中班音乐活动教案:走路教案(附教学反思).docx

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1、中班音乐活动教案:走路教案(附教学反思) 中班音乐活动走路教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,能用优美自然的声音演唱,把握好节奏,初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲,适合幼儿园老师们上中班音乐活动课,快来看看走路教案吧。 活动目标: 1、能用优美自然的声音演唱,把握好节奏。 2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。 3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。 4、萌发喜爱小动物的情感。 5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备: 物质准备:小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个;花仙子服饰一套;创设森林音乐会的

2、情景;小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节奏图卡。 知识准备:熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。 活动过程: 1、创设情景,引出歌词,导入课题。 幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室,每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动: 尊敬的各位来宾,亲爱的小动物朋友们,大家早上好!我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐,欢迎大家来到森林音乐会的现场,今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们,下面有请他们闪亮登场! 花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们,小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。 小兔入场词小兔走路蹦蹦蹦蹦跳 小鸭入场词小鸭走路摇

3、呀摇呀摇 小乌龟入场词小乌龟走路慢吞吞 小花猫入场词小花猫走路静悄悄 花仙子:你们边走边说的是什么呀?真好听,快教教我吧! 分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词,帮助幼儿复习歌词。 2、体验音乐(再次理解歌词、审美愉悦),引导幼儿学习歌曲并进行歌表演走路。 (1)花仙子:真好听,真好听,说的我都想唱出来了! 教师弹琴,示范唱歌曲走路,连唱两遍。幼儿欣赏。 (2)提问:花仙子姐姐唱的好不好?(好)你们想学吗?(想) 教师分句演唱,幼儿跟唱两遍。 (3)师幼合唱 花仙子:大家学得真认真,唱的真好听。我们一起唱起来吧! 幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。 (4)出示节奏卡图片:请幼儿跟老师边念

4、歌词边打节奏,引导幼儿发现歌曲的节奏特点: 小兔和小鸭的节奏都是-; 小乌龟的节奏是-; 小花猫的节奏是-。 (5)边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱走路,提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。 第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,要表现出小兔的活泼好动, 第二句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。 第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。 最后一句小花猫走路“静悄悄”要唱出渐弱的声音,表现小花猫走路的特点。 (6)表现音乐:看指挥表演唱走路 现在,花仙子姐姐正式宣布,本届森林音乐会正式开始,请欣赏节目:歌表演走路

5、 幼儿看指挥分角色表演走路两遍。 3、创编歌曲。 花仙子:大家唱的真好听,跳的真开心啊,瞧,大家欢乐的笑声吸引来了谁? 出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片,并讨论他们的走路特点。 小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳,小企鹅走路摇呀摇呀摇,小蜗牛走路慢吞吞,小朋友走路静悄悄。 教师带领幼儿用走路的节奏唱出创编的歌词。 教师弹琴,幼儿随伴奏进行歌表演。 活动延伸: 激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物,你最喜欢谁呢?为什么? 幼儿积极思考,教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。 活动反思: 优点:我设计的是中班音乐活动歌曲走路,走路描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲,曲调简短、精练、形

6、象,旋律生动活泼,节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态,对这首歌曲进行感情处理,歌唱的时候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表现出小兔的活泼好动,“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景,用引导、鼓励的方式进行教学,通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌,因此活动中很积极,情绪愉悦,活动气氛特别好。 活动的目标定位恰当:1、知识目标:能用自然的声音演唱,把握好节奏。2、技能目标:初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感目标:萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料,并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片,开始及结束走路的钢琴伴奏,帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。 不足之处: 个别幼儿在歌表演时表情不是很好,动作不太标准。 改进措施: 多鼓励幼儿进行韵律活动或歌表演,教师多示范多强调表演时的表情运用,动作进行分解慢练,练习时提醒幼儿动作要规范。 4

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