/吾以降皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均B帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰/伯庸摄提贞于孟陬兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均C帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/摄提贞于孟陬兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均D帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/摄提贞于孟陬兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰/正则兮/字余曰灵均5下列对文中加点词有
8、关含义的理解，不正确的一项是（ ）A“朕”，古代第一人称代词，自汉武帝起，专用作皇帝的自称。B“进”，即“进身”，到朝中做官；“退”，即“隐退”，拒绝或辞去官职。C“衣”与“裳”，古代有明显区分，上身穿的为衣，遮蔽下体的裙为“裳”。D“四荒”即“四方”，指辽阔大地。“荒”，边远的地方。6下列对文段内容的理解和分析，完全正确的一项是（ ）A“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，诗人后悔自己从政的人生选择，想一切从头开始。B“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。C“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。D“民生各有所乐兮，余独
9、好修以为常”，诗人将自己与一般百姓形成对比，表现自己的坚贞。7将文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。（2）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？8请简要概括屈原的人物形象。阅读下面的文言文，完成下面小题。屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为非我莫能为也。”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，
10、方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽以浮游尘埃之外不获世之滋垢皭然泥而不滓者也推此志也虽与日月争光可也。9对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A自疏濯淖污
11、泥之中/蝉蜕于浊秽/以浮游尘埃之外/不获世之滋垢/皭然泥而不滓者也/推此志也/虽与日月争光可也B自疏濯淖/污泥之中蝉蜕/于浊秽以浮游尘埃之外/不获世之滋垢皭然/泥而不滓者也/推此志也/虽与日月争光可也C自疏濯淖污泥之中/蝉蜕于浊秽以浮游尘埃之外/不获世之滋垢皭然/泥而不滓者也/推此志也/虽与日月争光可也D自疏濯淖/污泥之中蝉蜕/于浊秽以浮游尘埃之外/不获世之滋垢皭然/泥而不滓者也/推此志也虽与日月争光可也10下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A古人称名字，名，一般指人的姓名或单指名。幼年时由父母命名，供长辈呼唤；字，是男子成人举行加冠礼时所取，以表示对本人尊重或供朋友称呼
12、，女子一般不取字。B上官大夫，战国时楚国大臣。为人奸佞，妒贤忌能。因忌屈原之才，屡向楚怀王进谗言，使之疏远屈原。C离骚是战国诗人屈原创作的文学作品。作品中大量的比喻和丰富的想象，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。D帝喾，姬姓，高辛氏，名俊，五帝之一。春秋战国后，被列为“三皇五帝”中的第三位帝王，帝喾前承炎黄，后启尧舜，奠定华夏根基，是华夏民族的共同人文始祖。11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A因为当时朝廷内部邪恶不正的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁苦闷，作了离骚。B屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾，称
13、述近世的齐桓公，称道中古的商汤、周武王，目的是讽刺楚国当世没有贤君。C屈原文笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正，这些都表现在他的离骚当中，文如其人，志洁行廉是文约辞微的基础。D屈平正道直行，竭尽忠心和智慧来侍奉君王，却遭到小人离间，处境艰难，怨恨遂生，这是他写作离骚的内在原因。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功。（2）其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。阅读下面的课文节选部分，完成下面小题。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以
14、为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？13下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A悔相道之不察兮察：观察，了解B进不入以离尤兮 尤：怨恨，指责C唯昭质其犹未亏 昭：光明，纯洁D芳菲菲其弥章 章：同“彰”，明显14下列对文中加点词有关含义的理解，不正确的一项是（ ）A“朕”，古代第一人称代词，自汉武帝起，专用作皇帝的自称。B“进”，即“进身”，到朝中做官；“退”，即“隐退”，拒绝或辞去官职。C“衣”与“裳”，
15、古代有明显区分，上身穿的为衣，遮蔽下体的裙为“裳”。D“四荒”即“四方”，指辽阔大地。“荒”，边远的地方。15下列对文段内容的理解和分析，完全正确的一项是（ ）A“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，诗人后悔自己从政的人生选择，想一切从头开始。B“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。C“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。D“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，诗人将自己与一般百姓形成对比，表现自己的坚贞。16将文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。（2）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？三、非
16、选择类17文化常识：判断下列文化常识的的正误。（1）离骚是“楚辞”的代表作品，是我国古代最长的抒情诗，开创了我国浪漫主义创作手法的先河。（_）（2）“楚辞体”是楚地的诗歌形式，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方特色，以离骚为典型代表，故又称“骚体”。楚辞是由西汉刘向创作而成的。（_）（3）“回朕车以复路兮”中的“朕”是第一人称代词，我。秦始皇以后成为皇帝专用的自称。（_）（4）考，称已故的父亲。普通人称自己已故的父亲为“先考”，称自己已故的母亲为“妣”“先妣”，而已故的父母就合称为“考妣”。（_）（5）屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人，他开创了诗歌由集体歌唱到个人创作的新时代。（_）四、情景
17、默写18屈原的作品以一系列比兴手法来表情达意。在学过的离骚选文中，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子是：_，_。19离骚（节选）（1）屈原在离骚中，表明自己出身高贵的句子的：“_，_。”（2）屈原在离骚中，表明自己降生详瑞的句子：“_，_。”（3）屈原在离骚中，表明自己具有美好内在品质和才能的句子是“_，_”，这也强调自己才能修养不同于一般人，体现了诗人对自我价值的发现。（4）离骚中写出诗人身上披着香草，佩秋兰表明自己高洁品质的诗句：“_，_。”（5）屈原在离骚中借坚贞芳香的植物表现自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子：“_，_。”（6）屈原在离骚中，表明时不我待，要珍惜
18、时间的句子：“_，_。”（7）在离骚中，写时间更替很快的句子：“_，_。”这些句子都表明了诗人自己非常焦虑，担心时光如流水逝去，却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。（8）在离骚中，写屈原担心国君易老、昏庸误国、保守落后的句子：“_，_。”（9）离骚一文中与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子：“_，_？”（10）屈原在离骚中表明自己崇仰真理，当仁不让，有强烈的道德觉醒意识的句子：“_，_！”20理解性默写。（1）屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是：_，_。（2）离骚中用比喻的修辞手法，写作者品德高尚却遭到嫉妒和诽谤的句子是“_，_。”（3）离骚中用
19、猛禽不与凡鸟同群来说明自己绝不随波逐流的两句是“_，_。”（4）屈原在离骚中表明自己虽然遭到不公的对待，但是为了追求心中的目标而九死不悔的句子是：_，_。（5）离骚中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意，走投无路的两句是“_，_。”（6）离骚中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的两句是“_，_。”五、选择类21以下句子中加点字解释不正确的一项是（ ）汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。A汩：水流很快的样子B与：给与C岌岌：高耸的样子D陆离：修长的样子试卷第7页，共7页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司金华市汤溪高
20、级中学高二语文学习资料参考答案1C【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“诗人借外表的奇异表达对现实的不满，这是诗人的一种内心发泄方式”说法错误。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”是诗人在反思自己走过的路之后，没有畏惧邪恶，而是更加坚定了守节和追求理想的决心，“高余冠”“长余佩”更是明确表达自己态度的行动。因此，并不是表达对现实的不满，更不是为此采取的内心发泄方式。故选C。2A【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.以：都是介词，“把”。B.之：结构助词，居主谓间，取消句子独立性；用作定语后置的标志。C.而：连词，表示转折关系，连词，表示承接关系。故选A。3D【详解】
21、本题考查学生理解文言文词语含义能力。D.“又重之以修能”意思是“又加之以美好的（优良的）才能”，所以“修”的意思是“美好的”。故选D。4C5A6C7（1）没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。（2）即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨惧怕？8（1）有不凡的风度、仪态。（2）品性高洁，才华出众。（3）积极自修，锻炼品质和才能。（4）特立独行，矢志不屈。（5）坚持自已的道德情操和政治理想。【分析】4本题考查学生文言文的断句能力。本题是选择题，找准切入点，注意各选项间的不同之处。“朕皇考曰伯庸”中“曰”不是说的意思，是叫做的意思，“曰伯庸”即叫做伯庸，中间不可断开，排除B。同样“名余曰正
22、则兮”也不宜断开，排除D。“惟庚寅吾以降”中“庚寅”是“降”的时间状语，中间不宜断开，排除A。画波浪线部分意思是：我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名：父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。故选C。5本题考查学生掌握文化常识的能力。A.“自汉武帝起”错，应是自秦始皇起，“朕”专用作皇帝的自称。故选A。6本题考查学生理解文章内容，归纳内容要点，概括中心意思的能力。A.“想一切从头开始”不当，应为产生了退隐的思想。B.“对偶”错，由于有“兮”字，前后两句字数不相等。D.不是“将自己与一般百姓形成对比
23、”，没有对比。故选C。7本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。（1）“不吾知”，宾语前置句，正常语序为“不知吾”；“已”，罢了；“苟”，只要；“信”，确实，真正。（2）“虽”，表假设，即使；“体解”，粉身碎骨；“岂”，难道；“惩”，惧怕。8本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。诗人一开始追述世系，说明他与楚国血肉相连；叙写名字，点出他不凡的风度、仪态。自述出生于寅年寅月寅日，认为这是包含特殊文化内涵的吉宜时日；加上他出生时气度非凡，又获嘉名，诗人认为这正是他高贵血统和得天独厚的内在美质之所在。诗人既有“内美”（内在美德），又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁，才华出众。诗人展开想象，想
24、象自己披上江离与幽香的白芷，又联缀起秋兰作为佩饰。借香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的美质和才能。“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”诗人积极自修，锻炼品质和才能。“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，诗人特立独行，引起世间庸人的馋毁，但依旧矢志不屈，甘愿“伏清白以死直”，也不愿意屈服认同世俗。“民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心可惩”，诗人坚持自已的道德情操和政治理想。参考译文：我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名：父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。天赋给我很多
25、良好素质，我不断加强自己的修养。我把江离芷草披在肩上，把秋兰结成索佩挂身旁。光阴似箭我好像跟不上，岁月不等待人令我心慌。早晨我在大坡采集木兰，傍晚在小洲中摘取宿莽。时光迅速逝去不能久留，四季更相代谢变化有常。我想到草木已由盛到衰，恐怕自己身体逐渐衰老。何不利用盛时扬弃秽政，为何还不改变这些法度？乘上千里马纵横驰骋吧，来呀我在前面引导开路！我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，可早晨进谏晚上即遭贬。他们弹劾我佩带蕙草啊，又因我采白芷加我罪名。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好
26、淫。庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。方和圆怎能够互相配合，志向不同何能彼此相安。宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞！后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。我要把菱叶裁剪成上衣，我并用荷花把下裳织就。没有人了解我也就罢了，只
27、要内心真正馥郁芳柔。把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。虽然芳洁污垢混杂一起，只有纯洁品质不会腐朽。我忽然回头啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨？9A10A11B12（1）大王让屈原起草法令，大家没有谁不知道，每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳。（2）他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死也不容于世。【分析】9本题考查学生文言文断句能力。句意是：他独自远离污泥浊水之中，像蝉脱壳一样摆脱浊秽，浮游在尘世之外，不受浊世的玷辱，保
28、持皎洁的品质，出污泥而不染。可以推断，屈原的志向，即使和日月争辉，也是可以的。“自疏濯淖污泥之中”，“濯淖污泥之中”是“疏”的后置状语，联系紧密，不能断开，排除BD；“蝉蜕于浊秽”，“于浊秽”是“蜕”的后置状语，联系紧密，后面应断开，排除C。故选A。10本题考查学生识记掌握常见的文学文化常识能力。A.“女子一般不取字”有误，女子15岁许嫁举行笄礼时也取字。故选A。11本题考查学生理解分析文言文内容能力。B“屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾，称述近世的齐桓公，称道中古的商汤、周武王”中“在楚怀王面前”错，不是“在楚怀王面前”，应为“在离骚之中”。故选B。12本题考查学生文言文翻译能力。（1）为，动
29、词，起草；令，法令；莫不知，没有谁不知道；伐，夸耀；其，代词，自己的。（2）其，代词他的；志洁，志向高洁；故，所以；称物芳，指离骚里多用美人芳草香花作比喻；称，称许；行，行为；廉，清廉；故，所以；死而不容，指到死也不容于世。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参
30、考译文：屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想强行更改它（想邀功），屈原不赞同，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原总要夸耀自己的功劳，认为：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨碍国家，端方正直的
31、君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了离骚。“离骚”，就是遭到忧愁的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念本源，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不叫父母的。屈原行为正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间他，可以说到了困境了。诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？屈原之所以写离骚，其原因大概是从怨愤引起的。国风虽然多写男女爱情，但不过分而失当。小雅虽然多讥讽指责，但并不宣扬作乱。像离骚，可以说是兼有二者的特点了。它对远古上溯到帝喾，近世称述齐桓公，中古称述商汤和周武王，用来讽刺当时的政事。阐明道德的广阔崇高，国家治乱兴
32、亡的道理，无不完全表现出来。他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正。就其文字描写来看，不过寻常事物，但它的旨趣是极大的（因为关系到国家的治乱），举的是近事，而表达的意思却十分深远。他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死也不容于世。他独自远离污泥浊水之中，像蝉脱壳一样摆脱浊秽，浮游在尘世之外，不受浊世的玷辱，保持皎洁的品质，出污泥而不染。可以推断，屈原的志向，即使和日月争辉，也是可以的。13A14A15C16（1）不了解我也就算了，只要我本心确实是美好的。（2）即使被肢解我仍然不会改变，难道我的心会因为受到警戒而惧怕吗？【分析】13本题考查学生理解文言文词语在句子中含义能力。A.“悔相道之不察兮”意思是“后悔当初不曾看清前途”，“察”的意思是“看清楚”。故选A。14本题考查学生识记掌握常见文学文化常识能力。A.“自汉武帝起，专用作皇帝的自称”错，应该是：自秦始皇起，“朕”专用作皇帝的自称。故选A。15本题考查学生对文本内容的理解和分析，鉴赏文本手法技巧能力。A.“想一切从头开始”不当，应为产生了退隐的思想。B.“对偶”错，由于有“兮”字，前后两句字数不相等。D.“将自己与一般百姓形成对比”有误，没有对比。故选C。16本题考查学生文言文翻译能力。13