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1、三年级英语教学方案汇总5篇合集英语教师需要制定好教学方案，教导好学生，提高学生的英语成绩。今天小编在这给大家带来三年级英语教学方案，接下来我们一起来看看吧! 三年级英语教学方案1 一、指导思想 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步开展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，在这学期的英语教学中我要创设英语学习气氛，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、学生根本情况分析 学生这学期刚刚学习英语，大局部学生对英语有比拟浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使
2、之有所进步。所以，在教学中，我应该以学生的开展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教材分析 本教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。主要有以下几个特点： 1、强调语言运用，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 3、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 4、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我开展
3、的空间。 5、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 本册教材共有32课，每8课一个单元。第一单元：学校和数字;第二单元：朋友和颜色;第三单元：身体和感觉;第四单元：家庭。 四、教学目的任务及重难点： 1、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 2、能比拟熟练地运用所学的日常交际用语。 3、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教材重点难点 教材重点： 1、掌握本册书中的四会单词。 2、培养良好的书写习惯，能做到书写标准、整洁。 3、能比拟熟练地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比拟熟
4、练地运用所学的日常交际用语。 五、教学方法： 1. 愉快教学法 2. 演示法 3. 模仿练习法 4. 讲授法 六、主要措施 1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。 三年级英语教学方案2 一、全册教材概貌：全册教材从内容形式方法插图及装祯设
5、计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个局部，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合
6、学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我开展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 二、教材分析： 义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学
7、期使用。 义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 三、全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的根底，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要
8、让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。 四、课程标准对本册教材的要求： 1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流; 2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题)和听、说、读、写26个字母，并能简单运用。 3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。 4、能听说唱7首歌谣; 能完成8个自我评价活动。 5、 能听懂6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 学习态度及习惯方面： 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极
9、的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写根底，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 能力方面： 培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步开展学生的想象力和创造能力 五、学生根本情况： 本班共有学生16人，他们聪明伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语的学习兴趣特别高，大多数学生都经常用复读机听英语磁带，但凡家里有微机的学生也充分利用网上教学视频自觉学习英语。 六、方法措施: 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学
10、生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 8、会话教学主要句型二： Unit1: HelloHiGoodbye.ImWhats your name? My name is 文具： crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school Unit2: Good morning!Good afternoon!This isNice to meet youLets go tos
11、chool. 身体部位名称：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body Unit3：How are you? Im fine.FineVery well,thank you.Tanks. 颜色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange Unit4: look!I hanv aoh, really? May I have a look?sure.here you are.I like it. 动物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear. Unit5 :I
12、like hamburgerhot dogs, etc. Ihave some French firesjuice,etc.OK!Thank youNo, thanks. 食品:cake,chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, Frenchfires. Unit6: Happy birthday to you!This is for you.How old are you? ImHowmany? 1-10的数字和kite,plan,ball,car,doll. 七、教学内容与课时安排 Unit One安排3时 Unit Two
13、安排3课时 Unit Three t 安排3课时 Recycle One 安排3课时 Unit Four安排3课时 Unit Five 安排3课时 Unit Six 安排3课时 Recycle Two 安排3课时 每单元安排一次练习：共6课时;复习、考查：安排2课时 本学期共计课时：共安排32课时 三年级英语教学方案3 一、指导思想： 贯彻“保持共产党员先进性教育的精神，以“三个代表重要思想和科学开展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、效劳育人、管理育人，与时俱进，进一步提
14、高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康开展，为教育做出应有的奉献。 二、学生情况分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一局部学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 三、三年级下册英语教材分析： 三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC三个局部。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和
15、开展，在比拟、分析和研究多种国内外小学英语教材的根底上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 (一)、本册教材的根本知识和技能： 1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流; 2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用; 3)能听、做、演游戏; 4)能听、做TPR活动; 5)能学会书中的小制作 6)能唱书本里
16、的英文歌曲; 7)能听、说、唱书中的歌谣; 8)能完成8个形成性评价活动; 9)能听懂6个幽默小故事; 10)能了解6项简单的中西方文化知识。 (二)教学重、难点 1、能使用日常交际用语， 2、活用四会句型， 3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 四、三年级下册英语教学方法与措施： 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，
17、或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱
18、玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 4、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 五、三年级下册英语教学进度安排 第一周 - 第五周 Unit 1 - Unit 2 第六周 - 第八周 Unit 3 - Recycle 1 第九周 - 第十一周 Recycle 1 - Unit 4 第十二周- 第十五周 Unit 4 - unit 5 第十六周- 第十八周 Unit 6
19、 - Recycle 2 第十九周- 第二十周 复习考试 三年级英语教学方案4 一、学生根本情况分析 本届小学三年级有三个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。大局部学生根本能适应英语课堂教学,根本掌握所学内容,有大约四分之一的同学较为突出,能适应高一层次的教学要求,有少数几位男同学的根底不扎实;学生的学习态度也呈两极分化,局部孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯,也有两三位同学学习态度不端正,听课习惯差.所
20、以，在教学中，教师应该以学生的开展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学 生的学习兴趣放在首位。 二、 教材分析 三年级教材的特点：内容比拟多，情景性强，语言知识点多，但是，它们 都是在学生原有知识上的扩展。所以我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利 于学生的理解、记忆 三、教学目标 (一)总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做 动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲， 说简单的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交
21、流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 1.读、写英语字母 A-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母. 2.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3.能比拟熟练地运用所学的日常交际用语。 4.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 (二)语言技能一级目标 听做： 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物; 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反响; 3.能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反响。 四
22、、教学措施 小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。 (一) 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话， 为新对话教学作好辅垫， 并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 (二)以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对
23、话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表 演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 (三)通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜
24、中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 (四) 注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 (五)注重字母教学 26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学 真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 五、教学准备 多媒体、录音机、磁带、单词卡 六、周次及时间安排： 七、教学进度安排表 三年级英语教学方案5 一、 情况分析 1、学生情况分析 三年级大局
25、部学生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，但由于根底较差，学习英语还是比拟困难。另外还有一局部学生从村小撤并上来，他们没有任何英语根底，学习起来就更困难。学生的根底参差不齐，教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好根底，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活泼思维，开展心智和拓展视野。
26、二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学
27、习环境，帮助学生拓展自我开展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂
28、上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、教学内容与课时安排 unit 1 hello 单元教学目标与要求： 1、 能听懂，会说hello./hi. goodbye. im. whats your name? my names.并能在实际情景中进行运用。 2、 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case
29、, book, sharpener,bag, school,并能用英语介绍文具。 3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 unit 2 look at me 1.听懂，会说good morning!/ good afternoon! this is . nice to meet you. / niceto meet you, too. lets go to school.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2.能够听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm,foot这
30、些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 unit3 lets paint how are you? fine, thank you. 等问候语的学习。 how are you? 的得体运用。 fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。表示赞成别人提议的感慨语great!和 how are you?的答语very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。 unit4 we love animals 教学重点：学习表
31、达 i have a (我有); 常见的动物单monkey, rabbit, panda ，cat, dog;感慨词语wow! cool! great! super! 教学难点：感慨语great! 的发音中ea 组合发 ei , 需要屡次练习;i have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。三个单词中的字母a 都含有相同的音? ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 unit 5 lets eat 教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语： i
32、like have some 5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries。 教学难点：chicken, bread 和 french fries 三个单词的发音 unit 6 happy birthday 6课时 重点：能认读数字110。 能按指令语做相应的动作。 难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 unit 1 hello 6课时 unit 2 look at me 6课时 unit 3 let s paint 6课时 recycle 1 3课时 unit 4 we love animals 6课时 unit 5 lets eat 6课时 unit 6 happy birthday 6课时 recycle 2 3课时 每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时 15 / 15