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1、平面向量基本概念【教学目标】知识目标：（1)了解向量的概念;（2）理解平面向量的含义、向量的几何表示，向量的模。能力目标:（1）能将生活中的一些简单问题抽象为向量问题；（2)理解零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量的含义，能在图形中辨认相等向量和共线向量.(3）从“平行向量相等向量共线向量的逐步认识，充分揭示向量的两个要素及向量可以平移的特点。（4）通过相关问题的解决,培养计算技能和数学思维能力情感目标：(1)经历利用有向线段研究向量的过程，发展“数形结合”的思维习惯(2)经历合作学习的过程,树立团队合作意识【教学重点】向量、相等向量、共线向量的含义及向量的几何表示.【教学难点】向量
2、的含义。【教学过程】（一）情境创设1.南辕北辙战国时,有个北方人要到南方的楚国去.他从太行山脚下出发，乘着马车一直往北走去.有人提醒他：“到楚国应该朝南走,你怎能往北呢？”他却说:“不要紧，我有一匹好马！”结果原因2。如图1,在同一时刻，老鼠由A向西北方向的C处逃窜，猫由B向正东方向的D处追去，猫能否抓到老鼠？ 结果原因思考:上述情景中，描绘了物理学中的那些量？咱们还认识类似于上面的量，你能举出来吗？这些量的共同特征是什么？（二）概念形成观察：如图2中的三个量有什么区别?1。向量的概念既有大小又有方向的量叫向量.2。向量的表示方法思考：物理学中如何画物体所受的力？（1） 几何表示法：常用一条有
3、向线段表示向量. 符号表示：以A为起点、B为终点的有向线段，记作.(注意起终点顺序）.(2） 字母表示法：可表示为。 练习。如图4,小船由A地向西北方向航行15海里到达B地,小船的位移如何表示？(用1cm表示5海里）(三）理性提升3。向量的模向量的大小向量长度称为向量的模. 记作:|。强调：数量与向量的区别：数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算、比较大小；向量有大小，方向，不能比较大小，模是实数，可以比较大小的。4。两个特殊的向量(1) 零向量长度为零的向量，记作. （2） 单位向量长度等于1个单位长度的向量5.向量间的关系观察如图5,你认为向量之间有那些关系？（1）平行向量-方向相同
4、或相反的非零向量，记作.规定: 与任一向量平行。（2）相等向量-长度相等且方向相同的向量， 记作。规定：.注意：1零向量与零向量相等2任意两个相等的非零向量,都可以用一条有向线段来表示,并且与有向线段的起点无关思考:如果我们把一组平行向量的起点全部移到同一点O，这时各向量的终点之间有什么关系？这时它们是不是平行向量？（3）共线向量平行向量又叫做共线向量(四）拓展应用例1.下列命题中，正确的是( )A=B|=且=C = D|=0例2.如图6,设O是正六边形ABCDEF的中心，分别写出图中与向量、相等的向量。 思考：（1）与向量长度相等的向量有多少个？(2)是否有与向量长度相等,方向相反的向量?(3）与向量共线的向量有哪些？例3。如图7,在45的方格图中，有一个向量，分别以图中的格点为起点和终点作向量.(1) 与向量相等的向量有多少个？(2)与向量长度相等的向量有多少个？练习巩固：P77。 14(五）归纳小结1。描述一个向量有两个指标-模、方向.2。平行向量不是平面几何中平行线概念的简单移植,这儿的平行是指方向相同或相反的一对向量，与长度无关.3.共线向量是指平行向量,与是否真的画在同一条直线上无关.4。向量的图示，要标上箭头及起、终点，以体现它的直观性.2