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1、2020福建省泉州财贸职业技术学校教育质量年度报告2021.1.7目 录1.学校基本情况- 2 -1.1 学校概况- 2 -1.2 学生情况- 2 -1.3 教师队伍- 2 -1.4 设施设备- 3 -2.学生发展- 7 -2.1 学生素质- 7 -2.2 在校体验- 7 -2.3 资助情况- 7 -2.4 就业质量- 7 -2.5 职业发展- 7 -3.质量保障措施- 7 -3.1 专业动态调整- 11 -3.2 教育教学改革- 12 -3.3 师资培养培训- 7 -3.4 规范管理情况- 15 -3.5 德育工作方面- 15 -3.6 党建工作情况- 16 -4.校企合作- 17 -4.1
2、 校企合作开展情况和效果- 18 -4.2 学生实习情况- 18 -4.3 集团化办学情况- 20 -5.社会贡献- 20 -5.1 技术技能人才培养- 21 -5.2 社会服务- 21 -5.3对口支援服务- 23 -6.举办者履责- 23 -6.1经费方面- 24 -6.2政策措施- 24 -7.特色创新- 24 -7.1技能竞赛- 24 -7.2德才兼备的新型培养模式- 24 -8.主要问题和改进措施- 25 -8.1主要问题- 25 -8.2改进措施- 25 -福建省泉州财贸职业技术学校教育质量年度报告（2020年）根据关于做好2020年中等职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知的
3、要求，我校遵循“认真严谨、实事求是”的原则，对照标准，认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的教学质量做出基本判断，找出存在的主要问题，分析问题成因，并提出解决的对策；展望学校今后的发展前景，制订出整改的方案和措施。学校按评估指标分项进行认真、客观、详细自评。现将自评情况汇报如下。1.学校基本情况1.1学校概况泉州财贸职业技术学校是与“泉州市财贸干校”和“福建财会管理干部学院泉州分院”（2011年更名为“福建江夏学院泉州继续教育分院”）采取“三块牌子，一套人员”体制的省级重点职业学校。近十年来，成功实现了以干部教育为主的老旧干校向具有1800人办学规模所需软硬件的现
4、代化职业学校的转型，已连续七届评为市级文明学校，首批市级“平安校园”学校。是全国财政职业教育教学指导委员会中职财经指导委员会委员成员校、福建财经系统院校校际协作会秘书长校。学校还是泉州市经济类专业技术人员继续基地、全国计算机等级培训考试点、福建省“企业培训基地”、泉州市公务员施教机构、全国公共英语等级（PETS）考培点和卫生系列专业技术人员人机对话考点，并举办劳动部门审批的职业技能鉴定站。学校地处泉州中心市区，“近街闪巷”，占地面积虽只有23.32亩，但校园精美，设施齐备先进。现有1400个公寓床位，全部宿舍配备太阳能热水、空调并实现智能化“半封闭”管理。配备多专业实训软件的实训楼。住宿条件、
5、教学设施属全省同类学校一流水平。1.2 学生情况学校现有学历教育在校生共计1661人，2019年在校生人数为1594人，同比增加67人。非学历教育在校生0人。三年前入学人数591人。2020年招生人数（全日制）589人，2019年招生人数（全日制）558人。1.3 教师队伍现有教职工109名，其中专任教师77名，占比70.6%，兼职教师29名，占比26.6%。专任教师本科以上学历66人，其中硕士以上学历4人；拥有初级职称20人，中级职称14人，高级职称15人；“双师型”教师比例为28%以上，与上一年度相比，教师数量有所上升。表1 教师队伍类型与数量统计年份公共基础课教师专业技能教师在编专任教师
6、二年以上长聘教师女教师比例兼职教师本校总数总数比增（%）专业教师比增（%）2019年2345405650.5%271022%-4.25%2020年2552455955.9%291096.86%15.5%1.4 设施设备1.4.1教学基础设施学校建有教学楼、办公楼、综合实训楼，目前的建筑总面积为24555.55平方米，生均面积14.78。学生宿舍楼可供1320位学生居住，学生食堂可供1200人同时就餐。学校还建有200米标准化塑胶跑道等。校内图书馆面积475平方米，近两年藏书情况如下表2所示：表2 近两年学校图书馆藏书情况年份纸质图书数量（册）生均图书量（册）比增（%）2019年3930524.
7、661%2020年3970423.921% 1.4.2实践教学条件校内实训基地6个，总面积为2034平方米，投资实训实验设备总值1183.80万元，生均设备值0.71万元，达到国家标准。校内各类实训设备大都为主流配置，数量能满足学生实习实训需要。拥有会计电算化、电子商务、计算机平面设计实训基地等3个，一定程度上满足教学实训需要。近年来改造重点：电子商务实训室、计算机平面设计实训室。表3 教学仪器设备统计年份教学仪器设备总值（万元）生均教学仪器设备值（万元）比增（%）实训实习工位数（个）生均实训实习工位数（个）比增（%）2019年9730.6234.41%8420.5402020年1183.80
8、0.7121.66%7290.44-13.42%为使技术技能型人才培养更贴近企业生产实际，学校还在宏兴记账、弘桥智谷、优优汇联、柒牌、格林等28家企业建立校企合作，其中校外实训基地10个，为学生实训和教师企业实践提供了丰富的实践教学资源。从学校的设施设备总体上看，2019年基本都改变了上一年有所增长，均不同程度有所上升。2.学生发展2.1 学生素质 2.1.1学生思想政治表现2020年，开设德育类课程周课时数2节，与上一年度持平；校级德育类表彰903人次，上一年度表彰467人次，同比增长93.36%；县市区德育类表彰0人次，上一年度表彰7人，同比降低100%；市级德育类表彰3人次，上一年度表彰
9、7人，同比降低57.14%；省级德育类表彰0人次，上一年度表彰0人次；国家级德育类表彰2人次，上一年度表彰0人次，同比增长2人次；学生团员人数166人，上一年度218人，同比降低23.85%。2.1.2学生的文化学习与专业技能测试合格率2020年度，学生学习质量，即文化课合格率、专业课合格率相比去年呈稳步增长，如表所示。表4 文化课合格率、专业技能合格率年份文化课合格率专业技能合格率2019年91%97%2020年98.59%97.4%2.1.3学生体质测评合格率注重文化课、专业课的同时，我校对于健康教育与体育锻炼同样重视，积极开展各类体育活动，学生踊跃参与。2020年度我校学生的体质测试合格
10、率达到93%。2.2 在校体验本年度结合我校实际，在取得各项专业成就的同时，抓紧育人步伐，注重内涵建设。如开展校园卡专项、“人离开，椅归位”行为习惯养成专项等专项活动，购置、使用德育软件及大力建设德育评价指标体系，继续开展礼仪操、感恩教育等，督促学生端正学习态度，让学生懂得“敬天爱人”的同时，养成良好的行为习惯，注重每时每刻的仪容仪表，遵守校规校纪，培养懂文明、讲礼貌，爱劳动、讲诚信，坚守职业操守、文明礼貌等优良品质。开展被子整理专项、宿舍卫生内务专项、洁净校园行动专项、劳动体验周专项、教室美化专项、垃圾分类专项等专项活动着力提高学生的公德意识和环保意识、告别随手乱扔垃圾的不良行为和养成“爱护
11、校园环境，在校园内不乱扔垃圾，保持我校校园干净整洁”的良好行为习惯，并为学生营造一个整洁宜人、勤奋学习、快乐生活、全面发展的学习环境，形成良好的学风、教风、校风。在学校大力支持下，本学年学生社团以校团委、学生会为主体，携校合唱团、舞蹈队、文艺部、吉他社、话剧社、青志协、礼仪协会等14个学生社团组织，积极开展学生活动，为校园生活增添风采。在文体课程相结合，辅以各类校园活动积极拓展基础上，学生理论学习满意度75%、专业学习满意度82%、实习实训满意度96%、校园文化与社团活动满意度95%、生活满意度95%，毕业生对学校满意度100%。于此同时，积极开展各类校园安全专题课程，进行包括地震、消防等突发
12、事件安全演练，全面排查校园安全隐患，提高师生人身、财产安全意识，本年度校园安全满意度达到100%。从学生发展角度看，理论学习满意度与理想状态还存在一定差距，以中职学生特点出发，以中职的“必须”和“够用”为原则，构筑更为适合中职课堂、更具备教学实效性的理论课程，以提高学生理论接受程度出发，提升理论学习满意度的同时，加强学生专业学习满意程度，争取各项满意度齐头并进，建设和谐校园。2.3 资助情况学校认真落实执行国家对于中职学校学生免学费资助政策，力求资助政策受益面最大化。同时，加强国家助学金的申报、审核和发放的规范管理。国家助学金方面： 2019年春季100人享受了国家助学金，受助金额达10000
13、0元，2019年秋季40人享受了国家助学金，受助金达40000元。2020年春季66人享受了国家助学金，受助金额达66000元，2020年秋季44人享受了国家助学金，受助金达44000元。2.4 就业质量2.4.1 就业率与对口就业率2020年，学校应毕业学生481人，实毕业人数481人，其中114人直接就业，直接就业率达23.70%；465人对口就业，对口就业率96.67%。2019年，学校应毕业学生470人，实毕业人数448人，其中261人直接就业，直接就业率达58.26%；405人对口就业，对口就业率90.40%。2.4.2升学情况我校毕业生直接就业意愿偏弱，升学欲望强烈，2020年，学
14、校有351人升入高等院校深造，占当年实际毕业生数量的72.97%，2019年，升学毕业生有187人，占比41.74%。2.4.3就业去向我校毕业生就业去向偏向于省内就业，2020年，直接就业的114人中，泉州地区就业人数112人，福建省非泉州地区就业人数2人。2.4.4毕业生的就业满意度毕业学生就业满意度数据统计（单位：人）年度实毕业数创业人数不满意满意非常满意2019年4480无2020年4812无2886本年度，我校毕业生就业满意度达到100%，对比往期数据，毕业生对就业满意度持续增高。2.4.5.就业起薪情况统计如下：就业学生起薪数据统计(单位：元）起薪(元/月)1000及以下10012
15、000200130003000以上2019年71255282020年051495 根据上表可见，我校毕业生的就业质量水平薪酬起点有所提高，毕业就业生薪酬水平比往年有较大增幅。2.5 职业发展学生从入学起,就开设有职业生涯的课程与职业课程指导讲座等与未来就业及职业发展相关课程，让学生从入学起，就对未来将要面对的就业竞争市场有所了解。在未来走出校园时，面对激烈的就业市场竞争，树立良好心态和过硬心理素质。将课堂知识有效地运用于实际工作中，注重理论和实践相结合，通过在校期间的职业素养培养，树立正确的工作学习观，在工作生活中，学习进取，实现自我增值。直接体现为大部分同学对工作岗位体现出较强的适应力，能够
16、主动向有经验的前辈请教，懂得思考，能够举一反三。其中，男生的适应能力强于女生，家庭所在地在城镇的毕业生适应能力高于家庭所在地在农村的毕业生。但中职毕业生年龄偏小，思想不够成熟，初入社会，对自己定位不够清晰，存在职业变化流动性大，对工作的要求更加多元化，不满足于目前已有的工作岗位的现象，毕业生选择自主创业或者自由工作者的比重增加3.质量保障措施3.1 专业动态调整根据“海上丝绸之路起点”、“东亚文化之都”的功能定位和财经行业背景，我校确立了“提升传统专业、做强品牌专业、巩固示范专业、增设现代服务专业、调整过时专业”的专业建设思路，现设专业六个，主打专业精品为“财”、“贸”和相关的计算机平面设计专
17、业，以电子商务和会计电算化为核心专业，组建财经、电子商务2个特色专业群。学校成立了由行业、企业专业技术人员和专家等组成的专业群建设指导委员会，在委员会的指导下开展工作，定期进行市场调研，组织专题研讨，根据本地产业结构和就业领域，设置适合市场需求的专业，形成专业设置方案和调整方案。2020年我校在继续办好市级重点专业会计电算化的基础上，发展与产业链紧密关联、教学资源丰富、毕业生就业形势好的电子商务类和服务类专业，将专业做精做强，打造自身的特色。探索专业建设发展长效机制，在持续调研的基础上，让专业建设紧贴行业企业，紧盯产业转型和技术升级，以深化校企合作为抓手，让专业建设内在要素、课程体系、教学内容
18、、实习实训、教师队伍等始终适应市场，保持活力。改革专业人才培养模式，以综合职业能力培养为核心，注重提升学生专业能力、方法能力和社会能力，以典型工作任务为载体，以育人为根本，依托企业，校企共建专业。采用“走出去，引进来”的联合办学方式，锻炼学生的综合技能以适应岗位群的需求，培养学生的专业综合素养。创新教育教学模式，实施任务引领教学、项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等教学方法，实现知识技能与岗位任务的“零对接”，成功引入电商金牌客服孵化基地，实行企业化的管理，实现了课堂教学与企业生产接轨。全力打造“技能校园”，完善各级大赛机制，以提高人才培养的规格和质量。完善评价机制，构建多元化的
19、中职生评价体系，采用以“德育考核、基础知识、岗位技能、职业素质”为综合的评价标准对学生进行全面评价，建立由教师、学生、家长、企业和就业管理部门共同参与的评价机制。经过专业建设与改造，学校的专业设置更加贴近市场与企业，职教内涵得以丰富，教学质量得以提升，办学特色更加凸显。3.2 教育教学改革学校紧扣“文化高移、基础宽厚、技能复合、素质全面”的中职教育目标，兼顾学生就业与升学的“双轨”发展思路，大力贯彻“人本”教学理念，率先实施公共基础课教学改革，精心打造学习领域模块化课程模式、任务导向型教学模式、交互式活动课堂等高效、创新课堂，举办信息化教学观摩与竞赛活动，完善公共基础职业技能竞赛机制，建立多元
20、评价机制，重视过程性评价，定量评价与定性评价相结合，由总结性评价向诊断性评价转移；借鉴专业技能评价模式，以任务为引领，以活动为载体，开展公共基础学科竞赛提升学生素养。在专业设置和选择方面，根据校情和学生的自愿，采用“大专业、小模块”的编班方式，在一年级阶段增设并适当延长学生专业感知环节；根据学生基础层次、兴趣爱好、志愿特长，强调职业道德教育和文化过关，以此为主干，细化技能模块，让学生潜能和志趣得到有效发挥。不断推进教学模式改革，推行行动导向型教学模式，重点突出技能培养，根据课程特点，采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式。按照职业活动过程和职业教育规律设计教学过程，在职业活动
21、的情境中开展教学活动，推行“岗位化”和“项目化”教学方式改革，由以知识为主转变为以能力为主，从学科教学转变为实际工作任务驱动，从以教为中心转变为以学为中心，多渠道系统优化教学过程。2020年，学校核心课程建设取得初步成效。构建了基于能力导向的课程体系，重组教学内容，建设了核心专业课试题库，为调动教学积极性、提高教学效率、共享优质资源提供了极大便利。人才培养模式探索有特色，推进“订单培养”、“工学交替”、“顶岗实习”等工学结合的人才培养方式，在校内建立专门的校内实训场所供学生实习；在校外与优优汇联、宏兴会计机构、弘桥智谷、格林集团、通海集团、柒牌等企业开展校企合作，学校教师派驻企业实训基地同学生
22、一起学习管理，企业管理人员派驻学校带队实训学习，企业与学校紧密结合，共同构建“订单培养+带薪顶岗实习+多证书”人才培养模式，校企合作加深了，人才培养针对性、实用性更强，受到了学生和社会的高度认可。“理实一体化”教学模式有成效，会计电算化专业探究并建设了基本技能、专业技能、拓展能力、就业创业能力等“四能一体”的理实一体化教学模式，强化技能培养，打造“技能校园”，举办了校级技能大赛，积极组队参加全国、全省技能大赛并获得优异的成绩。2020年我校活动福建省中等职业学校技能大赛会计技能项目二等奖1人、沙盘模拟企业经营三等奖4人，在泉州市中等职业学校技能大赛我校在会计技能项目一等奖1人、二等奖 3人盘模
23、拟企业经营项目二等奖4人、三等奖4人、信息技术类现场赛数字影音项目一等奖 1人动画片制作项目三等奖2人、数字影音后期制作技术项目三等奖2人。2020年全国中职会计技能百强邀请赛 荣获团体二等奖 3人；三等奖3人，第三届“网中网杯”全国中职财税技能大赛全国赛中荣获一等奖3人；三等奖3人。在信息化教学方面，建成了以2台千兆交换机为核心的网络信息中心，完善了信息化管理与应用机制；与用友新道公司、优优汇联、大连爱丁数码科技有限公司、超星公司等合作建设各专业教学软件与教学资源库，与企业人士一起，共同开发核心课程资源，切实将信息技术应用于教学实践。这些信息化基础建设为今后建成专业教学资源库、远程协作教室、
24、仿真技能教室等提供了必要保障。加强对教师和管理人员信息化技术培训，教师数字化教学方式创新全面展开，教师多媒体课件和教学数字资源的使用率达到75%以上，开展教师信息化教学比武及建课大赛，在全校营造了浓厚的学习氛围。在实训基地建设方面，学校重视实训建设，不遗余力加大实训室建设投入，各主干专业实训室配套设施齐全，基本满足了教育教学需要，主干专业都建有校外实训基地。学校重视学生实践能力提升，根据专业设置实训室，满足学生实践教学需要，校内拥有电子商务模拟实验室3个、网络实习实训室5个、VBSE虚拟商业社会环境、企业经营电子沙盘等仿真实训教学软件10套。“重技仿真、理实交替”的教学模式初见成效,强化专业技
25、能训练的同时，也凸显了学校的专业特色。3.3 师资培养培训学校注重加强师德师风建设，积极落实职教师资提升计划，采取了理论学习、校本培训、进修学习、专家指导、企业实践、社会服务等综合培养办法，提高教师职业意识、专业技能和实践教学能力。制定了一套较为合理的教师管理制度，培养高素质教师队伍；学校深刻认识“人才强校”战略在学校发展中的重要作用，特别重视中青年骨干教师和学科带头人的培养。学科带头人队伍结构日趋合理，专长突出，在各从事领域颇有建树。我校专业带头人多次承担泉州市会计骨干教师的培训和继续教育工作，并在大会上作了主旨发言，部分教师已成为行业专家。创造条件，让教师“走出去、带回来”。选派优秀教师参
26、加省、市骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传给教师，作一节汇报课或专题辅导，通过压担子促进骨干教师的成长。各主干专业成立专业建设指导委员会，与实力雄厚的企业合作共同参与专业建设及教学工作，打造一支专兼结合的高水平师资队伍。近三年，学校教师有35人次获得市级以上表彰。2020年教师参加培训情况培 训 项 目培训组织单位培育领域超星泛雅平台的教学应用北京超星有限公司信息化教学此外，我们还组织了332人次的校本培训，其中有信息化培训66人，下企业培训25人。教科研方面，2020年我校课题研究工作打开新局面：赖诗琳发表了管理会计在中国企业管理中的应用研究、洪锦霞发表了时期背景下中职班主任
27、如何更好的管理班级、吴明霞发表了课程教学改革研究其中洪锦霞的背景下中职班主任如何更好的管理班级获得山东省中学专业组一等奖、集中式教学械在中职计算机应用软件课的应用以泉州财贸职业技术学校为例在2019年福建省职业教育优秀论文征集评选荣获二等奖。3.4 规范管理情况学校切实加强课堂教学管理。对每天的教学活动实行全天候管理，学校行政和值班人员每天对教学区进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学工作过程考核记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。学校建有校长室处室教研组（年级组）三级管理体系，不断完善组织保障体系及运行机制，
28、加强党、团、工会组织建设，健全学校组织机构，不断提升管理服务能力。学校设有办公室、教务、学生、总务、招生就业、实训等职能处室，分工协作，明确职责。积极探索推行扁平化管理，深化内部人事制度改革，加强中层干部队伍建设，学校规章制度较为齐全，包括教师管理、教学和实训管理、学生管理、安全管理、财务和资产管理、教学常规管理、教学评价机制等规章制度，初步形成了管理有章可循。3.5 德育工作方面我校在取得各项专业成就的同时，抓紧育人步伐，注重内涵建设。如开展校园卡专项、“人离开，椅归位”行为习惯养成专项等专项活动，购置、使用德育软件及大力建设德育评价指标体系，继续开展礼仪操、感恩教育等，督促学生端正学习态度
29、，让学生懂得“敬天爱人”的同时，养成良好的行为习惯，注重每时每刻的仪容仪表，遵守校规校纪，培养懂文明、讲礼貌，爱劳动、讲诚信，坚守职业操守、文明礼貌等优良品质。开展被子整理专项、宿舍卫生内务专项、洁净校园行动专项、劳动体验周专项、教室美化专项、垃圾分类专项等专项活动着力提高学生的公德意识和环保意识、告别随手乱扔垃圾的不良行为和养成“爱护校园环境，在校园内不乱扔垃圾，保持我校校园干净整洁”的良好行为习惯，并为学生营造一个整洁宜人、勤奋学习、快乐生活、全面发展的学习环境，形成良好的学风、教风、校风。校团委会开展每周团日活动，组织学生参加敬老爱幼青年志愿服务活动，帮助孤寡老人及特殊儿童，以提高学生思
30、想道德水平为根本，培养学生为他人付出的情操；组织开展迎新生庆国庆晚会、艺术节晚会、“129”歌咏比赛、十佳歌手大赛等文娱比赛活动，通过话剧表演、唱歌、小品等多种形式结合，传递正能量，弘扬爱国主义精神，培养新时代青少年责任感与使命感。 3.6 党建工作情况一是进一步兴起习近平新时代中国特色社会主义思想“大学习”热潮。精心组织、强化培训、注重引导、完善机制，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个坚决维护”，切实用新思想武装头脑、指导实践、推动工作。二是深入学习贯彻党的十九届五中全会精神。对党的十九届五中全会精神进行多次集中学习、研讨，切实增强师生学习的系统性、创造性、实效性，真正做到
31、思想、行为与党中央保持高度一致。三是做好疫情防控工作。成立领导小组，开展防疫知识宣传和防护指导，发挥党员先锋模范作用，提高师生防控意识，严格执行常态化防控措施，巩固防控工作。四是加强理想信念教育。开展了以“重温光辉历程、牢记初心使命”为主题的纪念建党99周年系列活动，充分发挥党建网页、宣传栏等阵地作用，组织评选表彰优秀共产党，进一步增强了基层党组织的凝聚力和战斗力。五是扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，定每月15日作为主题党日，组织党员集中开展党员活动。根据党员标准条件、工作岗位特点和党员队伍实际，组织开展党员“承诺、践诺、评诺”工作。六是加强师德师风教育。组织观看先进事迹视频和举办先
32、进事迹报告会。七是加强学生思想政治教育。认真落实学生思想政治教育工作机制，充分利用重要活动、重大事件、重要节庆日开展思想政治教育活动。八是加强党员队伍建设。规范党员教育管理，抓好发展新党员工作。九是加强党风廉政建设。认真贯彻落实中央“八项规定”，开展廉政文化进校园活动，组织观看警示教育片，及时通报违反工作纪律案例，在机关党组织中唱响和践行“讲政治、懂规矩、守纪律”的主旋律。十是提升文明创建水平。按照市工委“文明创建动态管理系统”要求，及时做好相关工作并上传有关资料；开展丰富多彩、积极向上的文体活动，组织学雷锋志愿服务活动，传播文明新风尚；开展“我们的节日”主题系列活动；做好干部职工思想政治工作
33、，慰问帮扶生活困难的党员和干部职工，开展职工医疗互助；支持工青妇组织开展各具特色的活动，积极开展创建“先进职工之家”等活动，做好关心下一代工作，建设和谐文明学校；做好省市共建有关工作，增进共建实效，为提升泉州城市文明水平尽责出力。4.校企合作我校是全国财政职业教育教学指导委员会中职财经指导委员会委员成员校、福建财经系统院校校际协作会秘书长校。近年来通过深化校企合作、实行订单培养、依托职教集团树立品牌等方面创新办学机制，主要工作如下：4.1 校企合作开展情况和效果学校成立以校长为组长，相关处室负责人、专业教师、企业专家为主体的校企合作委员会，积极探索校企合作模式，逐步制定和完善了一整套的规章制度
34、，如校企合作管理办法、校企合作项目管理办法、指导教师管理办法、学生工学结合管理办法等。学校电子商务、会计电算化等品牌专业为依托，对接企业与行业，积极吸引企业参与到教学计划制定、教学及实习的开展、教学效果评价等专业建设的整个过程中来。学校在校外与优优汇联、宏兴会计机构、弘桥智谷、格林集团、通海集团、柒牌等企业建立了长期的校企合作关系，共同建设相关专业。充分利用学校与企业的各种资源，采取工学结合、订单培养等合作办法，让学生、教师深入到企业开展各类实习实训和生产服务工作，让企业专业人士参与学校专业建设与发展，实现了学校与企业的“双赢”。通过校企合作，企业文化融入了学生的学习生活，学生的专业素养和实际
35、操作能力得到了有效提高。校企合作为专业教师提供了全新的教学教研课堂，为学校培养了一支新型的“双师型”师资队伍。校企合作也为企业提供了相应的技术支持、培训支持和人力资源保障，为企业的持续发展提供了动力。4.2 学生实习情况本年度我校学生顶岗实习人数153人，双十一下企业实习达到了576人，包含市场营销、物流管理、金融服务学校认真执行国家教育部的相关实习规定，通过工学结合、订单培养等多种形式，积极稳妥地安排实习生到企业参加顶岗实习，取得了显著成效。学校顶岗实习由就业指导中心具体管理，有学生实习工作管理制度、学生实习工作管理实施细则、学生实习安全管理制度等作管理依据。每学期，就业指导中心对实习学生开
36、展调研，做到有计划、有针对性地开展实习工作。在实习前由招生就业处牵头组织教导处、及各班主任对学生进行劳动观念、劳动纪律、安全生产等方面教育，学生实习企业主要为与本校签订了长期校企合作关系的企业。学校成立学生就业指导委员会，认真指导学生顶岗实习工作。在学生实习期间，实施“三跟踪”（跟踪管理，跟踪服务，跟踪教育）服务。通过“三跟踪”服务，一方面，学校能及时为实习学生解决生活和实习中的困难，让他们能在企业安心实习；另一方面，学校能与企业深入交流，听取企业对学生、对学校的意见和建议，更好地为学生管理和专业建设服务。“三跟踪”服务工作，使得家长放心、学生安心、用人单位称心，实现了学生、学校、企业三方共赢
37、的良好局面。表9近两年，学校学生实习情况统计表年份实习专业实习人数实习企业2019年会计电算化210顶岗实习自行联系企业电子商务113电商优优汇联信息科技有限公司计算机平面设计114顶岗实习自行联系企业市场营销9顶岗实习自行联系企业金融事务26顶岗实习自行联系企业2020年会计电算化201顶岗实习自行联系企业电子商务79顶岗实习自行联系企业计算机平面设计36顶岗实习自行联系企业市场营销19顶岗实习自行联系企业物流服务与管理19顶岗实习自行联系企业金融事务35顶岗实习自行联系企业由于学校管理严格，学生实习过程顺利，安全有序，效果较好，学校、企业、家长与学生，四个方面都比较满意。4.3 集团化办学
38、情况我校主动融入职教大环境，充分发挥品牌专业和特色专业的优势，联合兄弟学校和行业企业，结合本地行业的特点和优势，积极参与职教联合办学，为区域经济建设服务，与黎明大学、德化陶瓷学院等几所优质学校建立了联合办学的长效机制，全力做好与集团内高职院校的衔接、与企业行业单位的对接、与其他兄弟中职学校的团结，实现了资源共享，合作共赢。5.社会贡献5.1 技术技能人才培养学校注意以满足企业与人才市场的需求为目标，注意遵循技术技能型人才的成长规律，为各专业的学生的学习成长，提供尽可能好的条件，如学校聘请企业专家，为学校教学改革出谋划策；学校不断增加投入改善学生的学习与生活条件；学校鼓励教师，创新教学思维，精心
39、设计教学过程，争取良好教学效果；学校注意为学生创设适当的德育文化氛围，这些工作，都在不同程度上收到了成效。5.2 社会服务5.2.1社会培训2020年组织了超星泛雅平台的教学应用今年的培训，除了业务培训之外，我们更加重视德育教育，我校作为福建省会计职业专业教育的龙头学校，深知财务会计德育教育的重要性。如今，互联网时代，我们的教育对象“佛系青年”，厌烦道德教育；国家一度取消会计从业资格的考试，“会计职业道德”课程形同虚设，财经学校重“艺”轻“道”现象非常严重；当今社会道德滑坡，当今教育道德荒废，我们的学生心浮气躁，我们的专业高危犯罪。然则，国家对偷税漏税现象打击雷霆万钧，对会计违规惩治不遗余力。
40、加强会计职业道德教育迫在眉睫。新时期、新业态、新青年，必须有新教育目标、新的教育内容、新教育方法。今年的培训主要探寻如何寓道德教育与会计专业教育之中，“以道统艺，由艺臻道”。把“三观”教育、职业操守、财务思维、家庭理财与会计专业教育有机结合起来，寓教于乐。同时，我校继续为合作企业（福建百川资源再生科技股份有限公司）进行各种培训，今年重点培训企业目标管理、PDCA管理，参加培训人数600多人次。另外，我们为中国废塑料行业的税收政策，特别是税收优惠方面献言献策，潜心研究资源再生行业税收优惠政策，助力行业的发展，2020年11月份在资源再生杂志社发表题为“论按主税实际税负计征附加税费-基于再生聚酯纤
41、维利用企业的思考”;经常为泉州科技部门、财政部门、税务机关提供咨询业务，2020来主要提科技评审业务、研发费用规范核算、社保资金如何妥善征收、行政机关内部控制;我校李斯和老师还被华侨大学聘任为研究生导师;利用各种机会为众多企业提供各种咨询业务，包括税收与会计政策的交叉影响、阿米巴会计、模拟会计核算、税收筹划等以及大量的日常会计业务的咨询工作，尤其是为我校毕业的学生，以及曾经参加我校会计继续培训的学员提供各种咨询业务，真真正正做好教学工作的“售后服务”。5.2.2技术服务学校重视学生动手能力的培养，提出了“一手好字，一口好话，一副好身板和一种好心态的口号，引入广东、武汉等中职名校实施多年取得良好
42、效果的翰林提实训机，进行五笔录入、传票翻打等技能项目训练，通过”日练、周测、学期考核、学年大赛”的训练模式，提高了学生职业技能的同时又可养成良好的行为习惯，使许多学员尚未毕业便有用人单位来校定聘。另外学校还摸索出一套适合财经类中职的“做中学”教学模式，引进专业会计专业软件，让学生在校内的虚拟商业社会环境综合实训中心进行真账实训，把原本枯燥乏味的填鸭式教学转变成学生积极主动的参与实训，让学生在动手的过程中不仅学到书本的知识，更学到做人的道理。2016年5月10日，泉州财贸职业技术学校再次获得了全国职业院校技能大赛（中职组）“沙盘模拟企业经营”一等奖的殊荣，成为全国唯一蝉联该项目一等奖的学校。 5
43、.2.3文化传承我们通过各班级团支部以及青年志愿者协会、学习部、秘书部、宣传部等学生社团，开展经典诵读活动。疫情期间，学生通过网络参加了团委会组织开展的我们的节日“春节元宵”、3.5学雷锋行动、“抗疫”主题征文和清明祭英烈活动、三爱三节等活动。5月开学后，组织志愿者戴口罩进行社区环保，展开爱国卫生行动。另外还有端午节、中秋节、重阳节、向国旗敬礼、文明餐桌、交通劝导、志愿者统一行动日等社会实践活动以及主题班会等多种形式，大力开展传统日教育，促进广大师生践行道德规范，增强道德意识，养成良好品格，提升传统文化内涵。5.3对口支援服务我校目前与德化县龙浔中心小学建立了对口支援、校际帮扶关系。针对对方学
44、校的薄弱点，我校认真研讨制定了三个方面的帮扶任务。5.3.1学校管理水平帮扶我校帮助对方树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理；帮助对方学校制定中长期发展目标和发展规划；双方经常交流校风与校园文化建设。5.3.2专业建设帮扶我校在优势专业方面，指导对方做好专业建设，培养专业带头人，制定专业人才培养方案，指导帮助教学改革。5.3.3实训基地建设帮扶帮助对方制定实训基地建设方案，开展设备选型、实训室布局等方面的指导。我校向对方学校开放，满足对方急需的实训教学需求。6.举办者履责6.1经费方面2019年9月至2020年9月收到泉财指标年初批复【2020】1号
45、2605.03万元。其中，收到提高中职学生生均公用经费标准财政拨款773.3万元,主要用于学校基本支出、商品和服务支出、项目支出，截止2020年9月共支出1598.11万元。6.2政策措施为进一步规范学校管理，全面提高管理水平、教育质量和办学效益，学校不断完善各项规章制度，按照 泉州市财贸干校学校章程严格管理,自主办学,严格执行上级教育行政管理部门的招生政策招收学生；根据闽委编办201698号文件,科学设置各类岗位,建立健全聘用制度和岗位管理制度。学校还相继出台了福建省泉州财贸职业技术学校岗位设置方案、岗位责任与管理制度等政策和制度，切实加强学校师资队伍建设，全面提升学校教育质量和办学水平，打
46、造学校品牌。7.特色创新7.1技能竞赛举办“校园技能文化节”，踊跃参加各级技能赛，全力打造“技能校园”。我校制定了学生技能训练与考核管理办法，强调学生的专业技能训练, 以提高学生的职业技能, 养成良好行为习惯，体现了我校的特色教育；如会计电算化专业技能训练内容包括财经书法、点钞、传票翻打、五笔录入四项技能（简称一笔一点两录入），学校通过技能训练、竞赛，树立典型的榜样，调动广大学生职业技能训练的积极性，进一步强化职业技能训练，提高学生的就业能力；同时技能训练有助于学校日常管理的开展，把下午第三节、夜自修第一节和课余闲散的一些时间充分利用起来，学生养成好的学习习惯，避免了一些不必要的争吵，有效提升
47、班级管理质量,形成良好的学风、校风。学校通过举办校级技能竞赛，选拔选手组队参加省市级技能大赛并获得优异的成绩。 7.2德才兼备的新型培养模式“岗课结合、以课精岗”打造新型会计教学模式。这种“岗课结合、以课精岗”的教学模式，以实践能力作为教学主体，将理论内容有机地渗透到相关的实践活动中，实现理论与实践的充分结合，使专业理论内容与实践内容都为职业教育的目的服务。课程以工作岗位项目任务活动为线索，分解每个岗位的工作，每一个小活动就是一个实践内容，通过完成实践活动，进而完成工作任务。理论知识不再讲究系统，而是根据工作实践任务的需要加入理论知识。这种将理论内容与实践内容融合在一起的教学方式，使学生在教学过程中手、脑、耳并用，能够激发学生的学生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，消除理论教学的抽象性和被动性给学生带来的疲倦感。它遵循“把课堂还给学生”的原则，要求每位同学都要自己动手实践仿