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1、第十三章第一节电是什么学习目标1、能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。2、能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。3、能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。学习重点、难点重点：从实验探究中,领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，认识验电器，能说出验电器各部分的名称，归纳验电器检验物体是否带电的原理及带电的多少。在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。难点：在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。分析得出两种电荷的逻辑推理和验电器
2、检验物体是否带电及带电多少的原理。课前准备学生：每位同学准备一把塑料尺，碎纸屑；教师：为每小组准备玻璃棒2，橡胶棒2，毛皮、丝绸各1，支架或吊架，验电器教学过程一、引入新课、提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？教师指导学生观察课本上图13-1和图13-2，加深学生对电和我们生活的认识。2、延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？3、引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？二、出示目标三、自主学习：（按下列要求自学教材，时间3分钟）1、观察课本图131、132 ，细读图片文字解释，你从中得到哪些启示？2、用准备好的塑料尺在自己或同学头发上摩擦后靠近
3、碎纸屑，把你观察到的现象记录下来。四、质疑探究：1、 观察课本图133（a）（b）两图，结合“自主学习”3的实验填写实验现象：（1）与毛皮摩擦过的塑料梳子能_轻小物体。（2）将与毛皮摩过的塑料棒，靠近自来水细水流附近，水流将_。（3）一些物体被摩擦后，能够_轻小物体。人们说这些_后的物体带了“电”，或者说带了_。2、阅读课本P52信息窗，了解摩擦起电现象。讨论摩擦起电的实质。讨论的结果是：3、利用教师准备的器材参照课本图134实验：（1）将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，他们之间发生相互_的现象。（2）将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时，发现它之间相互_的现象。（3）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮
4、摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互_的现象。4、上述实验现象对你有什么启示？与小组同学交流讨论。你们的共同认识是什么？5、研究发现自然界存在着两种电荷，人们把_摩擦过的_棒上所带的电规定为正电荷，把用_摩擦过的_棒上所带的电规定为负电荷。电荷相互作用的规律为：同种电荷相互_，异种电荷相互_。小组交流：观察验电器构造，对照课本P53讨论与交流回答：验电器的作用是_；验电器的工作原理是_。验电器是怎样带上电的 。动手实验：利用教师准备的器材试一试用验电器怎样检验物体是否带电？怎样用验电器比较物体带电的多少？怎样用验电器检验带电体的电性？为自己加油：阅读课本P53页了解什么是“静电感应”。请
5、同学们总结一下使物体带电的方法有哪些？ -、 -、-。五、反馈练习：1(临沂) 我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油”。这是因为在运输过程中汽油会不断与筒壁摩擦，使塑料桶带_，造成火灾隐患。2(襄樊)有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，着主要是因为化纤布料容易发生 现象而吸引细小的灰尘所造成的。3(厦门)有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_电，B与C一定能相互_。4(昆明)用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒（）A相互吸引 B相互排斥 C无相互作用 D无法判断5四个悬挂着的小球，B球带正电，相互作用的情况如图所示，那么D球可能（ ）A带正电 B带负电 C不带电D无法判断6经常使用的电风扇，扇叶往往会带有一些灰尘，请你分析原因是什么？3爱心 用心 专心